大学生同辈群体中的社会资本构建研究——基于北京大学本科生的案例分析

• 作 者: 杨晓芳
• 机 构: 北京大学
• 出 处: 北京大学
• 发表日期: 2011年期
• 关键词: 大学生 同辈群体 社会资本 资源管理

学校、教师和同辈是大学生成长与发展的重要支持力量和资源来源。随着传统大学以人为本的理念逐渐被工具理性、实用主义观念取代;现代学术职业本身的不断科层化以及学校机构的不断扩大导致的去人格化管理，导致师生关系层面和学校制度层面对学生影响的弱化，同辈群体相互支持的作用凸显，学生将同辈群体作为校园内情感支持和各种资源的来源，成为构建其社会资本的重要途径。　　社会资本作为承载于关系网络和关系结构中资源，主要通过人际关系和成员身份两种方式获得，具体到大学生同辈群体，这两种方式指的是大学生与其同辈建立关系和参与学生群体组织。在上述理解下，本文以北京大学本科生为研究对象，运用问卷调查法和访谈法，分析和探讨了大学生在其同辈群体中构建社会资本的状态和过程，研究的主要结论包括以下几个方面:　　大学生从其同辈群体中可以得到物质资源和符号资源，包括物质、知识、人脉、信息、情感、机会、认可等几个方面。同辈群体中承载的资源，其数量和密度是不对称的;资源既存在于关系中，也依附在位置上;既可以被个人直接拥有，也可以通过间接关系取得。不同类型的同辈群体承载的资源属性有所差别。　　从大学生校内人际关系和参与群体组织的现状来看，同学和室友是“好朋友”的主要构成，同学和师兄师姐是“有用的人”的主要构成，制度之外这种由上到下的传承性支持，是大学生所需异质资源的主要来源。班级在为学生提供学业和情感支持方面的作用较弱，而学生主动选择参与的一些正式和非正式群体组织在为大学生提供校园生活必需资源方面发挥着重要的作用。　　大学生在其同辈群体中构建社会资本的动机主要可以分为目的动机和原因动机两大类，具体来说，包括情感性动机、利他性动机、工具性动机、习惯习俗性动机及“非选择性”的动机。学生建立不同关系、参与不同群体组织可能源于不同的动机，动机与其行动策略有相关关系。　　大学生在同辈群体中构建社会资本是一种社会行动，可以是“有目的”的，也可以是“无目的”的，“有目的”行动需要寻找“符合条件”的个人和群体，与之建立联系，产生互动。“无目的”行动是指学生建立关系或参与群体组织时并不是为了某种目标资源，行动主要由原因动机促成，这在大学生构建社会资本时很常见。