初中住校生亲子依恋、同伴依恋与学校适应的关系研究

• 作 者: 于连花
• 机 构: 华南师范大学
• 出 处: 华南师范大学
• 发表日期: 2011年期
• 关键词: 初中住校生 亲子依恋 同伴关系 学校适应 学习能力感 社会焦虑

学校适应是近年来心理学、教育学工作者研究较多的一个热点问题。大量的研究表明，学校适应与依恋有着密切的相关性，安全的依恋会促进儿童的学校适应，本次研究旨在探讨初中住校生亲子依恋、同伴依恋的状况，及其与学校适应的关系，并对同伴依恋的中介效应做出分析。研究采用问卷法，调查了753名初中住校生，结果发现:　　1、亲子依恋亲和维度在家庭经济状况变量上差异显著;同伴依恋焦虑维度在年级、家庭所在地、经济状况上均存在显著差异;不同年级的师生关系适应存在显著差异，同学关系适应在家庭所在地上差异显著，家庭经济状况对学习能力感（学习适应）和同学关系适应指标有显著影响，是否独生子女对社会焦虑（情绪适应）、同学关系适应、师生关系适应有显著影响。　　2、亲子依恋焦虑、同伴依恋焦虑分别与学校适应的四个指标相关显著，同伴依恋亲和与同学关系适应、师生关系适应相关显著。　　3、多元回归分析表明，对不同依恋对象的焦虑性维度对社会焦虑（情绪适应）、学习能力感（学习适应）有显著的预测作用;同伴依恋的两个维度和亲子依恋焦虑性都对同学关系适应和师生关系适应有预测作用。　　4、同伴依恋在亲子依恋与学校适应的关系中起部分中介作用。即亲子依恋除直接影响学校适应外，还通过同伴依恋间接影响学校适应。