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反拨效应是指考试对教师的教和学生的学产生的影响。2005年，教育部对大学英语四、六级考试进行了重大改革，将考试定位为帮助提高学生的英语综合应用能力。如何认识考试和学习之间的关系，使考试更好地为学生服务成为我国外语教育界的一个热点问题。本研究从大一和大二学生入手，通过对大学英语四级和学生英语学习之间关系的把握，探讨考试如何对学生的学习产生影响及其引发各种变化。 本研究主要从两条线索开展讨论。第一条线索是从教育评价和语言测试研究的历史回顾入手，重点将反拨效应领域的理论和实践案例进行分析和总结，证明大规模考试对学生学习存在明显的反拨效应。第二条线索要解决的问题是考试如何影响学生的英语学习，这也是本研究重点要解决的问题。本文先通过观察、访谈和问卷调查的方法，了解考试对学生学习存在哪些具体影响和转变;再通过深度访谈的方法了解各种转变的相互关系及其影响因素;最后以流程图的形式，呈现考试如何影响学生学习并引发各种转变。 本研究最终建立了考试对学生学习的反拨效应流程图。该流程图说明了考试和学习之间的关系，反映了学生在学习态度、学习内容和学习方法上的转变过程。这个流程图能够为学生自评、教师评价学生、命题人员提高考试质量等提供参考。如何进一步修改和完善这个流程图，使其更好地为教、学、考服务是值得研究者关注的问题。