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信息技术在幼儿教育领域的应用日趋增多，信息技术不但能作为教师辅助教学的工具，同时也能成为促进幼儿学习的工具，如果教师能适宜地运用信息技术，将对幼儿各方面发展有积极意义。本研究着重了解广州市幼儿教师在教学中运用信息技术的情况及其相关因素的关系。 本研究抽取广州市四个城区13所幼儿园251名幼儿教师作为研究对象。通过问卷调查了解教师在教学过程中运用信息技术的情况、教师的计算机操作技能和教师对在教学中运用信息技术的态度。运用各种统计方法探讨教师的年龄、受教育程度、个人使用计算机时间、计算机操作技能和对在教学中运用信息技术的态度等五个因素与运用信息技术情况的关系。 本研究结果表明:(1)幼儿教师已在备课、教学活动、评价与反馈中经常运用信息技术;(2)不同年龄、不同受教育程度的教师的运用情况没有显著差异;(3)个人使用计算机时间不同的教师的运用情况存在显著差异;(4)教师的计算机操作技能与运用情况存在显著正相关，并且技能对运用情况影响最大;(5)教师对在教学中运用信息技术的态度与运用情况存在显著正相关，其中教师对计算机促进幼儿发展的认知和感受对运用情况有显著影响。 本研究得出如下结论:信息技术主要是辅助教师教学的工具，较少作为促进幼儿学习的工具。在教学中运用信息技术时，教师的内在因素发挥着十分重要的影响。需要进一步提高教师的计算机操作技能、增强教师对计算机促进幼儿发展有效性的感知。