【摘 要】
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革命文化具有深厚的历史底蕴和思想内涵,是中华民族前进的不竭动力。而革命文化小说凭借故事情节完整、人物特征传神、环境生动逼真的优势成为了革命文化宣传的重要载体。重视革命文化小说教学,不仅有利于丰富和发展革命文化小说,同时对革命文化精神的传承和弘扬具有重要意义。然而,目前高中阶段革命文化小说的教学状况不容乐观。高中语文革命文化小说教学主要存在认知层面、行为层面以及环境层面三方面的问题:认知层面主要存在
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革命文化具有深厚的历史底蕴和思想内涵,是中华民族前进的不竭动力。而革命文化小说凭借故事情节完整、人物特征传神、环境生动逼真的优势成为了革命文化宣传的重要载体。重视革命文化小说教学,不仅有利于丰富和发展革命文化小说,同时对革命文化精神的传承和弘扬具有重要意义。然而,目前高中阶段革命文化小说的教学状况不容乐观。高中语文革命文化小说教学主要存在认知层面、行为层面以及环境层面三方面的问题:认知层面主要存在学生兴趣不足、缺乏主动思考的意识、没有掌握良好的的学习方法三方面的问题;行为层面主要存在教师教学行为应试化、评价与反思行为模式化两方面的问题;环境层面主要存在革命文化小说资源利用不足和教学情境单一两方面的问题。究其原因主要是认知要素与环境要素之间的互动、环境要素与行为要素之间的互动、认知与环境要素之间的互动出现了问题,才导致革命文化小说教学出现了上述问题。为了改善上述现象,本研究基于三元交互决定理论,从“认知、行为、环境”三个要素方面构建了革命文化小说的教学策略,具体实施策略为:一是从认知层面上探寻维系革命文化小说的认知要素;二是从环境层面上营造革命文化小说的学习环境;三是从行为层面上引导学生展开积极的学习行为;四是从整体层面上实现三要素的动态交互。本研究所建构的革命文化小说教学策略,在一定程度上可以提高教师的教学效率,激发学生的学习兴趣,培养学生的责任担当意识,进而增强学生的语文素养。
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