【摘 要】
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近年来,随着世界女性受教育人口的增加、女性追求成功的自我意识觉醒以及我国对基础教育投入力度的加大,促使中学阶段女校长的数量有所增多。但相对而言,中学学校领导层性别失衡现象依旧严重,女校长缺乏顶层话语权,晋升途径不畅,缺乏对女校长领导力专业知识理论的培养和培训体系的建构。但也有学校女性管理者晋升为女校长的典例,她们的成功领导经验也十分具有代表意义。研究总结成功中学女校长的领导特点和管理经验,对提高中
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近年来,随着世界女性受教育人口的增加、女性追求成功的自我意识觉醒以及我国对基础教育投入力度的加大,促使中学阶段女校长的数量有所增多。但相对而言,中学学校领导层性别失衡现象依旧严重,女校长缺乏顶层话语权,晋升途径不畅,缺乏对女校长领导力专业知识理论的培养和培训体系的建构。但也有学校女性管理者晋升为女校长的典例,她们的成功领导经验也十分具有代表意义。研究总结成功中学女校长的领导特点和管理经验,对提高中学女性校长群体的社会认可度和社会地位,改善女性领导力发展困境和推动基础教育的发展具有重要的理论和现实意义。本文旨在通过对中学女校长领导力形成和发展的实际情况进行探讨研究。文章采用文献研究法、个案研究法等研究方法,以变革型领导理论为基础,首先对以往国内外的相关文献进行梳理。其次,选取一位较为典型的中学女校长面对面进行深度访谈,全方位、深入地了解该校长情况,获取真实可靠的一手资料,将其作为研究样本,从“德行垂范”“愿景激励”“领导魅力”“个性化关怀”四个方面对其领导力发展实况详细分析。最后,总结中学女校长在领导力和职业发展过程中的不利因素,并针对性提出改善建议,以期对促进女性领导力发展提供支持。通过该个案研究,得出以下几点结论:1.中学女校长领导力的形成与发展受女性自身性格、成长环境、工作经历以及社会文化等不同方面的影响,是一个长期综合发展的过程。2.中学女校长不仅具备女性特有的柔性气质,也具有通俗认为男性才拥有的果断、冷静、胸怀宽广等领导者品质,在领导学校发展方面毫不逊色于男校长,甚至取得超越男校长的成就。3.中学女校长即便具备卓越的领导才能,但也因面临家庭、职业和社会角色的冲突受到来自社会对其母职失责的非议和质疑。4.中学女校长的领导之路比男性校长更加艰难,遭受更多来自不同方面的压力和阻碍,需要社会、家庭共同支持和个人成就动机的建立,才能真正促进社中学女校长的发展以及社会公平。
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