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教育发展模式是指在教育学和发展的有关理论的指导下，在教育发展过程中形成的稳定性的教育程序及其方法的策略体系，包括理论基础、本质内涵、模式特征、发展目标和路径选择五部分。和谐社会的提出使得成人教育的发展不仅是教育手段的变化、教育功能的扩大和教育内容的更替，更是教育模式的转变。研究力求突破目前我国对成人教育发展模式研究的不足，运用系统思维和借助发展教育学的学科视角，对我国成人教育发展模式的现状做了较为综合的研究，并反思这些主要模式的优点和不足，依据一定的理论基础，在分析成人教育和谐发展模式的内涵及其必要性的基础上，思考构建我国成人教育和谐发展模式。 论文分五部分。第一部分为导论，主要介绍选题的缘由、国内外相关研究进展，以及研究的意义、所使用的主要研究方法和研究思路;第二部分对我国成人教育发展模式的现状做了较为综合的研究，对教育发展模式的理论基础进行阐述，对发展模式的概念进行辨析并界定，对当前成人教育发展的基本模式:现代远程教育模式、社区教育模式、国外教育模式等三个基本模式进行了分析，并反思这些基本模式的优点和缺陷;第三部分以发展的内在矛盾为依据，首先分析了和谐发展模式的内涵，主要体现在发展的系统性、发展的协调性和发展的可持续性，随后从发展的外因和内因等影响因素探讨了我国成人教育和谐发展模式的必要性，主要包含和谐社会的客观要求和成人教育发展的内在需求;第四部分以系统学和教育社会学的有关理论为支撑，借助发展教育学的学科视角，从战略指导思想、战略目标和战略重点对成人教育和谐发展模式进行战略性思考，根据帕森斯的社会行动理论从成人教育的外部适应、内部协调和发展特色等三个方面提出成人教育和谐发展模式的建构策略。 论文研究主要采取文献研究、比较法和分析法相结合的方法。首先采用文献研究法检索历年来有关成人教育发展模式的研究论文和论著，运用比较法对国外成人教育模式等资料信息再处理，把握我国成人教育模式的研究现状并进行反思;然后通过分析法对成人教育和谐发展模式的内涵及其必要性进行分析;最后运用分析法思考构建我国成人教育和谐发展模式，并提出有针对性地建构策略。