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当前，我国生态环境状况并不乐观，环境破坏和污染问题十分严重。青少年作为未来建设“美丽中国”的主力军，环保行为却并不理想，呈现知行不一的状况。网络集人际传播和大众传播为一体，渗透在青少年生活的各方面，无疑是劝说青少年实施环保行为的有力工具。因此，本文试图探究网络使用对青少年环保行为影响机制，为促进青少年环保行为提供一些建议。
通过查阅大量文献，本文立足社会认知理论、计划行为理论和知信行理论，提取环保效能感、环保态度、环保主观规范、环境问题认知四个中介变量，构建了环境相关网络使用对青少年环保行为的理论模型。通过线上和线下问卷调查相结合的方式，共回收有效问卷469份。对数据进行清理和信效度检验后，通过结构方程模型和Bootstrap非参数检验对本文研究假设进行验证。
研究结果表明，环境相关网络使用确实能够对青少年环保行为产生影响。影响机制表现为：(1)网络使用直接对青少年环保行为产生影响；(2)网络使用通过环保效能感、环保态度、环保主观规范、环境问题认知四个中介变量对环保行为产生间接影响。由此可见，网络使用在进行环保行为干预、促进青少年环保行为方面拥有很大潜力。
研究结论也证实了社会认知理论、计划行为理论和知信行理论在环保行为形成方面的作用。社会认知理论、计划行为理论和知信行理论都是研究个体行为的重要理论，在环保行为研究中也具有一定的解释力，这对于我们充分利用网络的巨大潜力，对青少年环保行为干预具有重要意义。
因此，本文提出以下建议：第一，充分利用网络媒介优势，增加青少年对环境问题的认知，促进青少年形成积极的环保态度；第二，着力提高青年群体的主观规范，通过在社交媒体上设置话题，邀请明星等意见领袖发起环保号召，持续形成社会舆论及压力；第三，着力增强青少年环保效能感，通过在网络上树立环保榜样，宣传环境保护事例，激发青少年环保主体意识。
通过查阅大量文献，本文立足社会认知理论、计划行为理论和知信行理论，提取环保效能感、环保态度、环保主观规范、环境问题认知四个中介变量，构建了环境相关网络使用对青少年环保行为的理论模型。通过线上和线下问卷调查相结合的方式，共回收有效问卷469份。对数据进行清理和信效度检验后，通过结构方程模型和Bootstrap非参数检验对本文研究假设进行验证。
研究结果表明，环境相关网络使用确实能够对青少年环保行为产生影响。影响机制表现为：(1)网络使用直接对青少年环保行为产生影响；(2)网络使用通过环保效能感、环保态度、环保主观规范、环境问题认知四个中介变量对环保行为产生间接影响。由此可见，网络使用在进行环保行为干预、促进青少年环保行为方面拥有很大潜力。
研究结论也证实了社会认知理论、计划行为理论和知信行理论在环保行为形成方面的作用。社会认知理论、计划行为理论和知信行理论都是研究个体行为的重要理论，在环保行为研究中也具有一定的解释力，这对于我们充分利用网络的巨大潜力，对青少年环保行为干预具有重要意义。
因此，本文提出以下建议：第一，充分利用网络媒介优势，增加青少年对环境问题的认知，促进青少年形成积极的环保态度；第二，着力提高青年群体的主观规范，通过在社交媒体上设置话题，邀请明星等意见领袖发起环保号召，持续形成社会舆论及压力；第三，着力增强青少年环保效能感，通过在网络上树立环保榜样，宣传环境保护事例，激发青少年环保主体意识。