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本文从管理制度的视角就我国当前高校创新性学术成果缺少的原因进行研究。论文主体包括三部分：第一部分阐释了学术创新的内涵，就学术创新的理论进行了探讨，对学术创新的标志和影响学术创新的因素作了初步分析。并着重分析了学术自由与学术创新、学术自治与学术创新、学术中立与学术创新的关系，分析了学术自由、学术自治和学术中立对学术创新的意义。第二部分就当前我国高校教师管理制度的弊端进行分析，认为当前我国高校教师管理制度存在的着一些弊端，比如行政权力的泛化，对高校教师学术成果的量化管理等。行政泛化打压了学术权力的生存空间，与高校的学术性质相背离，有悖于学术自治原则，难以保障学术自由；对学术成果的量化管理制度催生了高校教师的趋利性，妨碍了教师“为学术而学术”的自由心性的养成，这些难以满足学术创新需要的自由条件，阻碍了学术创新。第三部分针对当前高校教师管理制度的弊端提出了建议，采用教授治校制度以防止行政权力扩大，提升学术权力，保障学术自由；完善同行评估制度，提高评估质量，利于激励研究能力强的人进行学术研究；实行人本化管理制度，调动教师积极性。