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信息时代的海量资源与自带设备的大众化为BYOD在教育教学中应用提供了硬件支持，建构主义、杜威的学习理论、主体学习理论为大学生基于BYOD学习提供了理论依据。基于BYOD学习结合大学生的学习特点与能力需求将其主动性、情境性、灵活性和协作性的特点放大，丰富了学习资源与教学活动，增加了学习者的互动和个性化沟通。基于BYOD学习的实质是转变教师—学生的角色，实现大学生在学习过程中的主体地位，培养大学生在信息化环境下的学习能力，并促使大学生树立终身学习的观念。