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在线学习作为当前与传统课堂学习所对应的新型学习模式逐渐成熟，并得到人们的认可。尤其是在我国教育信息化浪潮的推动下，在线学习俨然成为教育改革创新的重点领域和方向。但是，在线学习过程中出现了与传统课堂学习不同的新现象或行为，在线学习的环境、教学模式、教学载体等都发生了深刻的变化，衍生出在线学习的教师、技术平台、学生、知识传播、认知等形成互相关联的关系网络，彼此相互影响。对于这样的影响我们不得而知，尤其是在线学习环境下这些关系网络都是以学习为背景，以认知和社交作为网络生成的主动力，这将对在线学习的学习效果产生质的影响。因此，有必要采用实证的研究方法，通过结构方程(SEM)分析在线学习过程中社交对其学习效果的影响因素，并提出相应的学习策略来提升在线学习效果。