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目的：为提高诊断学问诊的教学效果，在临床实习阶段引入带教教师扮标准化病人对学生进行问诊的训练和考核。方法：随机选择天津医科大学临床七年制医疗系学生30人为实验组，经过问诊培训和教师扮演SP问诊考核。另随机选择天津医科大学临床七年制医疗系30人为对照组，经过传统诊断学问诊的教学。西组在毕业会考是进行SP问诊考核，对两组学生考试成绩进行统计学分析。结果：实验组在毕业会考问诊成绩明显优于对照组，两组存在显著差异，P＜0.05。结论：模拟教学是目前医学教育发展的一个趋势。采用教师扮演SP教学法进行问诊训练和考核是较好教学手段。同时它也解决了学生多、临床教学病例不足，和患者合作困难等问题，更有助于提高问诊教学的质量。