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目的：探讨将PBL教学法有机融入诊断学实践教学中的教学效果。方法：同等条件下对部分学习内容在试验组和对照组分别采用PBL教学法和传统教学法，对两组学生卷而考试成绩、技能成绩、病历分析及书写成绩进行比较，同时对PBL组进行问卷调查。结果：两组的卷面考试、技能成绩等相比无显著差异;问卷调查评价显示PBL教学法在提高学习兴趣、提高分析和解决问题的能力、培养思维能力、自主学习能力、表达能力、团队协作能力等方而较之传统教学方法有明显优势，但在知识传授系统性上存在不足。结论：PBL教学法有机融入诊断学实践教学中能够发挥其优势，有助于提高教学质量。