评价任务相关论文
随着新课改的深入推进和“双减”政策的有效落实,初中地理课堂教学和作业设计亟需变革,对初中地理评价任务的规范设计提出了新的要......
"教学评一致性"要求教师在小学英语的课堂教学中将教学、学习、评价三者密切联系。在教学中应设定精准的学习目标,设计明确的评......
评价任务的设计理念和设计思路直接影响课堂教学方式和教学效果。本文结合评价案例,分析了评价任务设计中存在的问题,阐述了小学英......
“评价任务型”作业设计以目标为导向，有机整合学习内容，将教学、作业、评价融为一体，以一项任务引出学生的表现，通过一致性的学习目标......
科学思维是科学学科最本质的特征,科学教学要实施能促进学生思维发展的科学探究活动,通过对接核心素养的"学习目标"和匹配学习目......
教学评一致性颠覆了传统的备课习惯,提倡首先关注预期结果,然后根据学习目标所要求的表现性行为来设计课程。这种以终为始、逆向设......
教学需要评价,评价又要以课程标准为依据,按照学科课程标准,基于教学评价任务对学生学业成绩进行评价。何为评价任务?评价任务即对......
义务教育课程方案和课程标准（2022年版）要求，要注重实现“教—学—评”一致性，其首要立意是教学、学习与评价必须拥有共同价值与目标指......
随着课堂教学进入核心素养引领的新章程,传统课堂学习评价将向“以学生为中心”转变,具体从三个方面阐述:课堂教学目标从“导教”......
科学表现性评价是传统纸笔测验的一种重要替代性手段,能够评价传统测验难以测评的学生科学学业成就的重要方面。一个完备的科学表......
单元整体“教、学、评一体化”设计使教师的教、学生的学与教学评价三者融合，体现了学习过程的动态发展和真实成效，有效点拨了教师的......
通过对教材的全面分析和学情的精准分析,制定了三个学习目标,针对学习目标设计了评价任务及教学环节。......
随着教育的不断发展，教育教学理念也得到不断创新。教学评一致性理念的内容是在开展教学的过程中，将评价融入其中，从而使教学更加贴合......
中国学生发展核心素养的提出,使表现性评价有了新的价值与使命。表现性评价特别适用于评价学生在新情境下问题解决的关键能力与必......
随着全球化浪潮的不断推进,跨文化能力作为学生综合素质的重要组成部分受到国内外教育界的重视。中国与世界各国之间的经济文化交......
在精准教学理念的指引下，“学习目标达成度”进入广大教师的视野。要想有效达成学习目标，就要对接课程标准与单元要素，依据目标设计评......
评价任务是教学设计的重要环节,它上连学习目标,下接教学活动.本文以初中“传染病及其预防”一课为例,阐述了评价任务设计要经历分......
摘 要 为了客观地审视区域“4+X”素养课堂是否实现教-学-评一致，设计课堂观察量表，从教学目标、评价任务、反馈、调整四个维度观察......
学生“学会”是课堂教学的重要目标。实现这一目标，既要改变教师的教学方式——由关注教到关注学，也要改变学生的学习方式——由被动......
教学评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。教学评价的结果反馈有助于学生认清自我的优势和不......
目标、任务、教学活动是教师教学设计考虑的首要问题,让明确的学习目标变得可测,明了的评价任务变得可做,教学过程更加明晰和聚焦......
摘 要：评价任务是“学历案”教学设计的重要环节。没有评价的教学是一种无目标的教学，好的评价任务能准确地反映学生的学习情况。文......
摘要：评价任务的设计和实施是任务驱动学习课堂的关键。评价任务设计要指向语文学科核心素养，更注重丰富学生的人文素养，关注学生的情......
摘要：任务驱动的英语教学改变了传统的教师一言堂的课堂模式，变教师的讲授为学生的活动，让学生在练中思、思中问、问中学，充分体现了以......
本文从小学生学习英语的特点出发,探讨了小学英语发展性评价的可操作性与创新性问题。
Based on the characteristics of primary......
教学目标是一堂课的课眼,要使课眼亮起来,就要有清晰、合理、可测的教学目标。学教评一致性的教学设计,最为关键的就是明确教学目......
早晨，我一进办公室，我们班二组组长小澜就气呼呼地到办公室来找我，“老师，我不干二组的组长了！”“为什么？”我意识到又有矛盾打击到这位......
始于目标导向下的教学设计,它遵循的逻辑路线是“学习目标——作业评价——教学活动”。这种环环相扣的逻辑思路,能够减少教学中的......
<正>关于教学评一致性的含义崔允漷教授这样描述:教—学—评一致性涉及两种理解,一是针对教师而言,二是针对教师与命题专家而言。......
一、理念价值(一)“教师怎么去教”依然受关注,“学生是否学会”逐渐成主流为什么要关注“学生是否学会”这个问题?主要是针对中小......
本文在"学历案"概念与构成要素的基础上,探讨了"学历案"在构建知识体系、强调学习方法、彰显学习过程、转变师生关系等方面的应用......
摘要：本文从评价任务设计的有效性出发，指出小学英语教师在设计评价任务时要指向目标，要遵循循序渐进的规律，体现评价任务的层次性，要从......
实际教学过程中存在教学分离、教评分离、目标的指导意义缺失等实践困境,基于“教—学—评一致性”原理设计“学习目标、学习活动......
摘 要 ： 在教学实践中，我感到“任务驱动”比较适用于信息技术这门学科，通过精心设计一个个任务，使学生在教师帮助下，进行自主探索和互......
教育部在《中专英语教学大纲》中明确指出:“提倡任务型教学模式,要把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中。”这就要求英语教......
以“评价任务如何呈现才利于学”为主题,观察苏教版小学数学三年级下册《认识面积》一课教学,研究评价任务如何呈现更利于学生真实......
一节课的教学成效与教师所设计的评价任务有关,但评价任务能否发挥最大功效,首先取决于其能否精准呈现。观察研究10节英语课中的19......
