【摘 要】
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实际教学过程中存在教学分离、教评分离、目标的指导意义缺失等实践困境,基于“教—学—评一致性”原理设计“学习目标、学习活动、评价任务一致性”的教学设计方案,形成“学
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实际教学过程中存在教学分离、教评分离、目标的指导意义缺失等实践困境,基于“教—学—评一致性”原理设计“学习目标、学习活动、评价任务一致性”的教学设计方案,形成“学习目标—学习活动—评价任务”的设计路线,用规范、适当的目标设计,指向学生学习的活动设计,促进教学的评价任务设计,三个维度融合一致,可以有效实现教学、教评、学评的一致性,促进学生的学习.
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