有理数加法相关论文
数学教学不仅体现在数学研究的结果上，更体现在师生共同的研究过程中；不仅体现在数学知识本身，还体现在引导学生用数学的眼光观察生活......
法则形成是运算教学的核心环节,运算教学要加强生活现实的联系应用,关注数学模型;设计运算法则的形成过程,凸显算理算法;重视运算......
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括，形成方法和理论，并进行广泛应用的过程，是人们生活、劳动和学习必不可少的工具......
[摘 要] “有理数的加法”是整个初中阶段代数的基础，对后续代数式、函数等知识的学习有着重要的影响. 为提升初中生有理数加法法则......
摘要：数学是一门基础性学科，尤其是初中数学，具有承上启下的重要作用，学好初中数学，应该向课堂要效率，努力提高课堂教学的有效性．......
【摘 要】如何提高课堂效率是作为教学组织者的教师首先关注的问题，作为一线教师，本人从课前课中两方面对这个问题进行了探讨。 ......
传统教学注重教师预设，以教师预设的严密为评价教学成效的重要依据，新课程标准强调预设与生成的有效结合，尤其注重课堂教学的有效生成......
一、挖掘教学内容中的人文教育资源。数学教师可以结合有关内容恰当地插入数学史料，像我国古代数学的辉煌成就，如《九章算术》、中国......
《数学课程标准》强调数学教学应从学生实际出发，因材施教，创设有助于学生学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知......
摘要：随着新课程的全面实施，有效教学已成为当前教育教学研究的主题，课前的有效教学设计是教师进行教学活动的依据，数学问题在支撑着整......
一、何谓“小先生”陶行知先生说:“生是生活。先过那一种生活的便是那一种生活的先生,后过那一种生活的便是那一种生活的后生,学......
摘 要：数学教学不仅是数学知识的教学，更重要的是数学思想的教学，在数学教学中渗透数学思想是全面提高初中数学教学质量的重要途径。......
长期以来，形式单一的数学作业令初中生感到乏味，使他们缺乏学习兴趣，丧失探究欲望。那么，如何创新作业设计，开阔学生的视野，拓展他们的知......
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）11-0057-01 作为数学教师，除了通过课堂教学教给学生基础的数学......
不等式有三条基本性质： 1． 不等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，不等号方向不变； 2． 不等式的两边都乘以（或除以）同一个......
【摘要】 初中数学是学生在小学数学的基础上，把数的范围扩充后，学习一些用字母表示数，代数式，初等方程，不等式和函数，及一些常用的数学......
有理数加法运算对学好初一数学具有重要意义，现行的各个版本的教材，大都采用这种方式和进程安排：先通过大量生活情境引入正负数的概念......
2001年7月，国家颁布并实施了《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿），为更好推进课程改革，教育部于2005年启动《全日制义务教育数学课......
新课程倡导教师“从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、探索、交流获得知识，形成技能，发展思维，学会学......
课堂教学中,提问是教师启发和引导学生思考的重要途径,是师生教学互动的重要形式。教师既要在备课过程中根据教学目标和学生的认知......
摘要：生态课堂以学生为主体，要从学生实际要求出发，根据学生的特点、发展目标来创设具体内容，让学生在参与过程中去探索、思考、实践，从......
【内容摘要】没有人是生来就不会犯错的，学生们在日常的学习中更是如此。但是错误并不是一无是处的，错误资源本身具有刺激、警惕、借......
由数学课程的性质决定,练习是全面完成数学教学任务必不可少的重要手段。除了课后作业外,初中数学教学中的课堂练习也是重要组成部......
摘 要 “数学日记”学习法进行教学，变单一、封闭的数学教学为多元、开放的教学；变学生被动学习为主动学习，更有利于培养学生自主......
法则形成是运算教学的核心环节,运算教学要加强生活现实的联系应用,关注数学模型;设计运算法则的形成过程,凸显算理算法;重视运算......
摘 要: 课程改革向原有的初中数学教学模式提出了挑战,教师要转变观念,由传统的“注入式”教学向有利于学生发展的“启发式”教学......
