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有理数加法法则教学的调查研究及教学启示
【摘 要】
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[摘 要] “有理数的加法”是整个初中阶段代数的基础，对后续代数式、函数等知识的学习有着重要的影响. 为提升初中生有理数加法法则的正确使用率，笔者利用自编的调查问卷对七年级学生进行了“学前调查”和“学后调查”，得到了如下教学启示：构建背景支架，明晰法则的来龙去脉;构建直观支架，理解法则的数学本质;构建情感支架，体悟法则的通解通法;构建迁移支架，挖掘法则的应用延伸. [关键词] 有理数加法;调查研
【出 处】
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数学教学通讯·初中版
【发表日期】
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2021年5期
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其他文献
[摘 要] “启”式教学是中西方教学的优良传统，“悟”式学习具有中国特色。小学数学“启·悟”课堂旨在探索“启”与“悟”的融合，促使小学数学课堂教学从“教为中心”向“教学并重，学为核心”转变。 [关键词] 深度学习;“启·悟课堂”;小学;数学 让儿童进行深度学习，这是时代赋予我们的使命。近几年，笔者致力于儿童深度学习的研究，努力探索构建以深度学习理论为依据的小学数学“启·悟”课堂。 一、理性追
[摘 要] 教师在日常教学实践中培养学生的自主交流能力，可以从交流内容和表达方法两个维度出发，抓住学生的“关注点”和“完整性”进行观察与分析。关注点包括关注细节、关注方法和关注思路三个层级，完整性包括复述、判断和解释三个步骤。文章通过两个案例分别介绍了对两个要点进行观察和分析的方法。 [关键词] 自主交流能力;关注点;完整性 课堂上的互动交流受到学习内容的类型、探究任务的特点、学生倾听与思考的