大教学论相关论文
在新课程改革工作稳步推进的环境下，中小学教学管理工作受到社会各界人士的高度关注，如何通过有效的教学管理策略强化实际的教学管理......
夸美纽斯的教育惩戒观蕴含独特的价值意蕴:“防止学生再次犯错”的惩戒目的 ,“给予学生温情与关爱”的惩戒理念以及“坚持公正适......
古今中外的教育家对巩固知识的重要性都有精辟的论述.如,孔子提出“学而时习之”、“温故而知新”(《论语》);夸美纽斯形象地把不......
夸美纽斯的代表作《大教学论》是研究其教育思想的重要材料,“教育适应自然”的思想贯穿全书.在论述教育原则时,他善于使用自然界......
远在1632年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时就提出教学的“主要目的在于：寻求并找出一种教学的方法，使教员因......
【中图分类号】G710【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）3-0108-03 捷克大教育家夸美纽斯在其著作《大教学论》中说："教......
捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中说:“寻求一种教学方法,使得教师可以少教,但学生可以多学。”这的确是一种两全其美之策......
在世界教育发展史上，伟大的捷克教育家扬？阿姆司？夸美纽斯（JohannAmosComeius）是近代教育理论的最重要的奠基人之一，也是一位广泛而久远......
教育家夸美纽斯在《大教学论》中写下了他的教育思想：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学，使学校因此可以少些喧......
教学是一个动态发展的概念,更因其多重属性而呈现出多样性.本文将通过对夸美纽斯在《大教学论》中关于教学普遍性、教学内容、教学......
中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)16-166-01 语文教学既是科学,又是艺术,是科学和艺术的完美结......
摘要:目前教育中常常会发生这样的现象:学生负担、压力过大,教师的“独行”控制,本文从夸美纽斯《大教学论》中得到启示,一定要重......
如何在初中英语教学中渗透德育，这是一个老生常谈的问题。几百年前捷克著名的教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中对教学的本质就作......
“找到一种教学方法,使教师因此可以少教,但是学生可以多学;使学校因此可以少些喧嚣,厌恶和无益的劳苦,独具闲暇,快乐和坚实的进步......
捷克教育家夸美纽斯曾在他的著作《大教学论》中指出：“教学应该是一种使人感到愉快的艺术。”在西方的教育模式中，尊重儿童个性自由......
关于教学效率的研究，早已引起了国内外教育专家的重视，1632年大教育家夸美纽斯在《大教学论》中就提出了“改进学校教育，让教师少教精......
捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中曾说：一切知识都是从感官开始的。而心理学也认为个体的情感对认识活动至少有动力、强化、调......
远在1632年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时就提出教学的主要目的在于：“寻求并找出一种教学的方法，使教员因......
一、变“阵地战”为“游击战” 夸美纽斯说:“如果人们吃饭没有食欲,勉强地把食物吞到胃里去,其结果,只能引起恶心呕吐,最少也......
远在1632年,捷克教育学家夸美纽斯在中提出班级教学制时就提出教学的“主要目的在于:寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少......
生本教育的本质就是实现生命的提升,是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育,是真正以学生为主人为学生好学......
摘要：在“聚焦核心素养”的教育革新背景下，教师素养逐渐成为重要的研究话题。本文试图从教师素养的视角对《大教学论》进行解读，从而......
著名的教育学家夸美纽斯在他的大教学论中有这样的表述："找出一种教育方法，使教师因此可以少教，而学生却可以多学；使学校因此少些喧嚣，......
夸美纽斯是17世纪捷克著名的大教育家,他著有《大教学论》.夸美纽斯提出的自然教育、普及教育等教育思想,不仅仅在当时表现出超前......
