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【摘 要】“习惯”既指培养学生良好的行为习惯，又指学生良好的学习习惯。只有养成良好的学习习惯，学生才能在老师教的同时积极主动地学，体现其主动性，学得更好。本文从几方面来介绍怎样培养小学一年级学生良好的语文学习习惯。
【关键词】最佳时机；说话听话习惯；书写习惯；读书习惯；创新意识
习惯是指在长时间里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的学习习惯。”这里的“习惯”既指培养学生良好的行为习惯，又指学生良好的学习习惯。只有養成良好的学习习惯，学生才能在老师教的同时积极主动地学，体现其主动性，学得更好。那么，在语文教学中如何培养学生良好的学习习惯呢？
首先，应抓住最佳时机。
小学一年级是儿童的学龄初期阶段，也是处在认知、情感、动作技能（听、说、读、写能力）发展的关键时期。据心理学界研究确认，处在这一时期的儿童，其身心发展过程同他们的个性形成是一致的。在一年级语文教学中，教师应抓住这一时机进行有效的引导和培养，使其养成良好的语文学习习惯。
其次，应明确在一年级语文教学中应该让学生养成哪些良好的学习习惯。
第一、要培养学生良好的说话、听话习惯。培养学生的听说能力既是日常生活的需要，又能促进学生读写能力的提高和思维的发展。听说教学中要求小学一年级学生能听明白别人说的一段话和一件简单的事，养成认真听话的习惯，能说完一段完整、连贯的话，口述一件简单的事。听话能力是人类特有的智力活动，可采用各种方法进行训练。如：听答训练、听读训练、听话训练、听记训练、听写训练、听辩训练等。说话训练可采用看图说话、观察说话、听故
事说话，开展活动说话，生活模拟说话，启发想象说话，表演说话这些方法既训练了学生的听说能力而且不拘形式，不显呆板。同时，也给学生创造了良好积极的学习气氛，学生能在训练过程中开发思维想象，有利于创新意识的培养。
例如：在小学语文一年级第一册《我会拼图》这一口语交际训练中，教师可先根据图上内容就谁在什么时间？什么地方？怎样拼成小熊、小兔、小猪这三个小动物编成一个简单、有趣的故事讲给学生听。之后，再让学生看图，结合自己听到的故事来熟悉这次训练的内容，并自己动手试一试拼图，或画一画这些动物，看谁做得漂亮。然后，教师再设计一些问题：哪个是真的小动物？它在哪儿？你喜欢这些小动物吗？图上的小动物你会拼吗？是怎么拼的？你认为你拼的怎样？你喜欢这些小动物吗？喜欢它们哪些地方？这些问题可用讨论谈话形式回答。只要达到学生能用普通话大方说话即可。在说话，听话教学中应注意采取多种形式，根据教材丰富的内容给学生创造机会，激发学生听话的愿望。让学生在语言实践中进行听话训练，让学生有话可听，有话可说。这样利于学生自觉形成良好的语言态度和语言习惯。在听话、说话教学中还要特别强调普通话的正确使用。这就要求教师必须会普通话，说准普通话且坚持使用。
第二、让学生养成良好的书写习惯和正确的书写姿势。这对小学生健康成长有重要作用，它包括执笔和写字，教师可先利用挂图讲解，示范演示。教师明确规范，严格要求对小学生书写习惯的培养是项长期的任务和要求。尤其是在一年级教学中，要随时观察，发现问题及时纠正。良好的书写习惯对个人的终身学习与发展更有着重要作用。因此要求学生能写一手好字，也要从一年级起步。在一年级教学中从拼音书写到汉字书写都从笔画笔顺开始。有了正确的书写姿势，还应有积极、正确的的书写态度。对书写习惯的培养也非一日之功，需要长期训练，一点一滴的积累，且需学校和家长共同配合，共同检査、帮助。从写拼音字母开始，要求学生看清字形，认识笔画，弄清笔顺，找准笔画位置整体书写。写得正确、端正、整洁。
第三、培养小学生良好的读书习惯。这一方面的学习面很广，且因不同年龄其要求不同。但就一年级教材来说，学习汉语拼音是为帮助识字和学习普通话，阅读课文是训练学生阅读的主要材料，良好的读书习惯需要从这里开始培养。在阅读中教师充分展示普通话的优越性，激发小学生的学习积极性，让他们主动去寻找语感的趣味。还应拓宽阅读范围，让学生养成爱读书的习惯，再培养其读好书。如：一年级教材的诗歌教学，通过看图认识，理解课文内容，采取范读、指名读、表演读、抽读等形式，让学生养成正确、流利、有感情的朗读习惯。教学中，教师边讲解，边引导，让学生边读边想，也可创设情景让学生深切感受读书乐趣培养好的读书习惯。
第四、教学中要突出创新意识，培养学生创造能力、探索能力。还应让学生养成好学好问，学以致用，会学会玩，会想勤动，善于挖掘学习乐趣的习惯创新教育不能拔苗助长，异想天开，应在平常中出新。指导学生开展创造性活动。自己动手参加学以致用的实践活动。如：把课本中声母、韵母组成音节的这些知识，用卡片形式组织成找朋友的游戏，用用学过的诗歌开展诗歌朗诵会，教师帮助配上音乐，把课本知识融入实践活动，寓教于乐。在课堂上，在实践中让学生想象，让学生玩乐，让学生好奇，让学生动脑、动手。学会自己设计简单的活动，学会善于观察，
寻找“新”信息。长期这样训练、培养和引导，让学生形成爱语文，学语文，用语文的好习惯。
良好的语文学习习惯是个人发展和成功的基础，是学习其它学科和自身继续学习的重要工具。它对于提高民族素质和学习人类文化具有重要意义。无论是对国家还是对个人来说，学好语文这门基础学科志在必先，责无旁货。
参考文献：
[1]戴春燕《良好习惯——成功的金钥匙》雅安职业技术学院学报2006
【关键词】最佳时机；说话听话习惯；书写习惯；读书习惯；创新意识
习惯是指在长时间里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的学习习惯。”这里的“习惯”既指培养学生良好的行为习惯，又指学生良好的学习习惯。只有養成良好的学习习惯，学生才能在老师教的同时积极主动地学，体现其主动性，学得更好。那么，在语文教学中如何培养学生良好的学习习惯呢？
首先，应抓住最佳时机。
小学一年级是儿童的学龄初期阶段，也是处在认知、情感、动作技能（听、说、读、写能力）发展的关键时期。据心理学界研究确认，处在这一时期的儿童，其身心发展过程同他们的个性形成是一致的。在一年级语文教学中，教师应抓住这一时机进行有效的引导和培养，使其养成良好的语文学习习惯。
其次，应明确在一年级语文教学中应该让学生养成哪些良好的学习习惯。
第一、要培养学生良好的说话、听话习惯。培养学生的听说能力既是日常生活的需要，又能促进学生读写能力的提高和思维的发展。听说教学中要求小学一年级学生能听明白别人说的一段话和一件简单的事，养成认真听话的习惯，能说完一段完整、连贯的话，口述一件简单的事。听话能力是人类特有的智力活动，可采用各种方法进行训练。如：听答训练、听读训练、听话训练、听记训练、听写训练、听辩训练等。说话训练可采用看图说话、观察说话、听故
事说话，开展活动说话，生活模拟说话，启发想象说话，表演说话这些方法既训练了学生的听说能力而且不拘形式，不显呆板。同时，也给学生创造了良好积极的学习气氛，学生能在训练过程中开发思维想象，有利于创新意识的培养。
例如：在小学语文一年级第一册《我会拼图》这一口语交际训练中，教师可先根据图上内容就谁在什么时间？什么地方？怎样拼成小熊、小兔、小猪这三个小动物编成一个简单、有趣的故事讲给学生听。之后，再让学生看图，结合自己听到的故事来熟悉这次训练的内容，并自己动手试一试拼图，或画一画这些动物，看谁做得漂亮。然后，教师再设计一些问题：哪个是真的小动物？它在哪儿？你喜欢这些小动物吗？图上的小动物你会拼吗？是怎么拼的？你认为你拼的怎样？你喜欢这些小动物吗？喜欢它们哪些地方？这些问题可用讨论谈话形式回答。只要达到学生能用普通话大方说话即可。在说话，听话教学中应注意采取多种形式，根据教材丰富的内容给学生创造机会，激发学生听话的愿望。让学生在语言实践中进行听话训练，让学生有话可听，有话可说。这样利于学生自觉形成良好的语言态度和语言习惯。在听话、说话教学中还要特别强调普通话的正确使用。这就要求教师必须会普通话，说准普通话且坚持使用。
第二、让学生养成良好的书写习惯和正确的书写姿势。这对小学生健康成长有重要作用，它包括执笔和写字，教师可先利用挂图讲解，示范演示。教师明确规范，严格要求对小学生书写习惯的培养是项长期的任务和要求。尤其是在一年级教学中，要随时观察，发现问题及时纠正。良好的书写习惯对个人的终身学习与发展更有着重要作用。因此要求学生能写一手好字，也要从一年级起步。在一年级教学中从拼音书写到汉字书写都从笔画笔顺开始。有了正确的书写姿势，还应有积极、正确的的书写态度。对书写习惯的培养也非一日之功，需要长期训练，一点一滴的积累，且需学校和家长共同配合，共同检査、帮助。从写拼音字母开始，要求学生看清字形，认识笔画，弄清笔顺，找准笔画位置整体书写。写得正确、端正、整洁。
第三、培养小学生良好的读书习惯。这一方面的学习面很广，且因不同年龄其要求不同。但就一年级教材来说，学习汉语拼音是为帮助识字和学习普通话，阅读课文是训练学生阅读的主要材料，良好的读书习惯需要从这里开始培养。在阅读中教师充分展示普通话的优越性，激发小学生的学习积极性，让他们主动去寻找语感的趣味。还应拓宽阅读范围，让学生养成爱读书的习惯，再培养其读好书。如：一年级教材的诗歌教学，通过看图认识，理解课文内容，采取范读、指名读、表演读、抽读等形式，让学生养成正确、流利、有感情的朗读习惯。教学中，教师边讲解，边引导，让学生边读边想，也可创设情景让学生深切感受读书乐趣培养好的读书习惯。
第四、教学中要突出创新意识，培养学生创造能力、探索能力。还应让学生养成好学好问，学以致用，会学会玩，会想勤动，善于挖掘学习乐趣的习惯创新教育不能拔苗助长，异想天开，应在平常中出新。指导学生开展创造性活动。自己动手参加学以致用的实践活动。如：把课本中声母、韵母组成音节的这些知识，用卡片形式组织成找朋友的游戏，用用学过的诗歌开展诗歌朗诵会，教师帮助配上音乐，把课本知识融入实践活动，寓教于乐。在课堂上，在实践中让学生想象，让学生玩乐，让学生好奇，让学生动脑、动手。学会自己设计简单的活动，学会善于观察，
寻找“新”信息。长期这样训练、培养和引导，让学生形成爱语文，学语文，用语文的好习惯。
良好的语文学习习惯是个人发展和成功的基础，是学习其它学科和自身继续学习的重要工具。它对于提高民族素质和学习人类文化具有重要意义。无论是对国家还是对个人来说，学好语文这门基础学科志在必先，责无旁货。
参考文献：
[1]戴春燕《良好习惯——成功的金钥匙》雅安职业技术学院学报2006