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职业高中学生普遍存在基础知识差、自信心不足的问题。如何激发、培养他们对思想政治课的兴趣，从而提升思想政治学科的成绩，已经成为广大教师值得研究的课题。
职业高中 学习兴趣 思想政治
一、用教师的人格魅力吸引学生，激发学生学习思想政治课的兴趣
每个人都有自己特定的气质、性格、兴趣爱好、思维方式、交往方式。作为教师，渊博的知识、先进的教学方法、灵活的教学机智似乎更为重要。那么，如何尽快吸引学生，引发其兴趣呢？这时就要利用首因效应。第一次与学生面对面，必须吸引住学生，亮出你的招数，闪烁你的思想、智慧。（1）你能高屋建瓴地把握高中阶段的思想政治内容概要；（2）近几年高考动向；（3）应对高考的解题思路、技巧；（4）你参加高考时的得意成绩。在第一次见面的课堂上，如果能将以上四点生动、形象、风趣、幽默地做好介绍。那么，良好的首因效应基本定格，吸引学生的效果已近达到。我在给学生讲解“如何应对高考”时这样说：只要理清思路，掌握技巧，各种题型就会迎刃而解。具体要求是“三化”：分析层次化、表达条理化、名词术语准确化。这些方法怎样操作，大家在以后的学习中就会知道。这么设置一下悬念，学生的胃口就会被吊起来，他们就会在以后的听课中集中精力，由此产生浓厚的学习兴趣，久而久之也就会喜欢上你所教的这门思想政治课。
二、用适当的教学方法，培养学生学习思想政治课的兴趣
1.菜单式教学，丰富教学方法，丰满教学内容
不管是杜郎口中学的“三三六”教学法，还是衡水中学倡导的“雪狼精神”，以及其他名校的教学方法，都必须与本校学情相结合，与个人教学风格相匹配。在此，我们应从备、讲、考、辅、查五个环节入手，把自己的教学方法列到菜单。自习课采取什么方法，讲新课采取什么方法，复习课采取什么方法，外加一个学生自定义。这就像动漫《米其妙妙屋》的“神秘妙妙工具”，电视节目里的神秘嘉宾。一旦学生对我们确立的某种教学方法有点腻，我们就采取备选方案。当然，这些备选方案，必须是被实践证明是可行的。不到必须选用时，要留用，不出手，具体如何操作呢？自习课采取以下几种方法：（1）放手学生，自主预习或复习内容；（2）指定内容，提示学法；（3）学生用学案自习或复习。针对不同的课采取不同的方法，避免形式化，要有新鲜感。备、讲、考、辅、查五个环节如何入手呢？备要三贴近：贴近生活、贴近实际、贴近高考；讲要采取菜单式教学，变化实用；考、辅、查按照惯例。比如，我讲“商品的属性”时，这样讲解：鱼是我们日常生活中常见的动物，请分析它在以下三种环境中是不是商品：池子中的鱼、捡下的鱼、市场上的鱼。这就涉及一个知识点：“商品是用来交换的劳动产品。”通过观察，我们发现，“池子中的鱼”和“捡下的鱼”由于没有用来交换，所以不能称其为“商品”。而进入市场的鱼，通过买卖双方的交换，就实现了商品的价值，所以“市场上的鱼”是“商品”。通过我的讲解，学生对“什么是商品”了然于胸，而且也初步了解了“商品的属性”。这节课也就达到了预期的教学目的。
2.分好学习小组，形成战斗堡垒，激发学生的斗志、兴趣
教学中，必须重视学习小组的确定。按照前后左右四人确定一个学习小组。小组长，按学期变动，成绩最优者为组长，依次为副组长和两个组员。组内实行“一对一帮助”计划和“三帮一”计划。一对一帮助计划，即组长、副组长各帮助一名学困生（本组内）。“三帮一”计划，即三个组员帮助一名最差的学困生，由组长负总责。组内实行合作共进，组与组之间实行竞赛对抗。各组把自己建成坚强的战斗堡垒，在与别组展开的学习竞赛中，增加各成员之间的友谊，培养合作能力与学习兴趣。针对成绩突出的小组，还可时髦地称呼他们为“凤凰传奇”“水木年华”“S.H.E组合”等，以激励他们。另外，允许自愿组合、优化组合、校外进行的其他合作。比、学、赶、帮的气氛形成后，这种学习兴趣就容易巩固下来。
3.调整学生的个人目标、要求，调动其积极性
学生能力有大小，基础有好坏。所以，针对那些基础差的、能力弱的学生，就要降低要求。而对那些基础好的、能力强的学生，则要拔高要求。为他们量身定做学习目标，使他们“跳一跳，摘到桃”。有希望考入重点大学的，鼓励他们向着目标迈进；有希望普通高考走的，奉劝他们不要参加对口考试，让学生各尽其才、各尽所能。
4.自编期末测试题，迫使学生自己动手动脑，强化学习兴趣
每个学期的期末考试，可以让学生根据他们自己对知识点的掌握程度自己编题。编完确定好答案后，他们自己保存。等期末考试结束后，再一一对照当时他们自己编写的题出现了多少考点。
在这个过程中，学生不仅能锻炼自己的能力，而且还能巩固学习兴趣。
三、用正确的理念巩固学生的兴趣
思想政治教学，是学科知识的传递，又是思想教育的主阵地。所以，我们培养学生的兴趣也要遵循“知―情―信―意―行”的路线，这样才能切实激发和培养学生学习思想政治的兴趣。
参考文献
[1]尚成君.如何培养职高学生思想政治课的兴趣.陇南日报，2010-07-30.
[2]张友群.政治教学中学习兴趣的培养.安徽电子信息职业技术学院报，2014（03）.
职业高中 学习兴趣 思想政治
一、用教师的人格魅力吸引学生，激发学生学习思想政治课的兴趣
每个人都有自己特定的气质、性格、兴趣爱好、思维方式、交往方式。作为教师，渊博的知识、先进的教学方法、灵活的教学机智似乎更为重要。那么，如何尽快吸引学生，引发其兴趣呢？这时就要利用首因效应。第一次与学生面对面，必须吸引住学生，亮出你的招数，闪烁你的思想、智慧。（1）你能高屋建瓴地把握高中阶段的思想政治内容概要；（2）近几年高考动向；（3）应对高考的解题思路、技巧；（4）你参加高考时的得意成绩。在第一次见面的课堂上，如果能将以上四点生动、形象、风趣、幽默地做好介绍。那么，良好的首因效应基本定格，吸引学生的效果已近达到。我在给学生讲解“如何应对高考”时这样说：只要理清思路，掌握技巧，各种题型就会迎刃而解。具体要求是“三化”：分析层次化、表达条理化、名词术语准确化。这些方法怎样操作，大家在以后的学习中就会知道。这么设置一下悬念，学生的胃口就会被吊起来，他们就会在以后的听课中集中精力，由此产生浓厚的学习兴趣，久而久之也就会喜欢上你所教的这门思想政治课。
二、用适当的教学方法，培养学生学习思想政治课的兴趣
1.菜单式教学，丰富教学方法，丰满教学内容
不管是杜郎口中学的“三三六”教学法，还是衡水中学倡导的“雪狼精神”，以及其他名校的教学方法，都必须与本校学情相结合，与个人教学风格相匹配。在此，我们应从备、讲、考、辅、查五个环节入手，把自己的教学方法列到菜单。自习课采取什么方法，讲新课采取什么方法，复习课采取什么方法，外加一个学生自定义。这就像动漫《米其妙妙屋》的“神秘妙妙工具”，电视节目里的神秘嘉宾。一旦学生对我们确立的某种教学方法有点腻，我们就采取备选方案。当然，这些备选方案，必须是被实践证明是可行的。不到必须选用时，要留用，不出手，具体如何操作呢？自习课采取以下几种方法：（1）放手学生，自主预习或复习内容；（2）指定内容，提示学法；（3）学生用学案自习或复习。针对不同的课采取不同的方法，避免形式化，要有新鲜感。备、讲、考、辅、查五个环节如何入手呢？备要三贴近：贴近生活、贴近实际、贴近高考；讲要采取菜单式教学，变化实用；考、辅、查按照惯例。比如，我讲“商品的属性”时，这样讲解：鱼是我们日常生活中常见的动物，请分析它在以下三种环境中是不是商品：池子中的鱼、捡下的鱼、市场上的鱼。这就涉及一个知识点：“商品是用来交换的劳动产品。”通过观察，我们发现，“池子中的鱼”和“捡下的鱼”由于没有用来交换，所以不能称其为“商品”。而进入市场的鱼，通过买卖双方的交换，就实现了商品的价值，所以“市场上的鱼”是“商品”。通过我的讲解，学生对“什么是商品”了然于胸，而且也初步了解了“商品的属性”。这节课也就达到了预期的教学目的。
2.分好学习小组，形成战斗堡垒，激发学生的斗志、兴趣
教学中，必须重视学习小组的确定。按照前后左右四人确定一个学习小组。小组长，按学期变动，成绩最优者为组长，依次为副组长和两个组员。组内实行“一对一帮助”计划和“三帮一”计划。一对一帮助计划，即组长、副组长各帮助一名学困生（本组内）。“三帮一”计划，即三个组员帮助一名最差的学困生，由组长负总责。组内实行合作共进，组与组之间实行竞赛对抗。各组把自己建成坚强的战斗堡垒，在与别组展开的学习竞赛中，增加各成员之间的友谊，培养合作能力与学习兴趣。针对成绩突出的小组，还可时髦地称呼他们为“凤凰传奇”“水木年华”“S.H.E组合”等，以激励他们。另外，允许自愿组合、优化组合、校外进行的其他合作。比、学、赶、帮的气氛形成后，这种学习兴趣就容易巩固下来。
3.调整学生的个人目标、要求，调动其积极性
学生能力有大小，基础有好坏。所以，针对那些基础差的、能力弱的学生，就要降低要求。而对那些基础好的、能力强的学生，则要拔高要求。为他们量身定做学习目标，使他们“跳一跳，摘到桃”。有希望考入重点大学的，鼓励他们向着目标迈进；有希望普通高考走的，奉劝他们不要参加对口考试，让学生各尽其才、各尽所能。
4.自编期末测试题，迫使学生自己动手动脑，强化学习兴趣
每个学期的期末考试，可以让学生根据他们自己对知识点的掌握程度自己编题。编完确定好答案后，他们自己保存。等期末考试结束后，再一一对照当时他们自己编写的题出现了多少考点。
在这个过程中，学生不仅能锻炼自己的能力，而且还能巩固学习兴趣。
三、用正确的理念巩固学生的兴趣
思想政治教学，是学科知识的传递，又是思想教育的主阵地。所以，我们培养学生的兴趣也要遵循“知―情―信―意―行”的路线，这样才能切实激发和培养学生学习思想政治的兴趣。
参考文献
[1]尚成君.如何培养职高学生思想政治课的兴趣.陇南日报，2010-07-30.
[2]张友群.政治教学中学习兴趣的培养.安徽电子信息职业技术学院报，2014（03）.