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本文阐述了音乐教育在高职学生综合素质提升中的重要意义，分析了目前音乐教学存在的问题，并提出了改进建议，旨在提高高职院校音乐教学效果，提升大学生综合素质。
高职 音乐教学 现状 对策
一、加强高职院校音乐教育的重要意义
随着我国教育改革不断深入，音乐教育被重新认识。作为人生成长和生活中必须的元素之一—音乐，也逐渐被人们重视，甚至有的人用“没有音乐的人生是不完美的”来形容音乐的重要性。的确，在现阶段教育理念中，音乐艺术教育凸显了其独特的作用。加强音乐教育教学，对大学生来说具有重要的现实意义。比如，音乐教育可以提升大学生综合素质。作为一种最大众化的艺术形式，音乐教育在职业院校学生素质培养中具有重要地位。比如，音乐可以培养学生的团队合作精神。从如今的90后大学生的成长环境来看，他们大多是独生子女，从小就被家庭寄予厚望。生活中集万千宠爱于一身，没有生活烦恼，但一到大学问题就出现了：个性比较强，生活自理能力不强，不会与人交往和相处，特别是缺少团队协作精神比较明显。而音乐教育中的很多形式比如大合唱等是培养锻炼学生团队精神很好的方法。再如，音乐可以陶冶情操，启迪智慧。对于高职院校中的学生来说，音乐教育不仅可以使学生在轻松愉快的学习氛围中进行音乐能力培养，还可以净化心灵、开阔眼界、启发思想，有利于培养和塑造学生积极向上、奋发拼搏的精神。
二、目前高职院校音乐教育中存在的问题
1.高职音乐学生的招生和就业都不太理想
从音乐专业学生招生方面来看，随着高校扩招，高职院校处于非常劣势的地位。招生生源对高职院校音乐专业来说更是一个非常严肃的问题。从学生学习经历来说，高职学生在校学习时间短，学生还没有形成一定的专业水平就已经毕业。从就业方面来说，与本科院校的音乐专业相比，高职院校的音乐专业就业难度更大，音乐专业没有太多吸引力。
2.学生的情况参差不齐
在教学过程中发现，一般的学生都很喜欢音乐，但不喜欢上音乐课，特别是一些理论课，音乐专业教学效果不理想。主要原因是：有的学生学习目标不明确，学习态度不端正；有的学生自身懒惰，不勤于训练；在课程设置方面，一些课程内容老套，枯燥乏味，没有吸引力，传统的满堂灌的教学方式也让学生望而却步。
3.教学设施和师资方面问题
从高职院校的合并结构来看，很多高职都是在职高、中专等一些学校合并而来的，学校办学规模不大，资金不足，教学基础设施老化，教学条件不能满足教学的需求。师资方面，在一些高职院校中，只要开设了相关的音乐课程，一般都配备了相应的师资。这些音乐教师的来源，主要是音乐专业院校的毕业生或师范院校音乐专业的毕业生，也有部分是从表演团体转到音乐教育中的，教师大部分以声乐或某一器乐方向为主，有些教师自身受到的音乐教育就相当有限，难以满足学生对音乐课程的多方面需求。另外，教师人数有限，学生班级多，很多时候都是疲于应付上课；平时一般专业教师也很少有机会参与专业知识培训和外出学习，不能及时更新知识，导致教学内容保守，教学方法单一，学历结构、职称结构不合理，工作状态不佳，给教学带来了一系列问题。
4.教学科研严重滞后
音乐科研水平不高是影响音乐专业发展的主要问题之一。一方面，有的学校对科研重视程度不够，没有相关的配套激励措施，导致教师科研能力不强，积极性不高。另一方面，专业教师没有太多精力开展科研活动，平时除了忙于专业教学外，经常可以从事第二职业，与校外辅导高额的回报相比，教师更愿意多花精力在外谋职。
5.教材方面的问题
高职院校发展晚，在教学方面还没有特别权威通用的教材。高职院校音乐教材的选用没有一定的标准，基本上是教师根据自己的爱好选用相应的教材，教师对教材的满意度低，使用的教材与使用的对象缺乏匹配性。
三、关于高职院校音乐教育改革的对策
1.转变音乐教育理念
从目前高职院校的学生素质来看，他们文化课程基础差，对理论学习兴趣不高，如果仅仅提高他们的专业技能，高职与中职的区别就体现不出来。因此，应加强学生基本素养的教育。其中，素质教育是职业院校教育的最终目标，而素质教育是一种注重学生人文精神的养成和提高的教育模式，要求职业院校在技能教育的同时注重健全和完善学生的人格，提高学生各方面的综合素质。而音乐素质是学生艺术素质的重要体现，对于学生的成长影响很大，音乐教育在提升大学生审美观，提高大学生气质和对美的认知方面具有独特的优势。因此，高职院校要重视音乐教育，不断完善音乐教育设施和条件，配置和建设一支高水平的音乐教师队伍，为音乐教育水平的提高奠定良好的基础。
2.完善音乐课程内容设置
音乐教育也要与市场需要相结合，与学生的就业需要相结合。传统形势下的单一培养教学模式让很多学生在毕业之后只能从事简单的基础音乐教育工作，就业方面根本别无选择。因此，要想发展音乐教育，就必须要先将音乐就业的前景拓宽，并在校内设置更多的对口专业，进而让音乐专业毕业生有更广的就业空间。在专业课程设置上，既要开设文化市场需求的合唱指挥、舞蹈、声乐以及钢琴等专业课程，也应开设一些通俗唱法、录音制作、电声乐队以及制作等科目，以此丰富教学内容，提高学生专业水平。
3.开展丰富多彩的音乐文化活动
想提升学生音乐素养，就要鼓励学生多组织参加各种音乐社团、音乐兴趣小组等等，如合唱团、管弦乐团等，依托各种音乐社团的组织领导作用，举办各种形式的音乐文化活动，让学生根据自己的兴趣和需求进行选择参与，为他们提供一个好的学习交流平台。
4.积极采用多媒体和网络教学
网络的发展给教育教学带来了前所未有的便利。通过多媒体可以全面展示教学图片、声音等，可以利用现代教育手段来帮助教学，把枯燥沉闷的板书讲解教学变化成生动形象的音响教学，让学生在分析实例的同时又有听觉上的感受，从而提高教学和学习效果能力。
参考文献
[1]王俊英.浅谈对高职院校音乐表演专业的几点看法[J].职业技术，2010（07）
[2]韩静，张胜芳.高职院校音乐表演专业发展研究[J].科技信息，2011（10）.
高职 音乐教学 现状 对策
一、加强高职院校音乐教育的重要意义
随着我国教育改革不断深入，音乐教育被重新认识。作为人生成长和生活中必须的元素之一—音乐，也逐渐被人们重视，甚至有的人用“没有音乐的人生是不完美的”来形容音乐的重要性。的确，在现阶段教育理念中，音乐艺术教育凸显了其独特的作用。加强音乐教育教学，对大学生来说具有重要的现实意义。比如，音乐教育可以提升大学生综合素质。作为一种最大众化的艺术形式，音乐教育在职业院校学生素质培养中具有重要地位。比如，音乐可以培养学生的团队合作精神。从如今的90后大学生的成长环境来看，他们大多是独生子女，从小就被家庭寄予厚望。生活中集万千宠爱于一身，没有生活烦恼，但一到大学问题就出现了：个性比较强，生活自理能力不强，不会与人交往和相处，特别是缺少团队协作精神比较明显。而音乐教育中的很多形式比如大合唱等是培养锻炼学生团队精神很好的方法。再如，音乐可以陶冶情操，启迪智慧。对于高职院校中的学生来说，音乐教育不仅可以使学生在轻松愉快的学习氛围中进行音乐能力培养，还可以净化心灵、开阔眼界、启发思想，有利于培养和塑造学生积极向上、奋发拼搏的精神。
二、目前高职院校音乐教育中存在的问题
1.高职音乐学生的招生和就业都不太理想
从音乐专业学生招生方面来看，随着高校扩招，高职院校处于非常劣势的地位。招生生源对高职院校音乐专业来说更是一个非常严肃的问题。从学生学习经历来说，高职学生在校学习时间短，学生还没有形成一定的专业水平就已经毕业。从就业方面来说，与本科院校的音乐专业相比，高职院校的音乐专业就业难度更大，音乐专业没有太多吸引力。
2.学生的情况参差不齐
在教学过程中发现，一般的学生都很喜欢音乐，但不喜欢上音乐课，特别是一些理论课，音乐专业教学效果不理想。主要原因是：有的学生学习目标不明确，学习态度不端正；有的学生自身懒惰，不勤于训练；在课程设置方面，一些课程内容老套，枯燥乏味，没有吸引力，传统的满堂灌的教学方式也让学生望而却步。
3.教学设施和师资方面问题
从高职院校的合并结构来看，很多高职都是在职高、中专等一些学校合并而来的，学校办学规模不大，资金不足，教学基础设施老化，教学条件不能满足教学的需求。师资方面，在一些高职院校中，只要开设了相关的音乐课程，一般都配备了相应的师资。这些音乐教师的来源，主要是音乐专业院校的毕业生或师范院校音乐专业的毕业生，也有部分是从表演团体转到音乐教育中的，教师大部分以声乐或某一器乐方向为主，有些教师自身受到的音乐教育就相当有限，难以满足学生对音乐课程的多方面需求。另外，教师人数有限，学生班级多，很多时候都是疲于应付上课；平时一般专业教师也很少有机会参与专业知识培训和外出学习，不能及时更新知识，导致教学内容保守，教学方法单一，学历结构、职称结构不合理，工作状态不佳，给教学带来了一系列问题。
4.教学科研严重滞后
音乐科研水平不高是影响音乐专业发展的主要问题之一。一方面，有的学校对科研重视程度不够，没有相关的配套激励措施，导致教师科研能力不强，积极性不高。另一方面，专业教师没有太多精力开展科研活动，平时除了忙于专业教学外，经常可以从事第二职业，与校外辅导高额的回报相比，教师更愿意多花精力在外谋职。
5.教材方面的问题
高职院校发展晚，在教学方面还没有特别权威通用的教材。高职院校音乐教材的选用没有一定的标准，基本上是教师根据自己的爱好选用相应的教材，教师对教材的满意度低，使用的教材与使用的对象缺乏匹配性。
三、关于高职院校音乐教育改革的对策
1.转变音乐教育理念
从目前高职院校的学生素质来看，他们文化课程基础差，对理论学习兴趣不高，如果仅仅提高他们的专业技能，高职与中职的区别就体现不出来。因此，应加强学生基本素养的教育。其中，素质教育是职业院校教育的最终目标，而素质教育是一种注重学生人文精神的养成和提高的教育模式，要求职业院校在技能教育的同时注重健全和完善学生的人格，提高学生各方面的综合素质。而音乐素质是学生艺术素质的重要体现，对于学生的成长影响很大，音乐教育在提升大学生审美观，提高大学生气质和对美的认知方面具有独特的优势。因此，高职院校要重视音乐教育，不断完善音乐教育设施和条件，配置和建设一支高水平的音乐教师队伍，为音乐教育水平的提高奠定良好的基础。
2.完善音乐课程内容设置
音乐教育也要与市场需要相结合，与学生的就业需要相结合。传统形势下的单一培养教学模式让很多学生在毕业之后只能从事简单的基础音乐教育工作，就业方面根本别无选择。因此，要想发展音乐教育，就必须要先将音乐就业的前景拓宽，并在校内设置更多的对口专业，进而让音乐专业毕业生有更广的就业空间。在专业课程设置上，既要开设文化市场需求的合唱指挥、舞蹈、声乐以及钢琴等专业课程，也应开设一些通俗唱法、录音制作、电声乐队以及制作等科目，以此丰富教学内容，提高学生专业水平。
3.开展丰富多彩的音乐文化活动
想提升学生音乐素养，就要鼓励学生多组织参加各种音乐社团、音乐兴趣小组等等，如合唱团、管弦乐团等，依托各种音乐社团的组织领导作用，举办各种形式的音乐文化活动，让学生根据自己的兴趣和需求进行选择参与，为他们提供一个好的学习交流平台。
4.积极采用多媒体和网络教学
网络的发展给教育教学带来了前所未有的便利。通过多媒体可以全面展示教学图片、声音等，可以利用现代教育手段来帮助教学，把枯燥沉闷的板书讲解教学变化成生动形象的音响教学，让学生在分析实例的同时又有听觉上的感受，从而提高教学和学习效果能力。
参考文献
[1]王俊英.浅谈对高职院校音乐表演专业的几点看法[J].职业技术，2010（07）
[2]韩静，张胜芳.高职院校音乐表演专业发展研究[J].科技信息，2011（10）.