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摘要：随着素质教育的推进，学生在学习文化知识的同时还要具备较高的综合素质，因此小学农村劳技学科越来越受到重视。在教学过程中，教师要加强劳技纸艺的教学，立足教学现状对存在的问题进行改进，为学生提供丰富的学习内容，让他们在快乐体验下学习纸艺知识，在积极创作中提高纸艺技能。在教学中，教师还要给学生提供展示平台，通过展示作品来提高他们的学习自信心，推动纸艺教学的深入进行。
关键词：农村小学;劳技纸艺;问题
一、农村小学劳技纸艺教学中存在的问题
在农村小学传统教育过程中，很多教师对小学劳技纸艺教学不重视，认为进行纸艺学习可有可无，只要把文化知识学好就行。在这种观念下的教学过程中，学生在劳技课堂上的学习动力不足，很难推动教学的有效进行。通过分析小学农村劳技纸艺教学的现状，发现主要存在以下问题。第一，学校和教师对劳技纸艺教学不重视，经常出现缺课、占课的现象，导致学生也不重视劳技纸艺学习。第二，农村小学劳技教师的专业能力不强，掌握的劳技专业知识不够，缺乏对教材内容的深入研究，不能針对学生的实际情况开展教学。第三，教学方式比较单一，学生在学习过程中处于被动接受的状态，在纸艺学习和创作中缺乏积极思考的动力，导致创作出来的纸艺作品没有新意。
二、改进农村小学劳技纸艺教学的有效策略
（一）改变教学观念，重视劳技纸艺教学
在培养学生综合素养的过程中，农村小学劳技教师要改变传统的教学观念，加强对劳技教学的改革，结合创新观念设计教学内容，激发学生对劳技学习的兴趣。在进行劳技纸艺教学时，教师要从学生的年龄和兴趣出发设计教学内容，采用创新的教学方式给学生提供丰富的学习内容，提高学生的学习主动性，让他们通过纸艺学习和纸艺创作加深学习体验，积极主动地投入到纸艺学习中，促进他们纸艺技能的提高。教师在注重劳技纸艺教学的过程中，还要建立新的师生关系，积极与学生沟通交流，让学生在和谐友好的师生关系下主动学习纸艺知识，大胆说出自己对纸艺知识的理解和看法，在教师指导下进行深入学习和创作，推动纸艺教学的高效进行。
（二）加强专业知识学习，提高教学能力
随着农村小学对劳技学科重视程度的不断提高，劳技教师也要重视起本学科的教学，认真学习劳技专业知识，精心准备教学内容，给学生提供优质的纸艺教学。
教师可借助网络进行劳技纸艺知识的学习，通过互联网了解劳技纸艺的相关知识，学习其他教师进行纸艺教学的优秀经验，并有选择地运用到教学中，促进纸艺教学的顺利进行。农村小学为了提高劳技教师的教学能力，还要加强对教师进行劳技纸艺专业知识的培训，让他们能深入了解纸艺材料与常见纸艺作品，学习使用纸艺工具，掌握纸艺技能。通过进行劳技纸艺专业知识的学习，教师能从教材出发精心设计教学内容，让学生在积极探究和创作中掌握纸艺知识，推动教学的高效进行。
（三）优化教学策略，打造优质课堂
1. 创新多媒体情境，激发学习主动性。
把多媒体与农村小学劳技纸艺教学结合起来，可以利用多媒体中丰富的教学素材，给学生创设直观的学习情境，让他们在视觉刺激下对所学的纸艺知识产生兴趣，能主动进行学习，激发思维的活跃性，掌握各种纸艺技能。在多媒体情境下开展纸艺教学，教师可以在导入环节用多媒体给学生播放精美的纸艺作品，使他们对纸艺创作产生兴趣。在学习纸艺制作的过程中，教师可以利用多媒体给学生分步展示制作过程，让学生能轻松掌握纸艺制作技能，积极投入到纸艺创作中。在拓展环节，教师还可运用多媒体向学生介绍其他纸艺知识，拓宽他们的知识面。
2. 考虑学生年龄，开展针对性教学。
（1）激发低年级学生对纸艺的兴趣。低年级的小学生年龄较小，他们的动手能力较差，在开展劳技纸艺教学时，教师要重点激发学生对纸艺制作的兴趣，让他们从简单的纸艺技法学起，循序渐进地获得提高。
（2）提高中年级学生的纸艺技能。小学中年级学生已经掌握了基本的纸艺制作技法和制作规律，在教学过程中教师要逐步加大学习难度，在纸艺基本技法的基础上增加卷、揉、搓、盘等较简单半立体的卷折图形、浮雕等知识的教学，提高学生的纸艺技能，让他们制作出更优秀的纸艺作品。
三、结语
综上所述，在农村小学劳技纸艺教学中，教师要改变传统的教学观念，重视劳技纸艺教学，为学生创设丰富的教学内容，让他们在活跃、有趣的课堂上对纸艺学习产生兴趣，通过主动探究掌握纸艺的基本技能，在创作过程中发挥创新思维。在教学过程中，教师还要加强纸艺专业学习，提高教学能力，实现教学的优化，让学生在丰富的纸艺课堂上体验到纸艺学习的乐趣，推动纸艺教学的高效进行。
参考文献
[1]杨军.小学劳技课堂教学与多媒体技术的适度融合[J].内蒙古教育，2018（8）.
[2]金怀德.在小学劳技学科中开展设计性学习的探索与实践[J].中小学教学研究，2008（6）.
[3]杨玲.在小学劳技教学中培养学生的探究意识[J].教师博览（科研版），2020（6）.
江苏东海县房山中心小学
关键词：农村小学;劳技纸艺;问题
一、农村小学劳技纸艺教学中存在的问题
在农村小学传统教育过程中，很多教师对小学劳技纸艺教学不重视，认为进行纸艺学习可有可无，只要把文化知识学好就行。在这种观念下的教学过程中，学生在劳技课堂上的学习动力不足，很难推动教学的有效进行。通过分析小学农村劳技纸艺教学的现状，发现主要存在以下问题。第一，学校和教师对劳技纸艺教学不重视，经常出现缺课、占课的现象，导致学生也不重视劳技纸艺学习。第二，农村小学劳技教师的专业能力不强，掌握的劳技专业知识不够，缺乏对教材内容的深入研究，不能針对学生的实际情况开展教学。第三，教学方式比较单一，学生在学习过程中处于被动接受的状态，在纸艺学习和创作中缺乏积极思考的动力，导致创作出来的纸艺作品没有新意。
二、改进农村小学劳技纸艺教学的有效策略
（一）改变教学观念，重视劳技纸艺教学
在培养学生综合素养的过程中，农村小学劳技教师要改变传统的教学观念，加强对劳技教学的改革，结合创新观念设计教学内容，激发学生对劳技学习的兴趣。在进行劳技纸艺教学时，教师要从学生的年龄和兴趣出发设计教学内容，采用创新的教学方式给学生提供丰富的学习内容，提高学生的学习主动性，让他们通过纸艺学习和纸艺创作加深学习体验，积极主动地投入到纸艺学习中，促进他们纸艺技能的提高。教师在注重劳技纸艺教学的过程中，还要建立新的师生关系，积极与学生沟通交流，让学生在和谐友好的师生关系下主动学习纸艺知识，大胆说出自己对纸艺知识的理解和看法，在教师指导下进行深入学习和创作，推动纸艺教学的高效进行。
（二）加强专业知识学习，提高教学能力
随着农村小学对劳技学科重视程度的不断提高，劳技教师也要重视起本学科的教学，认真学习劳技专业知识，精心准备教学内容，给学生提供优质的纸艺教学。
教师可借助网络进行劳技纸艺知识的学习，通过互联网了解劳技纸艺的相关知识，学习其他教师进行纸艺教学的优秀经验，并有选择地运用到教学中，促进纸艺教学的顺利进行。农村小学为了提高劳技教师的教学能力，还要加强对教师进行劳技纸艺专业知识的培训，让他们能深入了解纸艺材料与常见纸艺作品，学习使用纸艺工具，掌握纸艺技能。通过进行劳技纸艺专业知识的学习，教师能从教材出发精心设计教学内容，让学生在积极探究和创作中掌握纸艺知识，推动教学的高效进行。
（三）优化教学策略，打造优质课堂
1. 创新多媒体情境，激发学习主动性。
把多媒体与农村小学劳技纸艺教学结合起来，可以利用多媒体中丰富的教学素材，给学生创设直观的学习情境，让他们在视觉刺激下对所学的纸艺知识产生兴趣，能主动进行学习，激发思维的活跃性，掌握各种纸艺技能。在多媒体情境下开展纸艺教学，教师可以在导入环节用多媒体给学生播放精美的纸艺作品，使他们对纸艺创作产生兴趣。在学习纸艺制作的过程中，教师可以利用多媒体给学生分步展示制作过程，让学生能轻松掌握纸艺制作技能，积极投入到纸艺创作中。在拓展环节，教师还可运用多媒体向学生介绍其他纸艺知识，拓宽他们的知识面。
2. 考虑学生年龄，开展针对性教学。
（1）激发低年级学生对纸艺的兴趣。低年级的小学生年龄较小，他们的动手能力较差，在开展劳技纸艺教学时，教师要重点激发学生对纸艺制作的兴趣，让他们从简单的纸艺技法学起，循序渐进地获得提高。
（2）提高中年级学生的纸艺技能。小学中年级学生已经掌握了基本的纸艺制作技法和制作规律，在教学过程中教师要逐步加大学习难度，在纸艺基本技法的基础上增加卷、揉、搓、盘等较简单半立体的卷折图形、浮雕等知识的教学，提高学生的纸艺技能，让他们制作出更优秀的纸艺作品。
三、结语
综上所述，在农村小学劳技纸艺教学中，教师要改变传统的教学观念，重视劳技纸艺教学，为学生创设丰富的教学内容，让他们在活跃、有趣的课堂上对纸艺学习产生兴趣，通过主动探究掌握纸艺的基本技能，在创作过程中发挥创新思维。在教学过程中，教师还要加强纸艺专业学习，提高教学能力，实现教学的优化，让学生在丰富的纸艺课堂上体验到纸艺学习的乐趣，推动纸艺教学的高效进行。
参考文献
[1]杨军.小学劳技课堂教学与多媒体技术的适度融合[J].内蒙古教育，2018（8）.
[2]金怀德.在小学劳技学科中开展设计性学习的探索与实践[J].中小学教学研究，2008（6）.
[3]杨玲.在小学劳技教学中培养学生的探究意识[J].教师博览（科研版），2020（6）.
江苏东海县房山中心小学