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摘 要：随着新课改的不断深入，全国大部分小学在教育质量的提升上均取得一定的进展，但农村地区的小学由于自身条件的限制无法进行有效的课程改革，特别是语文阅读教学方面仍然存在着较大的问题。为了帮助农村地区小学更好地开展教学活动，提高学生在语文阅读课堂上的学习效率以及学习积极性，需針对农村地区的实际条件制定有效的教学策略。因此，本文以游戏教学法本身的概念以及特点为出发点，探讨了如何将游戏教学法有效应用于语文阅读的教学之中。
关键词：游戏教学法;农村小学教育;语文阅读
引言：
农村小学教学随着时代的发展不断进步，与城镇化教育相同，越来越多的教育工作者开始注意到了农村的教育也不再适用传统的灌输方式，学生的主动式学习才是未来教育的发展方向。农村小学的学生由于自身原因或者外部的干扰，很难长时间地将注意力放在学习上，由此十分有必要加强小学语文阅读的有效性教学。
一、游戏教学法概念与特点
（一）游戏教学法的概念
游戏教学法是依据学生的性格特点，将其感兴趣的游戏模式融入到教师的教学活动中，从而激发学生学习兴趣，取得良好教学成果的一种教学方法。游戏教学法利用小学生天性活泼、喜好观察新鲜事物的特点，将枯燥的学习融入到游戏活动中。让学生在游戏中学习，进而发挥学生学习的主动性，与被动式的学习相比此方法对学生的教育更加有益。不但拓宽了教学内容，同时也调动了学生学习积极性。对于身处农村的小学来说，由于地理因素和交通因素的限制，教育资源一直是难以得到有效解决的问题之一。为了合理地运用现有资源提高教学质量，游戏教学法可成为一种能够在有限资源下的开展的教学策略。例如小学语文阅读中存在许多涉及自然的文章，农村得天独厚的自然资源优势为游戏教学法的开展提供了便利。
（二）游戏教学法的特点
游戏教学法具有趣味性与丰富性。丰富有趣的教学内容是游戏教学法能够被采用的主要原因，学生能够从中学习一些在生活中无法接触的知识，从而拓宽自己的视野。游戏教学法具有真实性和教育性。游戏教学中真实的内容往往最能够发人深思，而在思考的过程中，学生的思维态度会有所改变，具有重要的教育意义。例如人教版语文《孔融让梨》的故事中，教师可以在阅读中给学生设置角色扮演环节，并邀请部分学生进行现场表演比赛，在表演的过程中。学生既能够学会礼让他人的礼节，也能够锻炼自己的表达能力。
二、.游戏教学法在农村小学语文阅读教学中的实际运用
（一）合理利用农村资源
小学语文阅读中的许多内容与生活息息相关，特别是许多描写自然风景的文章，文章文笔优美，用词准确，带给人大自然之美的享受。然而自然类文章在学生看来是枯燥的，其原因在于学生没有用心去感受生活，体验生活。此时游戏教学法的使用能够很好地解决枯燥的问题。农村的教学设备与设施是虽然不及城市小学，但是大树、池塘、田野等自然资源，在某些时候却可以被用来当作教学游戏活动开展的条件[1]。例如在学习人教版小学语文《树叶》中，教师可以在课前让学生收集不同树叶的叶子，在课堂上开展树叶展览会，同学们可以相互交换自己采集到的树叶，在相互了解与交流的过程，学生加深了对于树叶的了解，再进行文章的阅读学习，往往能够取得良好的教学效果。
（二）积极创设游戏情境
大部分小学生都未养成自觉学习的主动性，因此学习对学生来说是较为枯燥的过程。在构建创新教学模式的背景下，教学方法的创新要符合学生认知，教学内容要对学生具有强大的吸引力。游戏活动的开展则能够将学生的注意力集中起来，其中趣味游戏的环节主要是为了营造良好的教学氛围。例如在学习《乌鸦喝水》这篇课文时，教师可事先准备好瓶子石头等道具。继而提出问题让学生进行积极讨论，随后让学生在课堂上表达自己的想法，教师再调整学生的思维模式。在讨论交流的同时，可以开展石子填水瓶的小游戏，通过生动形象的操作步骤，进一步帮助学生理解乌鸦喝水的过程。
（三）打造生动有趣朗读体验
阅读的学习免不了对文章进行朗读，学习课文时，教师应当要求学生多次朗读课文。在实际的教学操作中，初次阅读课文，教师可以让全体学生共同阅读，在阅读一至两遍后。教师可以在课堂上采用“击鼓传花”的游戏模式，被抽中的学生需要阅读一个自然段，通过此模式可让多个学生将整篇课文进行阅读[2]。例如在小学人教科版语文课文《月光曲》学习中，利用此游戏模式能够更好地让学生欣赏到《月光曲》中作者传达的独特艺术魅力，感受贝多芬内心对他人的关爱。
三、结束语
综上所述，阅读教学在语文基础教学中的重要性是不可忽视的。素质教育背景下学生的阅读能力提升成为了教学热点话题。在农村地区，教师要善于发现当前阅读教育模式下存在的问题，多多利用类似于游戏教学的优秀教学方法，帮助学生提高听说读写的综合能力。
参考文献
[1] 郑永添.浅析阅读教学在农村小学语文课堂中的应用[J].都市家教月刊，2017（8）：193-193.
[2] 寇小峰.情境教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].陕西教育：教育，2017（5）：21-21.
关键词：游戏教学法;农村小学教育;语文阅读
引言：
农村小学教学随着时代的发展不断进步，与城镇化教育相同，越来越多的教育工作者开始注意到了农村的教育也不再适用传统的灌输方式，学生的主动式学习才是未来教育的发展方向。农村小学的学生由于自身原因或者外部的干扰，很难长时间地将注意力放在学习上，由此十分有必要加强小学语文阅读的有效性教学。
一、游戏教学法概念与特点
（一）游戏教学法的概念
游戏教学法是依据学生的性格特点，将其感兴趣的游戏模式融入到教师的教学活动中，从而激发学生学习兴趣，取得良好教学成果的一种教学方法。游戏教学法利用小学生天性活泼、喜好观察新鲜事物的特点，将枯燥的学习融入到游戏活动中。让学生在游戏中学习，进而发挥学生学习的主动性，与被动式的学习相比此方法对学生的教育更加有益。不但拓宽了教学内容，同时也调动了学生学习积极性。对于身处农村的小学来说，由于地理因素和交通因素的限制，教育资源一直是难以得到有效解决的问题之一。为了合理地运用现有资源提高教学质量，游戏教学法可成为一种能够在有限资源下的开展的教学策略。例如小学语文阅读中存在许多涉及自然的文章，农村得天独厚的自然资源优势为游戏教学法的开展提供了便利。
（二）游戏教学法的特点
游戏教学法具有趣味性与丰富性。丰富有趣的教学内容是游戏教学法能够被采用的主要原因，学生能够从中学习一些在生活中无法接触的知识，从而拓宽自己的视野。游戏教学法具有真实性和教育性。游戏教学中真实的内容往往最能够发人深思，而在思考的过程中，学生的思维态度会有所改变，具有重要的教育意义。例如人教版语文《孔融让梨》的故事中，教师可以在阅读中给学生设置角色扮演环节，并邀请部分学生进行现场表演比赛，在表演的过程中。学生既能够学会礼让他人的礼节，也能够锻炼自己的表达能力。
二、.游戏教学法在农村小学语文阅读教学中的实际运用
（一）合理利用农村资源
小学语文阅读中的许多内容与生活息息相关，特别是许多描写自然风景的文章，文章文笔优美，用词准确，带给人大自然之美的享受。然而自然类文章在学生看来是枯燥的，其原因在于学生没有用心去感受生活，体验生活。此时游戏教学法的使用能够很好地解决枯燥的问题。农村的教学设备与设施是虽然不及城市小学，但是大树、池塘、田野等自然资源，在某些时候却可以被用来当作教学游戏活动开展的条件[1]。例如在学习人教版小学语文《树叶》中，教师可以在课前让学生收集不同树叶的叶子，在课堂上开展树叶展览会，同学们可以相互交换自己采集到的树叶，在相互了解与交流的过程，学生加深了对于树叶的了解，再进行文章的阅读学习，往往能够取得良好的教学效果。
（二）积极创设游戏情境
大部分小学生都未养成自觉学习的主动性，因此学习对学生来说是较为枯燥的过程。在构建创新教学模式的背景下，教学方法的创新要符合学生认知，教学内容要对学生具有强大的吸引力。游戏活动的开展则能够将学生的注意力集中起来，其中趣味游戏的环节主要是为了营造良好的教学氛围。例如在学习《乌鸦喝水》这篇课文时，教师可事先准备好瓶子石头等道具。继而提出问题让学生进行积极讨论，随后让学生在课堂上表达自己的想法，教师再调整学生的思维模式。在讨论交流的同时，可以开展石子填水瓶的小游戏，通过生动形象的操作步骤，进一步帮助学生理解乌鸦喝水的过程。
（三）打造生动有趣朗读体验
阅读的学习免不了对文章进行朗读，学习课文时，教师应当要求学生多次朗读课文。在实际的教学操作中，初次阅读课文，教师可以让全体学生共同阅读，在阅读一至两遍后。教师可以在课堂上采用“击鼓传花”的游戏模式，被抽中的学生需要阅读一个自然段，通过此模式可让多个学生将整篇课文进行阅读[2]。例如在小学人教科版语文课文《月光曲》学习中，利用此游戏模式能够更好地让学生欣赏到《月光曲》中作者传达的独特艺术魅力，感受贝多芬内心对他人的关爱。
三、结束语
综上所述，阅读教学在语文基础教学中的重要性是不可忽视的。素质教育背景下学生的阅读能力提升成为了教学热点话题。在农村地区，教师要善于发现当前阅读教育模式下存在的问题，多多利用类似于游戏教学的优秀教学方法，帮助学生提高听说读写的综合能力。
参考文献
[1] 郑永添.浅析阅读教学在农村小学语文课堂中的应用[J].都市家教月刊，2017（8）：193-193.
[2] 寇小峰.情境教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].陕西教育：教育，2017（5）：21-21.