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在全面推行素质教育的今天，班主任工作更显得尤为重要。那么怎样才能切实做好班主任工作呢，在我十多年的班主任工作中，总结了几条粗浅的经验。
一、以爱岗敬业积极进取的精神投入工作
班主任要有强烈的责任心和使命感。在琐碎与具体的枯燥的工作中一如既往，学而不厌，诲人不倦。现在正是国家基础教育改革阶段，在这次改革中，我们教师在教学理念、教学方法、教材运用、评价方法等方面都要有很大的转变。如在语文教材中那些我们张口就来的古诗已没有几首，熟的几乎能背下来的课文也所剩无几，现在教材中都是一些“生面孔”。所以我们就需要在闲暇时间多去钻研教材、参考书。马卡连柯也曾说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术”。的确，要想把科学文化知识传递给学生，转化为学生的素质，就必须要求有扎实的基础知识，不断的用强大的知識储备来充实和完善自己。
二、以真挚的感情赢得学生
人在困难时需要帮助，学生更是如此。学生有伤病时，需要关爱和温暖，如果这时老师能去看一看，哪怕是一句问寒问暖的词，学生都能感受到老师的爱，这样激发了学生的情感，增进师生之间的友谊。当学生在学习、生活、家庭等方面遇到困难或其他情况时，教师及时了解情况，帮助他们解决困难，哪怕是做一点点小事，学生都会感激不尽，甚至终身难忘。抓住这一时机，让学生从心里迸发出老师是知心人，是朋友，是合作的伙伴，从而产生向其倾诉一切的效果，因此，以情动人常常比以理服人更重要。
三、以合理的目标引导学生
有目标才有追求。班主任应该根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班与小组正努力奋斗的日标是什么。避免盲目，低效的学习和生活。从而增强集体的凝聚力。在整个班级中除了有共同的目标外，每个学生都要有自己的奋斗目标，人有追求优越的天性每个人都不甘止步不前，都希望有一个美好的未来。有的学生之所以看起来没有上进心，是因为他们没有了目标，或者是一时找不到自己觉得合适的目标，帮助学生找到心中的那个目标，是我们做班主任工作的关键，我们不要有过高的奢望，而要循序渐进，把一个个小目标的实现作为实现大目标的基础，使之有奔头、有信心。
四、以融入集体来全面掌控
作为班主任，只有忘记自己是高高在上的教育者，才会得到孩子们的喜欢，孩子们才愿意敞开心扉，向老师倾诉心中的秘密。要乐于并善于和学生交朋友，尽量使自己与学生心灵相通。把自己融入到集体中是最快捷的方式。可以在课外活动，课余时间和同学交朋友了解他们，更主要的是在活动中了解那些学生有较强的组织能力，在同学中有威信，有號召力，可以在学习过程中，帮助老师开展工作，做老师的小助手，并逐步将他们培养成一支分工明确，责权清楚，团结协作，互相配合的班干部队伍。
五、以公平公正的心对待每一位学生
学生来自不同家庭，具有不同个性，不同习惯，日常表现，但他们都渴望得到教师的爱。如果班主任忽视这一点，学生就会以独特的方式表明白己的存在，以引起教师对自己的注意，教师要公正的把爱的阳光和雨露洒向全体学生，滋润每个学生的心田，不应让任何一个学生感到失望。其实每名学生都有它的优点和不足；但往往老师总是以某些学生的学习成绩来对他们进行评价，心里总是倾向那些学习好的学生，有时即使他们犯了错误，老师也舍不得批评，而对那些学习成绩差的学生，可能没有犯错误也看着不顺眼。这样会造成孩子们心理上的不平衡。
班主任工作是平凡的，也是光荣的。班主任的事物琐碎而繁多，却无一不关系到学生的成长，在社会对教师职业的专业化水平需求越来越高的今天。班主任也要意识到自己工作的专业性。
一、以爱岗敬业积极进取的精神投入工作
班主任要有强烈的责任心和使命感。在琐碎与具体的枯燥的工作中一如既往，学而不厌，诲人不倦。现在正是国家基础教育改革阶段，在这次改革中，我们教师在教学理念、教学方法、教材运用、评价方法等方面都要有很大的转变。如在语文教材中那些我们张口就来的古诗已没有几首，熟的几乎能背下来的课文也所剩无几，现在教材中都是一些“生面孔”。所以我们就需要在闲暇时间多去钻研教材、参考书。马卡连柯也曾说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术”。的确，要想把科学文化知识传递给学生，转化为学生的素质，就必须要求有扎实的基础知识，不断的用强大的知識储备来充实和完善自己。
二、以真挚的感情赢得学生
人在困难时需要帮助，学生更是如此。学生有伤病时，需要关爱和温暖，如果这时老师能去看一看，哪怕是一句问寒问暖的词，学生都能感受到老师的爱，这样激发了学生的情感，增进师生之间的友谊。当学生在学习、生活、家庭等方面遇到困难或其他情况时，教师及时了解情况，帮助他们解决困难，哪怕是做一点点小事，学生都会感激不尽，甚至终身难忘。抓住这一时机，让学生从心里迸发出老师是知心人，是朋友，是合作的伙伴，从而产生向其倾诉一切的效果，因此，以情动人常常比以理服人更重要。
三、以合理的目标引导学生
有目标才有追求。班主任应该根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班与小组正努力奋斗的日标是什么。避免盲目，低效的学习和生活。从而增强集体的凝聚力。在整个班级中除了有共同的目标外，每个学生都要有自己的奋斗目标，人有追求优越的天性每个人都不甘止步不前，都希望有一个美好的未来。有的学生之所以看起来没有上进心，是因为他们没有了目标，或者是一时找不到自己觉得合适的目标，帮助学生找到心中的那个目标，是我们做班主任工作的关键，我们不要有过高的奢望，而要循序渐进，把一个个小目标的实现作为实现大目标的基础，使之有奔头、有信心。
四、以融入集体来全面掌控
作为班主任，只有忘记自己是高高在上的教育者，才会得到孩子们的喜欢，孩子们才愿意敞开心扉，向老师倾诉心中的秘密。要乐于并善于和学生交朋友，尽量使自己与学生心灵相通。把自己融入到集体中是最快捷的方式。可以在课外活动，课余时间和同学交朋友了解他们，更主要的是在活动中了解那些学生有较强的组织能力，在同学中有威信，有號召力，可以在学习过程中，帮助老师开展工作，做老师的小助手，并逐步将他们培养成一支分工明确，责权清楚，团结协作，互相配合的班干部队伍。
五、以公平公正的心对待每一位学生
学生来自不同家庭，具有不同个性，不同习惯，日常表现，但他们都渴望得到教师的爱。如果班主任忽视这一点，学生就会以独特的方式表明白己的存在，以引起教师对自己的注意，教师要公正的把爱的阳光和雨露洒向全体学生，滋润每个学生的心田，不应让任何一个学生感到失望。其实每名学生都有它的优点和不足；但往往老师总是以某些学生的学习成绩来对他们进行评价，心里总是倾向那些学习好的学生，有时即使他们犯了错误，老师也舍不得批评，而对那些学习成绩差的学生，可能没有犯错误也看着不顺眼。这样会造成孩子们心理上的不平衡。
班主任工作是平凡的，也是光荣的。班主任的事物琐碎而繁多，却无一不关系到学生的成长，在社会对教师职业的专业化水平需求越来越高的今天。班主任也要意识到自己工作的专业性。