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后进生是相对某些学生某一时间，某一方面而言。在全面落实素质教育，培养创新人才的今天，面临着新世纪、新人才观的挑战，站在培养世界型人才的角度讲，转化后进生是学校教育不可缺少的部分。不能转化后进生，肯定地讲，学校的教育是一个不完整的教育、不成功的教育。学校教育要改变旧的教育模式，一味追求升学率，过“独木桥”的方面培养观念，应该面向全体学生，面向学生的每一个方面。转化后进生使其各尽所能，各显其才，发挥一技之长，形成千军万马过“独木桥”的局面，只有从基础教育抓起，从后进生抓起，才能全面提高全民族的素质。下面的后进生转化谈几点自己粗浅的见解：
一、关爱后进生，使其树立目标
关心爱护是转化后进生的心理基础和首要条件。正如苏霍姆林斯所说：每个人都有一颗成为好人的心。对于后进生切不可避其长处，只看短处，认为“朽木不可雕也”，切不可挖苦学生，“一辈子没有出息”、“一瓶水看到底”等如此类的过头话，会大大损伤学生的自尊心。箭伤肉体，语伤灵魂，学生容易“破罐破摔”，事得其反，这是与师德相违背的。
对于后进后要把严格要求与尊重人格结合起来，帮助他们树立上进的信心和勇气。“谁拥有自信心，谁就成功了一半”，自信心是学生成长过程中的精神核心，是促使学生充满信心去实现自己愿望和理想的动力，只有为后进生创设成功的条件的机会，鼓励他们到活动中试一试，做做积累成功和失败的经验。才能对自己有所认识，拥有自信会增添克服困难的勇气，是学习与进步的动力。
关爱后进后，使之树立自信心，教师要鼓励学生相信自己能战胜困难，坚信“自己能创”，从而将成功的乐趣转化为自信心和永久的动力。
二、赞扬与鼓励是转化后进生的切入点
后进生无论是学习上还是思想上，或其他方面都不同程度地存在着缺点，我们要一分为二看问题，重视学生的每一点成绩。善于发现学生的闪光点，及时给予肯定和鼓励，强化其积极向上的心理，使其认识到自己的长处发揮长处，向其好的方面转化。
记得班里有一名学生是年级出名提“小霸王”。但是在校运动会上确一展风度夺了三项第一，为班集体争得了荣誉，我及时抓住这个机会对其进行表扬鼓励，希望其他同学学习他拼搏精神，时刻想着集体，为集体争光。使他认识到自己以前的错误和所在的优点，他逐渐地改进了，成为一名好学生。
班主任对待后进生一定要善于发现，善于总结讲究工作方法和艺术，会收到教育的最佳效果。
三、查找后进生产生的原因，及时家访
后进生产生都有其原因，只有分析产生的原因，了解症况，对症下药，在每学年都备有后进生转华名册，其中包括家长姓名、住址、表现对比栏……，根据不同情况采用不同的方法，重点后进生采取家访与家长沟通，以求得家长的支持配合，处理好家长、教师的关系，切记不能把家访变成“告状”，不尊重家长人格，一味说家长失职，使家访产生“负向效应”，也使后进生产生抵触心里，从而增加工作难度，教师对后进进家访向家长学生在学校的表现进行全面分析，并提出明确的要求。家长就是转化工作中，明确自己应该做什么，怎样做，从而达到共同的教育目标。
四、要抓反复，反复抓
后进生的转化往往容易出现反复。常言道：冰冻三尺，非一日之寒。即使后进生一进转化，但由于缺乏毅力和自控力，常常经受不住外界因素的影响，不能从根本上转化，或者是由于强化工作没有持久坚持，这方面的后进生又转化成另一方面的后进生。因此，班主任在后进生转化过程中应持之以恒，要有打“持久战”的决心。逐渐做少反复，不反复，直到彻底改正缺点。
总之，在后进生转化的过程中，需要教師不断总结经验，探索后进生转化的多种途径，为社会输送合格的人才，为提高全民族素质做出贡献。
一、关爱后进生，使其树立目标
关心爱护是转化后进生的心理基础和首要条件。正如苏霍姆林斯所说：每个人都有一颗成为好人的心。对于后进生切不可避其长处，只看短处，认为“朽木不可雕也”，切不可挖苦学生，“一辈子没有出息”、“一瓶水看到底”等如此类的过头话，会大大损伤学生的自尊心。箭伤肉体，语伤灵魂，学生容易“破罐破摔”，事得其反，这是与师德相违背的。
对于后进后要把严格要求与尊重人格结合起来，帮助他们树立上进的信心和勇气。“谁拥有自信心，谁就成功了一半”，自信心是学生成长过程中的精神核心，是促使学生充满信心去实现自己愿望和理想的动力，只有为后进生创设成功的条件的机会，鼓励他们到活动中试一试，做做积累成功和失败的经验。才能对自己有所认识，拥有自信会增添克服困难的勇气，是学习与进步的动力。
关爱后进后，使之树立自信心，教师要鼓励学生相信自己能战胜困难，坚信“自己能创”，从而将成功的乐趣转化为自信心和永久的动力。
二、赞扬与鼓励是转化后进生的切入点
后进生无论是学习上还是思想上，或其他方面都不同程度地存在着缺点，我们要一分为二看问题，重视学生的每一点成绩。善于发现学生的闪光点，及时给予肯定和鼓励，强化其积极向上的心理，使其认识到自己的长处发揮长处，向其好的方面转化。
记得班里有一名学生是年级出名提“小霸王”。但是在校运动会上确一展风度夺了三项第一，为班集体争得了荣誉，我及时抓住这个机会对其进行表扬鼓励，希望其他同学学习他拼搏精神，时刻想着集体，为集体争光。使他认识到自己以前的错误和所在的优点，他逐渐地改进了，成为一名好学生。
班主任对待后进生一定要善于发现，善于总结讲究工作方法和艺术，会收到教育的最佳效果。
三、查找后进生产生的原因，及时家访
后进生产生都有其原因，只有分析产生的原因，了解症况，对症下药，在每学年都备有后进生转华名册，其中包括家长姓名、住址、表现对比栏……，根据不同情况采用不同的方法，重点后进生采取家访与家长沟通，以求得家长的支持配合，处理好家长、教师的关系，切记不能把家访变成“告状”，不尊重家长人格，一味说家长失职，使家访产生“负向效应”，也使后进生产生抵触心里，从而增加工作难度，教师对后进进家访向家长学生在学校的表现进行全面分析，并提出明确的要求。家长就是转化工作中，明确自己应该做什么，怎样做，从而达到共同的教育目标。
四、要抓反复，反复抓
后进生的转化往往容易出现反复。常言道：冰冻三尺，非一日之寒。即使后进生一进转化，但由于缺乏毅力和自控力，常常经受不住外界因素的影响，不能从根本上转化，或者是由于强化工作没有持久坚持，这方面的后进生又转化成另一方面的后进生。因此，班主任在后进生转化过程中应持之以恒，要有打“持久战”的决心。逐渐做少反复，不反复，直到彻底改正缺点。
总之，在后进生转化的过程中，需要教師不断总结经验，探索后进生转化的多种途径，为社会输送合格的人才，为提高全民族素质做出贡献。