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【内容摘要】每节美术课的导入就应该将学生的注意力紧紧地吸引，用独特的、创意的导入方法激起学生对美术的学习兴趣，以此，本文以课堂教学实践为基础，对美术课堂教学导入技巧予以分析总结，提高美术课堂教学质量。
【关键词】美术课堂 导入方法 创设情境
课堂导入就好像第一次和人见面，先入为主的首因效应，需要讲究教学策略的，运用灵活多样的形式和手段，创设良好的学习开端，使学生做好准备上课所需要的学习状态。导入环节把学生的注意力紧紧地吸引，用独特的、创意的导入方法激起学生对美术的学习兴趣。本篇论文则以美术课堂教学实践为铺垫，交流和总结教学导入的各种技巧。
一、创设情境
1.音乐导入
美术课程性质中提出，在美术课程的学习中应强调愉悦性，让学生在学习中抒发个人情感，展现创意作品，凸显个性一面，自信心不断增强和丰厚。
如人美版四年级上册《四季的色彩》这一节课，我在策划这一节课时，想到美术的基本语言，点、线、面、色彩，想到这方面的美术大师吴冠中的绘画，本节课又比较抽象，用哪些方法能让学生更好的接受，导入需要独特。
美术需要线条和色彩，音乐需要节奏和旋律，那么美术教学中，是不是可以用音乐开始呢？音乐的使用是否能更好的调动学生的学习兴趣？在课堂中我的导入语是这样的：请同学先用心聆听两段音乐，告诉老师你们此刻的心情，喜悦的……悲伤的……音乐一《梁祝》音乐二《音乐序曲》此时学生的情绪一下子被调动起来，学生们非常安静的聆听，我的课堂也就进入良性循环的模式，为我本节课下面的课堂做了良好的铺垫。
2.小品导入
在三年级上册的《连环画》中，本节课以小品《龟兔赛跑》导入，对学生提出一定的要求，首先请本班的几个学生分角色扮演，同时演绎不同的故事，让学生发挥想象，并且用各种方式来表现各种有趣的故事。
教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。”作为一名美术教师，除了具有善于发现的眼光外，还要在课堂中架起一座师生沟通的纽带、桥梁，不断地寻找美、发现美、感受美、创造美。
3.想象导入
在人美版五年级下册《装饰色彩》，在本节课开始师生问好之后，我請学生们闭上眼睛5秒钟。第一，安定了学生的上节课下课后的情绪，第二，放空学生的身心。请学生睁开眼睛的时候，呈现在学生眼前的是一张色彩斑斓的生活画面，瞬间180度的转变，从眼前的一片漆黑，到色彩黑白的图片，让学生想象若长期生活在黑白的世界是怎样的一个心情，难过、悲伤、抑郁等。原来色彩在生活中是这么的重要，学生从心里唏嘘不已，色彩在我们生活中起着不可小觑的作用，有了色彩我们的生活以及心情都是一个巨大的变化，感受生活的美好。
教学活动所采取符合教学情境的策略，目的是吸引学生，让学生增强好奇心，全神贯注的投入到美术课堂学习中来，为接下来的深入学习奠定好基础。
4.悬疑导入
能极大的调动学生的好奇心理，也是美术课堂常用的一种导入方式。如在人美版五年级上册《泰山石刻》这节课中，为了能更接近学生的学习经验。我自创了悬疑：前不久，在一间小有名气的画室里发生了一起离奇的名画盗窃案。盗窃者头戴面罩，手带手套，貌似没有留下任何作案痕迹……但是天网恢恢，疏而不漏，在匆忙搬走名画的同时，却不小心踩到地上的颜料……聪明的同学们，你们能从现场找到一些蛛丝马迹，取出有力证据，找到真正的盗窃者？
提问：为什么会有脚印在地板上？学生回答：鞋底的凸起部分沾上颜料就被印在地上，凹下去部分在地板上反映为白色。教师小结：同学们说的很好，这就是石刻的秘密，今天我们一起走入魅力无穷的石刻世界。引出本课课题——《泰山石刻》。
二、非情境导入
1.复习导入
美术课堂的导入环节有时也跟语文、数学等主科目一样的方式，把以前学习过的美术技法重新回顾，既能让学习温故知新，又能促进新课程的知识拓展。如人美版五年级下册《花鸟画》，在学习本课内容之前让学生回顾以前学习过的中国画的墨色变化，使墨色、笔法的美术知识深入人心。
2.直接导入
最简单、最有效的直接导入方法，比较适合美术课程中的欣赏评述以及教学内容丰厚的课程，开门见山的导入课题，节省导入环节的时间，为重难点环节让路。如人美版五年级上册《吉祥葫芦上的美妙艺术》一课，让学生欣赏葫芦挂件，或者PPT出示葫芦刻画的视频，简单有效地讲解本课的学习要求及内容。
虽然复习导入和直接导入两种形式简单、平淡，对学生吸引力不够强烈，但是我们应该认识到，学生的主观能动性是促进学生学习最简单有效的导入，当学生认识到美术课堂学习以及具备艺术素养的重要性时，学生才会产生强力的学习愿望，才能产生学生对学习的心理需求。
近年来，课程改革的不断深入，美术核心素养的提出，有效地利用学生的美术知识以及联系生活实际，把艺术生成所需的“新知”，让艺术来源于生活，高于生活，让教学资源从学生中来到学生中去显得格外重要。因此，作为美术教师，应该引领学生积极主动的参与到艺术课堂中去，把教学的导入设计好，会把学生已有的艺术知识以及生活中的经验充分的利用起来。
总之，美术课堂中的导入环节是一节课成功与否的关键，把学生的吸引力牢牢抓住才是一节成功的课堂，甚至能够收事半功倍的良好效果。除此之外，在美术课堂的教学中也应根据时代的要求不断地创新、改善教学中的导入环节，让课堂充满新鲜感，不断地创新才能永葆艺术的生命。所以作为一名新时代的美术老师，在教学实践的过程中不断的创新，把美术的学科特点与学生的生活实际结合起来，使课堂教学的导入有新颖，有创意，有活力，发挥自己的力量为美术教育事业做贡献。
（作者单位：淄博市张店区祥瑞园小学）
【关键词】美术课堂 导入方法 创设情境
课堂导入就好像第一次和人见面，先入为主的首因效应，需要讲究教学策略的，运用灵活多样的形式和手段，创设良好的学习开端，使学生做好准备上课所需要的学习状态。导入环节把学生的注意力紧紧地吸引，用独特的、创意的导入方法激起学生对美术的学习兴趣。本篇论文则以美术课堂教学实践为铺垫，交流和总结教学导入的各种技巧。
一、创设情境
1.音乐导入
美术课程性质中提出，在美术课程的学习中应强调愉悦性，让学生在学习中抒发个人情感，展现创意作品，凸显个性一面，自信心不断增强和丰厚。
如人美版四年级上册《四季的色彩》这一节课，我在策划这一节课时，想到美术的基本语言，点、线、面、色彩，想到这方面的美术大师吴冠中的绘画，本节课又比较抽象，用哪些方法能让学生更好的接受，导入需要独特。
美术需要线条和色彩，音乐需要节奏和旋律，那么美术教学中，是不是可以用音乐开始呢？音乐的使用是否能更好的调动学生的学习兴趣？在课堂中我的导入语是这样的：请同学先用心聆听两段音乐，告诉老师你们此刻的心情，喜悦的……悲伤的……音乐一《梁祝》音乐二《音乐序曲》此时学生的情绪一下子被调动起来，学生们非常安静的聆听，我的课堂也就进入良性循环的模式，为我本节课下面的课堂做了良好的铺垫。
2.小品导入
在三年级上册的《连环画》中，本节课以小品《龟兔赛跑》导入，对学生提出一定的要求，首先请本班的几个学生分角色扮演，同时演绎不同的故事，让学生发挥想象，并且用各种方式来表现各种有趣的故事。
教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。”作为一名美术教师，除了具有善于发现的眼光外，还要在课堂中架起一座师生沟通的纽带、桥梁，不断地寻找美、发现美、感受美、创造美。
3.想象导入
在人美版五年级下册《装饰色彩》，在本节课开始师生问好之后，我請学生们闭上眼睛5秒钟。第一，安定了学生的上节课下课后的情绪，第二，放空学生的身心。请学生睁开眼睛的时候，呈现在学生眼前的是一张色彩斑斓的生活画面，瞬间180度的转变，从眼前的一片漆黑，到色彩黑白的图片，让学生想象若长期生活在黑白的世界是怎样的一个心情，难过、悲伤、抑郁等。原来色彩在生活中是这么的重要，学生从心里唏嘘不已，色彩在我们生活中起着不可小觑的作用，有了色彩我们的生活以及心情都是一个巨大的变化，感受生活的美好。
教学活动所采取符合教学情境的策略，目的是吸引学生，让学生增强好奇心，全神贯注的投入到美术课堂学习中来，为接下来的深入学习奠定好基础。
4.悬疑导入
能极大的调动学生的好奇心理，也是美术课堂常用的一种导入方式。如在人美版五年级上册《泰山石刻》这节课中，为了能更接近学生的学习经验。我自创了悬疑：前不久，在一间小有名气的画室里发生了一起离奇的名画盗窃案。盗窃者头戴面罩，手带手套，貌似没有留下任何作案痕迹……但是天网恢恢，疏而不漏，在匆忙搬走名画的同时，却不小心踩到地上的颜料……聪明的同学们，你们能从现场找到一些蛛丝马迹，取出有力证据，找到真正的盗窃者？
提问：为什么会有脚印在地板上？学生回答：鞋底的凸起部分沾上颜料就被印在地上，凹下去部分在地板上反映为白色。教师小结：同学们说的很好，这就是石刻的秘密，今天我们一起走入魅力无穷的石刻世界。引出本课课题——《泰山石刻》。
二、非情境导入
1.复习导入
美术课堂的导入环节有时也跟语文、数学等主科目一样的方式，把以前学习过的美术技法重新回顾，既能让学习温故知新，又能促进新课程的知识拓展。如人美版五年级下册《花鸟画》，在学习本课内容之前让学生回顾以前学习过的中国画的墨色变化，使墨色、笔法的美术知识深入人心。
2.直接导入
最简单、最有效的直接导入方法，比较适合美术课程中的欣赏评述以及教学内容丰厚的课程，开门见山的导入课题，节省导入环节的时间，为重难点环节让路。如人美版五年级上册《吉祥葫芦上的美妙艺术》一课，让学生欣赏葫芦挂件，或者PPT出示葫芦刻画的视频，简单有效地讲解本课的学习要求及内容。
虽然复习导入和直接导入两种形式简单、平淡，对学生吸引力不够强烈，但是我们应该认识到，学生的主观能动性是促进学生学习最简单有效的导入，当学生认识到美术课堂学习以及具备艺术素养的重要性时，学生才会产生强力的学习愿望，才能产生学生对学习的心理需求。
近年来，课程改革的不断深入，美术核心素养的提出，有效地利用学生的美术知识以及联系生活实际，把艺术生成所需的“新知”，让艺术来源于生活，高于生活，让教学资源从学生中来到学生中去显得格外重要。因此，作为美术教师，应该引领学生积极主动的参与到艺术课堂中去，把教学的导入设计好，会把学生已有的艺术知识以及生活中的经验充分的利用起来。
总之，美术课堂中的导入环节是一节课成功与否的关键，把学生的吸引力牢牢抓住才是一节成功的课堂，甚至能够收事半功倍的良好效果。除此之外，在美术课堂的教学中也应根据时代的要求不断地创新、改善教学中的导入环节，让课堂充满新鲜感，不断地创新才能永葆艺术的生命。所以作为一名新时代的美术老师，在教学实践的过程中不断的创新，把美术的学科特点与学生的生活实际结合起来，使课堂教学的导入有新颖，有创意，有活力，发挥自己的力量为美术教育事业做贡献。
（作者单位：淄博市张店区祥瑞园小学）