论文部分内容阅读
好的语文学习习惯,将会使人终生受益。教育是对学生进行良好习惯的培养。良好的习惯是成功的保证。教育如能对学生培养起良好的习惯,学生就能轻松地游到理想的彼岸。
一、写字习惯的培养
写字的良好习惯,需从小抓起。它应该包含两层:(一)执笔姿势、书写姿势正确。(二)书写符合要求。对低年级小朋友而言,应做到横平竖直、正确、整洁;中年级开始使用钢笔,应要求行款规范,纸面干净,并有所入体;高年级的写字除做到字迹工整、行款整齐外,还应有每分钟不少于20个字的速度。教师应该根据各阶段的具体要求,做有针对性的训练。另外,教师的影响也是举足轻重的。教师的板书工整、清楚,对学生无疑也是一个很好的范例。
二、预习习惯的培养
自觉、主动的预习习惯,是学习的“原动力”。但我认为预习应该重在让学生养成一种观念与习惯。强调培养良好的预习习惯,主要目的在于充分活跃学生的思维,调动他们主动求知的积极性,培养他们的自学能力。
三、使用工具书习惯的培养
使用工具书是读书、写作和寻求新知的需要。在教学中,我经常要求学生有不会写的字、不懂的词等等不许问同学答案,要自己动手查字典解决。有时上课碰到吃不准的读音,我就带头和同学一起查字典,并且比一比谁快。我认为学生通过查阅工具书,自己解决阅读中的疑难,这不是最典型的主动求知吗?
四、动笔习惯的培养
“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”就是告诉我们无论课内课外,无论看书,听课都要勤于动笔。教师还要善于引导学生留心观察生活的习惯,在训练过程中,教师要尽量放手让学生自己不限体裁,不规则字数、时间地写,任学生思路尽情驰骋,自由地倾诉,让学生的习作个性得到了充分的展示。
五、积累习惯的培养
培养学生养成良好的语文学习习惯,很重要的一个方面,就是要学生养成良好的积累习惯。可以要求学生在平常的学习过程中,遇到精彩的词语,优美的句子则马上摘录在固定的一本笔记本上。培养学生良好的积累习惯,有利于丰富学生的语文知识,加深他们的文化底蕴。
任何的习惯都不是与生俱来的,它都是在后天经过慢慢训练而形成的。尤其是良好的语文学习习惯,教师只要坚持不懈,则一定会取得良好的效果,让学生真正成为语文学习的主人。
一、写字习惯的培养
写字的良好习惯,需从小抓起。它应该包含两层:(一)执笔姿势、书写姿势正确。(二)书写符合要求。对低年级小朋友而言,应做到横平竖直、正确、整洁;中年级开始使用钢笔,应要求行款规范,纸面干净,并有所入体;高年级的写字除做到字迹工整、行款整齐外,还应有每分钟不少于20个字的速度。教师应该根据各阶段的具体要求,做有针对性的训练。另外,教师的影响也是举足轻重的。教师的板书工整、清楚,对学生无疑也是一个很好的范例。
二、预习习惯的培养
自觉、主动的预习习惯,是学习的“原动力”。但我认为预习应该重在让学生养成一种观念与习惯。强调培养良好的预习习惯,主要目的在于充分活跃学生的思维,调动他们主动求知的积极性,培养他们的自学能力。
三、使用工具书习惯的培养
使用工具书是读书、写作和寻求新知的需要。在教学中,我经常要求学生有不会写的字、不懂的词等等不许问同学答案,要自己动手查字典解决。有时上课碰到吃不准的读音,我就带头和同学一起查字典,并且比一比谁快。我认为学生通过查阅工具书,自己解决阅读中的疑难,这不是最典型的主动求知吗?
四、动笔习惯的培养
“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”就是告诉我们无论课内课外,无论看书,听课都要勤于动笔。教师还要善于引导学生留心观察生活的习惯,在训练过程中,教师要尽量放手让学生自己不限体裁,不规则字数、时间地写,任学生思路尽情驰骋,自由地倾诉,让学生的习作个性得到了充分的展示。
五、积累习惯的培养
培养学生养成良好的语文学习习惯,很重要的一个方面,就是要学生养成良好的积累习惯。可以要求学生在平常的学习过程中,遇到精彩的词语,优美的句子则马上摘录在固定的一本笔记本上。培养学生良好的积累习惯,有利于丰富学生的语文知识,加深他们的文化底蕴。
任何的习惯都不是与生俱来的,它都是在后天经过慢慢训练而形成的。尤其是良好的语文学习习惯,教师只要坚持不懈,则一定会取得良好的效果,让学生真正成为语文学习的主人。