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摘要：幼儿教育已经得到了越来越多家长的重视，传统观念下幼儿教学就是帮忙照顾孩子的观念已经得到根本上的改观，越来越多的幼儿园开始重視益智游戏对于幼儿成长的重要性，并且逐渐推广幼儿教学的自主游戏。
关键词：幼儿教育；个体差异；自主游戏
前言：
根据幼儿教育的指导理念中，幼儿阶段的游戏教学要注意对幼儿思想品质的教育，要注意培养幼儿坚强、勇敢和不怕苦难的特质，因此，在幼儿教育的过程中我们要根据每一个幼儿的特质，对学生的个性化差异进行了解，然后根据每一个学生的不同情况进行整理，制定出适合每一个学生的自主游戏教学的策略。良好的游戏教学，既能帮助学生进行智力锻炼，也能帮助学生更好的锻炼自己的四肢协调能力，本文研究的主要内容是如何根据幼儿的个体差异做好自主游戏教学，希望能对幼儿教育产生一定的积极意义。
一、面对全体幼儿关注幼儿的能力差异
幼儿阶段的时候，每一个孩子都是刚进入学校，在这一阶段教师要根据每一个孩子的特点选择适合幼儿的教学方法，有的孩子在家里娇生惯养不适应学校的教学方法，也不适应在学校期间学校的生活，这就需要教师对学生进行自主生活能力的锻炼，这样孩子才能在不断适应学校的过程中健康成长。还有一部分孩子比较内向，这就需要教师不断发现学生身上的闪光点，然后鼓励学生，让幼儿能够在教师教育的过程中发现适合学生的游戏。另外，根据每一个学生的学习情况我们还应该注意学生能力的差异，比如有一部分学生的吐字清晰，这一部分学生就比较适合““数青蛙”的游戏，让学生围成圆圈，数一数“一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿。”以此类推让学生自己数一数圈里一共有几个小朋友数几只青蛙，这个小游戏在玩的时候，不仅能锻炼学生的口语能力还能对学生的数学知识进行考核，但是如果学生的吐字不清晰在玩游戏的时候就容易被其他小朋友开玩笑，因此，教师要根据学生的特点选择适合的学生进行游戏。“老鹰捉小鸡”的游戏就比较适合四肢比较灵活的学生游戏，幼儿教师讲解规则之后，让学生自己分组，选择谁做“老鹰”和“母鸡”这样游戏的过程中学生的体育能力也能得到锻炼。任何幼儿游戏的设置都应该根据学生的能力来进行。
二、根据幼儿的情况制定不同的游戏目标
每一个幼儿园中都会有一些比较特殊的孩子，这些孩子很难融入到集体中，但是通过游戏就能帮助这一部分的幼儿更好的融入班级，融入幼儿集体。针对这一部分的学生，我们可以设计一个“萝卜蹲”的游戏，让几个学生围城圆圈，然后每一个学生选择一个自己喜欢的颜色作为自己的代号，让幼儿学习口令，“紫萝卜蹲，紫萝卜蹲，紫萝卜蹲完，粉萝卜蹲”被叫到的幼儿，继续口令，在这个游戏的过程中，每一个幼儿都是一个颜色代号，这个过程中幼儿不需要对小伙伴产生陌生感，这样有利于小伙伴之间友谊的建立。这种游戏更加适合性格比较内向的幼儿。另外，还会有一些幼儿的集体意识不强，这个时候我们可以设计一个“撕名牌”的游戏，给每一个孩子做一个名牌，上面写着孩子的名字，然后分成小组进行撕名牌比赛，每一个幼儿都在自己的小组内担任角色，这样孩子们就会产生集体荣誉感，孩子们在游戏的过程中，就能够感受到集体对于自己的重要性，我们在教学过程中要跟每一个学生的特点，充分发挥幼儿的主观能动性，更好的进行幼儿教育。幼儿阶段，孩子们的性格鲜明，幼儿教师要根据每一个孩子的特点让孩子们的性格更加温和，还能让孩子们在班集体中收获更多的朋友。
三、根据学生情况有针对性的选择合适的游戏
在幼儿园的教学过程中，我们不难发现学生的身体状态完全不同，尤其是男生和女生的差距，有一部分男生喜欢球类运动，很喜欢在游戏中多运动，但是女生就比较喜欢手绘或者手工操作的游戏，因此，在活动课上我们可以把男生女生分开进行游戏设计，让不愿意出去操场上玩的学生，或者感冒的学生在班级让绘画教师进行教学，制作手工卡片或者其他的手工小礼品，另外一部分学生由教师引导下在操场进行游戏。“两人三足”的游戏就比较适合刚认识不久的幼儿园小朋友，两人三足顾名思义就是由两个人或者多个人的手脚绑在一起，然后一起迈步走向目的地，这个过程中很考验幼儿的平衡能力和集体意识，如果幼儿不想办法让两个人的步伐协调起来，在游戏的过程中就会摔跤，而且很难顺利的到达终点，因此，教师应该先对幼儿进行指导，让幼儿自己调节两个人的步调，两人三足比赛的时候也可以让一部分学生当拉拉队，这样学生在游戏的时候还能有人支持，这对于幼儿园的小朋友来讲内心能够得到巨大的满足，学生也会在课下自己组织这样的活动，我们应该鼓励孩子们自主游戏。在幼儿游戏的时候如果不考虑孩子们的身心特点胡乱进行游戏指导，会让孩子对于游戏的兴趣下降，不利于孩子的成长进步。
四、各年龄段的幼儿要适当选择合适的教学方法
幼儿的游戏教学要循序渐进，根据幼儿的年龄特点来进行，不同的年龄应该有不同的游戏目标。根据研究表明，幼儿阶段，小班学生对于游戏的热情最高涨，学习起来也很快，因此在游戏设定上我们应该注意培养小班幼儿大胆勇敢的精神，让幼儿能够在学习的过程中激发自己的兴趣爱好，鼓励幼儿进行各项活动的勇气和信心，给小班的孩子们提供合适的器材和游戏方法，让孩子根据自的爱好选择合适的游戏，这样孩子们的才能在课下的时间主动选择合适的游戏。中班的幼儿要锻炼幼儿的自信心和独立的性格，这一年龄段的孩子已经有了自我的意识，因此在幼儿游戏教学中，要注意培养学生的自信心和互动性，之前举例子的“撕名牌游戏”或者“两人三足”的游戏都比较适合这一年龄段的孩子们进行游戏，教师要引导孩子们进行思考，如何在游戏的过程中锻炼自己的独立性和自信心。大班的学生教师应该设置一些比较锻炼孩子们整体合作技能的游戏，比如体育游戏中的“拔河”这种游戏比较锻炼孩子们合作意识的游戏，这样每一个年龄段都有不同的游戏目标，孩子们在游戏的时候既能学习到快乐还能在游戏的过程中不断发现乐趣，这样才能在以后的幼儿园生活中更好的配合教师进行自主游戏。幼儿的差异是长期存在的，要根据每一个幼儿的特点制定合适的游戏。
结语：
总之，幼儿阶段的自主游戏应该顺应孩子们的天性，因此，在教学过程中我们应该注意对孩子爱玩天性的照顾，让学生能够在幼儿教育阶段感到轻松愉快的同时还能学习到知识。在幼儿教育阶段每一个孩子都是有差异的，我们要关注每一个学生的不同特点，创建有意义的游戏，让学生能够自主的活动，自由的表现，促使每一个孩子能够身心健康的成长。
参考文献：
[1]钱琼. 自主游戏让小班幼儿在玩中成长[J]. 科学大众（科学教育），2017，（08）：121.
[2]黄婷. 浅析户外自主游戏中幼儿教师如何实现有效指导[J]. 科学大众（科学教育），2017，（07）：110.
[3]王君伟. 幼儿自主游戏活动存在的问题及合理应对策略[J]. 学周刊，2017，（01）：206-207.
[4]王馨. 幼儿园自主游戏中幼儿的主体体现[J]. 学周刊，2017，（01）：209-210.
关键词：幼儿教育；个体差异；自主游戏
前言：
根据幼儿教育的指导理念中，幼儿阶段的游戏教学要注意对幼儿思想品质的教育，要注意培养幼儿坚强、勇敢和不怕苦难的特质，因此，在幼儿教育的过程中我们要根据每一个幼儿的特质，对学生的个性化差异进行了解，然后根据每一个学生的不同情况进行整理，制定出适合每一个学生的自主游戏教学的策略。良好的游戏教学，既能帮助学生进行智力锻炼，也能帮助学生更好的锻炼自己的四肢协调能力，本文研究的主要内容是如何根据幼儿的个体差异做好自主游戏教学，希望能对幼儿教育产生一定的积极意义。
一、面对全体幼儿关注幼儿的能力差异
幼儿阶段的时候，每一个孩子都是刚进入学校，在这一阶段教师要根据每一个孩子的特点选择适合幼儿的教学方法，有的孩子在家里娇生惯养不适应学校的教学方法，也不适应在学校期间学校的生活，这就需要教师对学生进行自主生活能力的锻炼，这样孩子才能在不断适应学校的过程中健康成长。还有一部分孩子比较内向，这就需要教师不断发现学生身上的闪光点，然后鼓励学生，让幼儿能够在教师教育的过程中发现适合学生的游戏。另外，根据每一个学生的学习情况我们还应该注意学生能力的差异，比如有一部分学生的吐字清晰，这一部分学生就比较适合““数青蛙”的游戏，让学生围成圆圈，数一数“一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿。”以此类推让学生自己数一数圈里一共有几个小朋友数几只青蛙，这个小游戏在玩的时候，不仅能锻炼学生的口语能力还能对学生的数学知识进行考核，但是如果学生的吐字不清晰在玩游戏的时候就容易被其他小朋友开玩笑，因此，教师要根据学生的特点选择适合的学生进行游戏。“老鹰捉小鸡”的游戏就比较适合四肢比较灵活的学生游戏，幼儿教师讲解规则之后，让学生自己分组，选择谁做“老鹰”和“母鸡”这样游戏的过程中学生的体育能力也能得到锻炼。任何幼儿游戏的设置都应该根据学生的能力来进行。
二、根据幼儿的情况制定不同的游戏目标
每一个幼儿园中都会有一些比较特殊的孩子，这些孩子很难融入到集体中，但是通过游戏就能帮助这一部分的幼儿更好的融入班级，融入幼儿集体。针对这一部分的学生，我们可以设计一个“萝卜蹲”的游戏，让几个学生围城圆圈，然后每一个学生选择一个自己喜欢的颜色作为自己的代号，让幼儿学习口令，“紫萝卜蹲，紫萝卜蹲，紫萝卜蹲完，粉萝卜蹲”被叫到的幼儿，继续口令，在这个游戏的过程中，每一个幼儿都是一个颜色代号，这个过程中幼儿不需要对小伙伴产生陌生感，这样有利于小伙伴之间友谊的建立。这种游戏更加适合性格比较内向的幼儿。另外，还会有一些幼儿的集体意识不强，这个时候我们可以设计一个“撕名牌”的游戏，给每一个孩子做一个名牌，上面写着孩子的名字，然后分成小组进行撕名牌比赛，每一个幼儿都在自己的小组内担任角色，这样孩子们就会产生集体荣誉感，孩子们在游戏的过程中，就能够感受到集体对于自己的重要性，我们在教学过程中要跟每一个学生的特点，充分发挥幼儿的主观能动性，更好的进行幼儿教育。幼儿阶段，孩子们的性格鲜明，幼儿教师要根据每一个孩子的特点让孩子们的性格更加温和，还能让孩子们在班集体中收获更多的朋友。
三、根据学生情况有针对性的选择合适的游戏
在幼儿园的教学过程中，我们不难发现学生的身体状态完全不同，尤其是男生和女生的差距，有一部分男生喜欢球类运动，很喜欢在游戏中多运动，但是女生就比较喜欢手绘或者手工操作的游戏，因此，在活动课上我们可以把男生女生分开进行游戏设计，让不愿意出去操场上玩的学生，或者感冒的学生在班级让绘画教师进行教学，制作手工卡片或者其他的手工小礼品，另外一部分学生由教师引导下在操场进行游戏。“两人三足”的游戏就比较适合刚认识不久的幼儿园小朋友，两人三足顾名思义就是由两个人或者多个人的手脚绑在一起，然后一起迈步走向目的地，这个过程中很考验幼儿的平衡能力和集体意识，如果幼儿不想办法让两个人的步伐协调起来，在游戏的过程中就会摔跤，而且很难顺利的到达终点，因此，教师应该先对幼儿进行指导，让幼儿自己调节两个人的步调，两人三足比赛的时候也可以让一部分学生当拉拉队，这样学生在游戏的时候还能有人支持，这对于幼儿园的小朋友来讲内心能够得到巨大的满足，学生也会在课下自己组织这样的活动，我们应该鼓励孩子们自主游戏。在幼儿游戏的时候如果不考虑孩子们的身心特点胡乱进行游戏指导，会让孩子对于游戏的兴趣下降，不利于孩子的成长进步。
四、各年龄段的幼儿要适当选择合适的教学方法
幼儿的游戏教学要循序渐进，根据幼儿的年龄特点来进行，不同的年龄应该有不同的游戏目标。根据研究表明，幼儿阶段，小班学生对于游戏的热情最高涨，学习起来也很快，因此在游戏设定上我们应该注意培养小班幼儿大胆勇敢的精神，让幼儿能够在学习的过程中激发自己的兴趣爱好，鼓励幼儿进行各项活动的勇气和信心，给小班的孩子们提供合适的器材和游戏方法，让孩子根据自的爱好选择合适的游戏，这样孩子们的才能在课下的时间主动选择合适的游戏。中班的幼儿要锻炼幼儿的自信心和独立的性格，这一年龄段的孩子已经有了自我的意识，因此在幼儿游戏教学中，要注意培养学生的自信心和互动性，之前举例子的“撕名牌游戏”或者“两人三足”的游戏都比较适合这一年龄段的孩子们进行游戏，教师要引导孩子们进行思考，如何在游戏的过程中锻炼自己的独立性和自信心。大班的学生教师应该设置一些比较锻炼孩子们整体合作技能的游戏，比如体育游戏中的“拔河”这种游戏比较锻炼孩子们合作意识的游戏，这样每一个年龄段都有不同的游戏目标，孩子们在游戏的时候既能学习到快乐还能在游戏的过程中不断发现乐趣，这样才能在以后的幼儿园生活中更好的配合教师进行自主游戏。幼儿的差异是长期存在的，要根据每一个幼儿的特点制定合适的游戏。
结语：
总之，幼儿阶段的自主游戏应该顺应孩子们的天性，因此，在教学过程中我们应该注意对孩子爱玩天性的照顾，让学生能够在幼儿教育阶段感到轻松愉快的同时还能学习到知识。在幼儿教育阶段每一个孩子都是有差异的，我们要关注每一个学生的不同特点，创建有意义的游戏，让学生能够自主的活动，自由的表现，促使每一个孩子能够身心健康的成长。
参考文献：
[1]钱琼. 自主游戏让小班幼儿在玩中成长[J]. 科学大众（科学教育），2017，（08）：121.
[2]黄婷. 浅析户外自主游戏中幼儿教师如何实现有效指导[J]. 科学大众（科学教育），2017，（07）：110.
[3]王君伟. 幼儿自主游戏活动存在的问题及合理应对策略[J]. 学周刊，2017，（01）：206-207.
[4]王馨. 幼儿园自主游戏中幼儿的主体体现[J]. 学周刊，2017，（01）：209-210.