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【摘要】中学历史教学如何适应当前形势的发展，是我们每个从事历史教学的教师要认真研究的问题。本文根据当前学生学习历史的误区，把历史教学与生命、生存、生活教育有机结合起来，使历史教学更加贴近学生的生活，贴近学生的实际，树立正确的世界观、人生观和价值观。
【关键词】中学历史教学； 三生教育； 正确观念
我国的教育方针是要把广大青少年学生培养成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人，而中学历史教学是完成教育方针中培养目标的重要组成部分。历史教学涉及中外历史的政治、经济、文化、科技、外交等，内容丰富多彩，涉及面广。通过学习，不仅能使学生从中学习到历史基础知识，扩大学生的知识面，拓宽学生的视野，而且还可以从古今中外劳动人民身上，从中外英雄、伟人的成长过程中汲取精神营养，树立正确的世界观、人生观和价值观，懂得做人的基本道理。对学生智能的培养是历史教学的核心问题，也是培养21世纪所需人才的一个关键问题，能力的培养是多方面的，有对学生观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力等培养。通过学习提高学生环境适应的能力、生存能力、生活能力和创造能力，关注人的生命发展，珍爱生命。当前我国正处于社会大变革、大发展的时代，新的时期对人才的培养提出了新的要求，我们培养的人才不但要具有较高的技能以适应和满足社会多样化发展的需要，而且需要具有更强的创新精神，健全的人格和正确的情感态度和价值观。所以，在中学历史教学中，自然渗透生命、生存、生活教育，就显得尤为重要，对学生的健康发展意义重大。
1 让历史教育超越传统，成为生命教育的守望者
教育始终要面对人的价值，人的价值最重要的是生命的价值。每个人只有一次生命，只有一次机会来到地球。尊重自己的生命，也要尊重别人的生命，每一个人都要珍惜自己的生命，对自己的生命负责任，养成健康的生活方式，不做损害生命的事情。在讲授《中国近代史》上册第一章第一节“鸦片战争”时，我让同学们谈谈自己对鸦片及其危害的认识情况，同学们畅所欲言，使学生在充分交流发言中明白这样的道理：外国侵略者向我国大量输入鸦片固然可恶、可恨，但作为中国的国民自愿去吸食鸦片，导致手不能丢枪，脚不能走路，也是自己不珍惜生命的表现，是我们自己的弱点。从而使学生在反思历史中明白软弱就会被凌辱，使之更深刻地理解生命的价值，关爱生命。
2 在历史教学中渗透对绿色生活的倡导
20世纪以来，世界各国经济迅速发展，但经济发展的同时，由于人口增长过快和人类对自然环境无休止的掠夺，破坏了全球的生态平衡，沙漠化，淡水资源的缺乏，大气和水污染的不断加重、气候的恶化等都是人类面临的共同问题，为此提出了“可持续发展”的理念，让经济发展的同时，又能保护我们的生存环境。在讲授“可持续发展”这一知识点时，我除了讲清这一概念外，还举了一个关于废旧电池危害的例子：据统计，全国有3.66亿个家庭，一年需要消费44亿个电池，如果把一只纽扣电池丢入水中能污染600立方米的水；如果把一只一号电池的金属物质渗透到土壤中，将使1平方米的土地失去了它本来应有的利用价值；如果人长期喝了受废旧电池污染的水会导致神经系统紊乱，造血功能降低，损害我们的肾脏、骨骼，甚至会导致癌症。同学们听了这一例子后，都很惊讶，都表示以后要把自己家用过的电池收集起来，而不乱丢废旧电池，而且把这一观念告诉家人，告诉朋友。保护环境从我做起，从现在做起，让我们人人都来保护我们赖以生存的地球。
3 以史为鉴，从学习生活中培养社会责任感，让“爱”的教育不断升华为爱国主义教育
俗语说：“浇花浇根，浇人浇心”。在教学中要引导学生感悟妈妈对自己的爱，深化爱妈妈的情感，在此基础上，由爱妈妈到爱爸爸，爱家庭的其他成员，逐步培养其家庭责任感，然后从爱家庭升华到爱周围的人与社会，逐步培养其社会责任感，一个人只要有了社会责任感，就会爱自己的祖国，也就具有爱国主义情感。
历史是一面镜子，因为记录的是前人的经历，过去的往事，而前人的经历，过去的往事中不乏智慧结晶与前车之鉴，这就是我们常说的前事不忘，后事之师，吃一堑，长一智。学历史、读历史不是为了沉湎于过去，寄托思古之幽情，满足对往昔事物的好奇心，而是要在历史的知识中聆听老师的教诲，透析人生，洞悉社会，构筑历史通向现实，面向未来的渠道，满足现实的人们认识和把握历史发展和社会实践教育。历史课堂是对学生进行爱国主义教育的主渠道。在讲授《中国近代现代史》上册，西方列强发动的一系列侵华战争时，我利用了一组数字比较来对学生进行爱国主义教育的，如第二次鸦片战争中沙俄总计侵占中国150多万平方公里土地，相当于10个山东省，3个法国那么大；又如近代清政府被迫签订不平等条约达1182个，这实际上是1000多条捆在中国人身上，套在中国人脖子上的绳索和铁链。再如《辛丑条约》的赔款：4.5亿两白银，分39年还清，本息共计9.8亿两，按当时1斤16两计算，相当于31250吨，如果用50吨标准火车皮运装，必须625个，如果把这些车皮连接起来达32里长。这一组组生动具体的数字能增强学生们对这段屈辱历史的记忆，更能激发学生们的爱国主义情感。
总之，学习历史，不仅能使我们扩大知识面，增强我们的能力，而且能使我们以史为鉴，放眼世界，面向未来，有利于培养学生的民族自尊心和自信心，有利于引导学生逐步形成崇尚科学的意识，确立求真的创新态度，对学生进行有生命的历史教育，尊重生命，尊重历史，感恩自然把生命教育、生存教育、生活教育有机地渗透到中学历史教育中，是我们今后历史课堂教学改革的大趋势，要在具体的教学实践中自觉加强时代特点，与时俱进，培养出适应社会发展，具有高尚道德情操的合格人才。
【关键词】中学历史教学； 三生教育； 正确观念
我国的教育方针是要把广大青少年学生培养成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人，而中学历史教学是完成教育方针中培养目标的重要组成部分。历史教学涉及中外历史的政治、经济、文化、科技、外交等，内容丰富多彩，涉及面广。通过学习，不仅能使学生从中学习到历史基础知识，扩大学生的知识面，拓宽学生的视野，而且还可以从古今中外劳动人民身上，从中外英雄、伟人的成长过程中汲取精神营养，树立正确的世界观、人生观和价值观，懂得做人的基本道理。对学生智能的培养是历史教学的核心问题，也是培养21世纪所需人才的一个关键问题，能力的培养是多方面的，有对学生观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力等培养。通过学习提高学生环境适应的能力、生存能力、生活能力和创造能力，关注人的生命发展，珍爱生命。当前我国正处于社会大变革、大发展的时代，新的时期对人才的培养提出了新的要求，我们培养的人才不但要具有较高的技能以适应和满足社会多样化发展的需要，而且需要具有更强的创新精神，健全的人格和正确的情感态度和价值观。所以，在中学历史教学中，自然渗透生命、生存、生活教育，就显得尤为重要，对学生的健康发展意义重大。
1 让历史教育超越传统，成为生命教育的守望者
教育始终要面对人的价值，人的价值最重要的是生命的价值。每个人只有一次生命，只有一次机会来到地球。尊重自己的生命，也要尊重别人的生命，每一个人都要珍惜自己的生命，对自己的生命负责任，养成健康的生活方式，不做损害生命的事情。在讲授《中国近代史》上册第一章第一节“鸦片战争”时，我让同学们谈谈自己对鸦片及其危害的认识情况，同学们畅所欲言，使学生在充分交流发言中明白这样的道理：外国侵略者向我国大量输入鸦片固然可恶、可恨，但作为中国的国民自愿去吸食鸦片，导致手不能丢枪，脚不能走路，也是自己不珍惜生命的表现，是我们自己的弱点。从而使学生在反思历史中明白软弱就会被凌辱，使之更深刻地理解生命的价值，关爱生命。
2 在历史教学中渗透对绿色生活的倡导
20世纪以来，世界各国经济迅速发展，但经济发展的同时，由于人口增长过快和人类对自然环境无休止的掠夺，破坏了全球的生态平衡，沙漠化，淡水资源的缺乏，大气和水污染的不断加重、气候的恶化等都是人类面临的共同问题，为此提出了“可持续发展”的理念，让经济发展的同时，又能保护我们的生存环境。在讲授“可持续发展”这一知识点时，我除了讲清这一概念外，还举了一个关于废旧电池危害的例子：据统计，全国有3.66亿个家庭，一年需要消费44亿个电池，如果把一只纽扣电池丢入水中能污染600立方米的水；如果把一只一号电池的金属物质渗透到土壤中，将使1平方米的土地失去了它本来应有的利用价值；如果人长期喝了受废旧电池污染的水会导致神经系统紊乱，造血功能降低，损害我们的肾脏、骨骼，甚至会导致癌症。同学们听了这一例子后，都很惊讶，都表示以后要把自己家用过的电池收集起来，而不乱丢废旧电池，而且把这一观念告诉家人，告诉朋友。保护环境从我做起，从现在做起，让我们人人都来保护我们赖以生存的地球。
3 以史为鉴，从学习生活中培养社会责任感，让“爱”的教育不断升华为爱国主义教育
俗语说：“浇花浇根，浇人浇心”。在教学中要引导学生感悟妈妈对自己的爱，深化爱妈妈的情感，在此基础上，由爱妈妈到爱爸爸，爱家庭的其他成员，逐步培养其家庭责任感，然后从爱家庭升华到爱周围的人与社会，逐步培养其社会责任感，一个人只要有了社会责任感，就会爱自己的祖国，也就具有爱国主义情感。
历史是一面镜子，因为记录的是前人的经历，过去的往事，而前人的经历，过去的往事中不乏智慧结晶与前车之鉴，这就是我们常说的前事不忘，后事之师，吃一堑，长一智。学历史、读历史不是为了沉湎于过去，寄托思古之幽情，满足对往昔事物的好奇心，而是要在历史的知识中聆听老师的教诲，透析人生，洞悉社会，构筑历史通向现实，面向未来的渠道，满足现实的人们认识和把握历史发展和社会实践教育。历史课堂是对学生进行爱国主义教育的主渠道。在讲授《中国近代现代史》上册，西方列强发动的一系列侵华战争时，我利用了一组数字比较来对学生进行爱国主义教育的，如第二次鸦片战争中沙俄总计侵占中国150多万平方公里土地，相当于10个山东省，3个法国那么大；又如近代清政府被迫签订不平等条约达1182个，这实际上是1000多条捆在中国人身上，套在中国人脖子上的绳索和铁链。再如《辛丑条约》的赔款：4.5亿两白银，分39年还清，本息共计9.8亿两，按当时1斤16两计算，相当于31250吨，如果用50吨标准火车皮运装，必须625个，如果把这些车皮连接起来达32里长。这一组组生动具体的数字能增强学生们对这段屈辱历史的记忆，更能激发学生们的爱国主义情感。
总之，学习历史，不仅能使我们扩大知识面，增强我们的能力，而且能使我们以史为鉴，放眼世界，面向未来，有利于培养学生的民族自尊心和自信心，有利于引导学生逐步形成崇尚科学的意识，确立求真的创新态度，对学生进行有生命的历史教育，尊重生命，尊重历史，感恩自然把生命教育、生存教育、生活教育有机地渗透到中学历史教育中，是我们今后历史课堂教学改革的大趋势，要在具体的教学实践中自觉加强时代特点，与时俱进，培养出适应社会发展，具有高尚道德情操的合格人才。