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【内容摘要】在高中数学教学中培养学生的创新思维能力，是数学教学的重要目标之一。本文首先对高中数学教学中存在的问题进行了简要分析，进而提出了在高中数学教学中培养学生创新思维，提高高中数学教学有效性的措施。希望能给高中数学教学有益的参考与借鉴。
【关键词】高中 数学教学 创新思维 培养
创新是一个民族发展的不竭动力。创新思维能力是一个人所应该具备的重要素质。数学是高中阶段学生学习的重要科目，培养学生的创新思维能力也是高中数学重要教学任务之一，创新思维能力对于学生的终生发展具有十分重要的作用。高中数学是一门抽象性、逻辑性较强的学科，教师在教学中应该注重培养学生的创新思维能力，让学生在运用数学知识解决问题的过程中，理解数学的本质，掌握数学规律。这就要求教师根据学生的特点与数学教学内容，创新教学方式，突出学生的主体学习地位，促进学生创新思维能力的形成，提高高中数学教学有有效性。
一、高中数学教学中存在的问题
1.固守传统教学模式
传统的数学教学模式比较单一，教师满堂讲解，学生被动听讲，教师是课堂的主角，学生只是被动完成学习任务的配角，学生的主体作用得不到有效发挥。学生的想象力与创新思维得不到发展，学习积极性不高，教师固守传统教学模式，数学课堂教学目标难以达成，教学的有效性得不到有效提高。
2.教学资源匮乏
高中数学教学缺乏丰富的教学资源，教师通常是以课本及数学教辅为教学资料，一本教材，一支粉笔，教师上课通常是在黑板上书写数学知识点，以便于学生记录与记忆。教学资源的匮乏远远满足不了学生的学习要求。数学学习的目的在于运用数学知识解决生活问题，而目前教师只是把数学当作一门应考的科目，不能充分发挥数学学科培养学生数学运用能力与创新思维的作用。
3.缺少师生互动环节
传统的教学模式教师是讲演者，教师垄断整个课堂，单纯的教师讲解贯穿于整个课堂，课堂缺乏民主探究的氛围，缺乏师生互动环节。由于得不到教师的反馈性意见，学生就不能对自身学习进行反思，自己的学习方法与过程也就得不到完善。
二、在高中数学教学中培养学生创新思维能力的措施
1.创新教学模式，激发学生创新思维能力
新课改倡导探究合作式教学模式，数学教学应该以学生为中心，突出学生的主体学习地位。教师是学生活动的组织者、引导者，应该通过形式多样的教学活动，激发学生参与教学的积极性，让学生亲历解决问题的过程，培养学生分析问题与解决问题的能力，促进学生创新思维的形成。改变传统教学单一的教学模式，在教学中要引入多媒体教学，运用网络优势丰富数学教学资源，让学生全身心地投入到学习过程当中。例如可以运用微课、微信、学生个人网络空间、学校教学资源网等，为学生提供自主学习数学的平台，加快学生对知识的吸收与掌握。教师可以利用数学教学云平台，发布数学知识信息，让学生通过网络平台预习、自主学习数学知识。课堂应该成为学生质疑与解疑的空间，学生可以把在预习中遇到的问题提出来，在小組中进行互动交流，最后使问题得以解决。教师则要对学生自主学习进行监控、指导与反馈，促使学生富有个性的学习，激发学生的创新思维能力。
2.设计探究环节，培养学生的创新思维
学生的创新思维是在思考与探究中产生的。教师在教学中要根据教学内容制定学习计划，引导学生按计划有步骤的带着问题进行自主学习与探究，鼓励学生积极思考，并大胆提出问题，发挥想象，通过学生与学生、教师与学生之间的交流与合作，共同完成学习任务。教师要在教学中设计探究环节，给学生充分的时间与空间进行探究性交流与讨论，体现学生的主体学习地位。引导学生深入探索。例如让学生思考与探究数学题目的解法，鼓励学生通过不同的方法解决问题，以全新的角度去理解知识，运用知识，让学生养成独辟蹊径解决问题的习惯，增强学生数学综合应用能力，激发学生的学习动机与创新思维能力。
3.加强师生互动，促进学生创新思维的产生
传统的单一的教师讲、学生听的教学模式，学生根本没有合作与探究学习的机会，只是一味的机械训练，学生感觉数学学习苦不堪言，学习兴趣无从产生。因此，在数学教学中教师要营造民主的氛围，引导学生积极投入到探究学习中来。在团结、友好、活跃的教学氛围中，学生潜藏的创新思维的火花才能闪现出来。同时，教师要注重与学生的有效互动，教师要对学生进行诱导与启发，给予学生正确指导与帮助，营造和谐的师生关系。通过与学生的交流与互动，促进学生对问题思考的深度与广度的拓展，促使学生对自身的学习过程进行反思，查漏补缺，掌握学习技巧，学会用独特的方法来解决问题，追求一题多解，用多种思路去解决问题，促使学生用创新思维总结数学规律，提高数学综合素养。
结语
培养学生的创新思维是高中数学教学中的重要目标之一。教师要根据学生的特点及具体教学内容，为学生设计探究性教学环节，突出学生的主体学习地位，改变传统教学模式，鼓励学生用全新的角度去分析与解决问题，提高学生的创新思维能力。
【参考文献】
[1] 王永峰. 试论创造性思维能力在高中数学教学中的培养[J]. 现代阅读（教育版），2013（22）.
[2] 闫丽丽. 高中数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J]. 中华少年，2016 （10）.
（作者单位：山东省寿光现代中学）
【关键词】高中 数学教学 创新思维 培养
创新是一个民族发展的不竭动力。创新思维能力是一个人所应该具备的重要素质。数学是高中阶段学生学习的重要科目，培养学生的创新思维能力也是高中数学重要教学任务之一，创新思维能力对于学生的终生发展具有十分重要的作用。高中数学是一门抽象性、逻辑性较强的学科，教师在教学中应该注重培养学生的创新思维能力，让学生在运用数学知识解决问题的过程中，理解数学的本质，掌握数学规律。这就要求教师根据学生的特点与数学教学内容，创新教学方式，突出学生的主体学习地位，促进学生创新思维能力的形成，提高高中数学教学有有效性。
一、高中数学教学中存在的问题
1.固守传统教学模式
传统的数学教学模式比较单一，教师满堂讲解，学生被动听讲，教师是课堂的主角，学生只是被动完成学习任务的配角，学生的主体作用得不到有效发挥。学生的想象力与创新思维得不到发展，学习积极性不高，教师固守传统教学模式，数学课堂教学目标难以达成，教学的有效性得不到有效提高。
2.教学资源匮乏
高中数学教学缺乏丰富的教学资源，教师通常是以课本及数学教辅为教学资料，一本教材，一支粉笔，教师上课通常是在黑板上书写数学知识点，以便于学生记录与记忆。教学资源的匮乏远远满足不了学生的学习要求。数学学习的目的在于运用数学知识解决生活问题，而目前教师只是把数学当作一门应考的科目，不能充分发挥数学学科培养学生数学运用能力与创新思维的作用。
3.缺少师生互动环节
传统的教学模式教师是讲演者，教师垄断整个课堂，单纯的教师讲解贯穿于整个课堂，课堂缺乏民主探究的氛围，缺乏师生互动环节。由于得不到教师的反馈性意见，学生就不能对自身学习进行反思，自己的学习方法与过程也就得不到完善。
二、在高中数学教学中培养学生创新思维能力的措施
1.创新教学模式，激发学生创新思维能力
新课改倡导探究合作式教学模式，数学教学应该以学生为中心，突出学生的主体学习地位。教师是学生活动的组织者、引导者，应该通过形式多样的教学活动，激发学生参与教学的积极性，让学生亲历解决问题的过程，培养学生分析问题与解决问题的能力，促进学生创新思维的形成。改变传统教学单一的教学模式，在教学中要引入多媒体教学，运用网络优势丰富数学教学资源，让学生全身心地投入到学习过程当中。例如可以运用微课、微信、学生个人网络空间、学校教学资源网等，为学生提供自主学习数学的平台，加快学生对知识的吸收与掌握。教师可以利用数学教学云平台，发布数学知识信息，让学生通过网络平台预习、自主学习数学知识。课堂应该成为学生质疑与解疑的空间，学生可以把在预习中遇到的问题提出来，在小組中进行互动交流，最后使问题得以解决。教师则要对学生自主学习进行监控、指导与反馈，促使学生富有个性的学习，激发学生的创新思维能力。
2.设计探究环节，培养学生的创新思维
学生的创新思维是在思考与探究中产生的。教师在教学中要根据教学内容制定学习计划，引导学生按计划有步骤的带着问题进行自主学习与探究，鼓励学生积极思考，并大胆提出问题，发挥想象，通过学生与学生、教师与学生之间的交流与合作，共同完成学习任务。教师要在教学中设计探究环节，给学生充分的时间与空间进行探究性交流与讨论，体现学生的主体学习地位。引导学生深入探索。例如让学生思考与探究数学题目的解法，鼓励学生通过不同的方法解决问题，以全新的角度去理解知识，运用知识，让学生养成独辟蹊径解决问题的习惯，增强学生数学综合应用能力，激发学生的学习动机与创新思维能力。
3.加强师生互动，促进学生创新思维的产生
传统的单一的教师讲、学生听的教学模式，学生根本没有合作与探究学习的机会，只是一味的机械训练，学生感觉数学学习苦不堪言，学习兴趣无从产生。因此，在数学教学中教师要营造民主的氛围，引导学生积极投入到探究学习中来。在团结、友好、活跃的教学氛围中，学生潜藏的创新思维的火花才能闪现出来。同时，教师要注重与学生的有效互动，教师要对学生进行诱导与启发，给予学生正确指导与帮助，营造和谐的师生关系。通过与学生的交流与互动，促进学生对问题思考的深度与广度的拓展，促使学生对自身的学习过程进行反思，查漏补缺，掌握学习技巧，学会用独特的方法来解决问题，追求一题多解，用多种思路去解决问题，促使学生用创新思维总结数学规律，提高数学综合素养。
结语
培养学生的创新思维是高中数学教学中的重要目标之一。教师要根据学生的特点及具体教学内容，为学生设计探究性教学环节，突出学生的主体学习地位，改变传统教学模式，鼓励学生用全新的角度去分析与解决问题，提高学生的创新思维能力。
【参考文献】
[1] 王永峰. 试论创造性思维能力在高中数学教学中的培养[J]. 现代阅读（教育版），2013（22）.
[2] 闫丽丽. 高中数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J]. 中华少年，2016 （10）.
（作者单位：山东省寿光现代中学）