【摘 要】
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【内容摘要】实施均衡教育，推动教育公平，促进学生的全面发展，是新时期我国教育的重要目标。提高课堂教育质量、注重内涵与特色发展已成为教育改革与发展的核心任务。实行均衡分班，通过有效措施提升教学实效，为天赋不同，能力各异的学生提供张扬个性的生长点，把学生培养成全面发展的人。 【关键词】教育均衡 道德与法治 跑班教学 我校的跑班教学也有本校的特点。跑班教学以相邻两个行政班级为基本单位，依据均衡分班的
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【内容摘要】实施均衡教育，推动教育公平，促进学生的全面发展，是新时期我国教育的重要目标。提高课堂教育质量、注重内涵与特色发展已成为教育改革与发展的核心任务。实行均衡分班，通过有效措施提升教学实效，为天赋不同，能力各异的学生提供张扬个性的生长点，把学生培养成全面发展的人。
【关键词】教育均衡
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【内容摘要】组块是短时记忆信息容量的单位，是对信息进行组块化的结果，也是人类认知研究的重要基础，本文在阐述组块及组块理论基本观点基础上，从教的维度提出了组块理论对我们的相关启示。 【关键词】组块组块理论启示 学习能力是人类生存的基本能力，每一个社会个体的生活都离不开学习的过程。经历了从简单到复杂，从研究动物、机器到研究人是如何学习的，对于人类学习机制的研究在不断发展中前进着。组块及组块理论的提
【内容摘要】地理课程的学习随着新课改的进行也有很多不同以往的新方法出现，随着其他科目教学方式的改变，地理学科的教学方法也随即有了新的形式，在地理教学中，同样要求学生能进行自主学习。所以，教师会运用正确的教学方法，能够在真正意义上发展学生的能力成为重中之重。因此，结合地理课堂的教学实践观察和研究，本文对地理课堂的教学策略作如下探讨。 【关键词】地理课堂 课堂教学策略 生本教学 合理的教学策略在教
【内容摘要】作文时，将真实发生在自己身上的事写出来不一定具备真情。真情其实渗透在环境和人物的外貌、动作、心理等细节之中。叙事时，有了含有各种修辞手法的细节描写，人物形象才会生动，情节发展才能扣人心弦，主题意境才有可能深远。 【关键词】环境 外貌 动作 心理 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”作文始于“行”，情感亦源于“行”。让情感徜徉于文字之中，是每一位作者的梦想。可是，有部分学生误会了，他
【内容摘要】随着新课改的逐渐深入，新课改对初中物理教学提出了新的要求，在初中教学当中，物理学科是学生新接触的一个科目，而且学生学习物理知识的效果还会直接影响到学生以后学习的效果。物理学科和其他学科相比来说，物理知识学习起来是比较复杂的，所以物理教师一定要运用合理的教学方法来进行教学，这样才可以让学生掌握物理学习的方法。因此，本篇文章根据探究式教学法在初中物理教学中的应用进行分析。 【关键词】探究
【内容摘要】計算机教育是面向未来的现代化教育，计算机技能和科技文化素养等时培养创世纪人才的关键因素。在应试教育向素质教育发展的过程中，计算机教育的开展是其中一项最直观的表现。初中计算机教学是基础性的教育，让学生对计算机的发展史有初步的了解，是学生正确认识计算机，锻炼初步计算机能力的关键。而在现阶段初中计算机教学中，正向计算机能力的引导以及锻炼学生的初步计算机技能是其中的重要问题，需要初中计算机老师
【内容摘要】社会的进步离不开法治后盾力量。一直以来我国都是依法治国，注重法律，而宪法是法之首。虽然各地对宪法的宣传和教育很多，但是没有达到理想中的状态。初中生作为未来社会的中坚力量，也是宪法意识培育的主要对象。党的十九大以来一直倡导全民学法，让法治文化渗透到每个人的生活中，在社会上树立法治观念。法制教育是宪法教育的核心内容，初中道德与法治教学内容更多地立足于宪法、法治教育内容来进行初中生的教育，不
【内容摘要】高中化学教学不同于其他学科的教学在高中化学。教师在实际教学过程中，一方面要遵循相应的教育教学规律，另一方面要逐步的引导学生进行思考。在引导学生进行思考的过程中逐步达到高中化学教学的目的，使得高中化学的教学更加富有实效性。 【关键词】高中化学 教学 有效性 引言 一定程度上来讲，教师就是教学的引导者的角色，那就是逐步引导学生进行思考的过程中，就是必须能够真正的展现出对于学生问题和难
【内容摘要】传统的教学方式存在着许多的问题，例如老师“重传授、轻习得”而学生“重结果、轻过程”，师生“重知识和技能、轻思想方法”等问题。学生在课堂上学习的时间是有限的，不能够主动构建学习思维，对数学问题的思考也是有限。目前，受到互联网的影响之下，大家也是越来越关注学生核心素养的提高，这就需要老师顺应时代的发展和改变，在课堂的教学之中需要多花时间、多下功夫，努力构建出生动、形象的课堂教学情境，不断提
【内容摘要】思维导图是一种有效的思维工具，在辅助学生思维能力发展，完善学生思维品质方面有着非常独特的优势。思维导图能够促进抽象事物具体化，引导学生进行思维发散，让学生的知识探究和理解应用更加深刻。在初中历史课程的学习当中，合理引入并应用思维导图，将会大幅度提高学生思维能力，降低历史教学难度，促进高质量历史教学课堂的构建。如何促进思维导图应用于历史课堂发挥思维导图的应用优势，是如今初中历史教师需要着
当今社会的竞争，主要是人才的竞争，更是人的素养的竞争。《中国学生发展核心素养》提出，以培养“全面发展的人”为核心，强调学生的自主发展，自我管理。 新课改的根本指向也是人的发展，倡导自主、合作、探究的学习方式。对学生的要求是让学生学会自主学习、合作学习、探究学习，让学生学会展示自我。 “小组成长共同体”正是基于学生的自主发展、自我管理和合作、探究学习的努力与实践。 小组成长共同体在班级内学生科