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【内容摘要】传统的教学方式存在着许多的问题，例如老师“重传授、轻习得”而学生“重结果、轻过程”，师生“重知识和技能、轻思想方法”等问题。学生在课堂上学习的时间是有限的，不能够主动构建学习思维，对数学问题的思考也是有限。目前，受到互联网的影响之下，大家也是越来越关注学生核心素养的提高，这就需要老师顺应时代的发展和改变，在课堂的教学之中需要多花时间、多下功夫，努力构建出生动、形象的课堂教学情境，不断提高学生的学习兴趣。下面就多年的高中数学教学经验，简述下核心素养背景下高中数学课堂教学的情境应该要如何创设。
【关键词】核心素养 高中数学 情境创设
受到新课改的影响，越来越多的人开始关注的是学生的核心素养提高，而不在仅仅是学习成绩的提高。核心素养对于学生的发展是非常重要的，这也对在教学之中对老师提出来的新要求。在以后的教学之中，老师需要以提高学生的核心素养作为教学的核心，不断的开展自己的教学，提高学生核心素养水平。
一、创造情境，让学生主动探究
老师在课堂的教学之中可以使用多种多样的教学工具来辅助性的教学，这样会让学生更好的学习到书本上的知识，提高学生的参与力度。在现在的高中数学教学课堂之中，可以使用以下几种方式设置教学情境。
例如，实物教学用具、建立实验模型等。例如：在高中数学课堂上给学生讲解立体几何的时候，在传统的教学方法之下，很多的老师使用的教学工具大多数都是多媒体，让学生去观看一些动画，从而去学习立体几何点、面、线之间的具体关系和相关性的知识点。而在现在新课改的提倡之下，其实老师可以让学生自己焊接立方体骨架，这样就可以让学生非常清晰的了解到点线面之间的具体关系，也有助于培养学生的立体思维，激发学生的学习兴趣。此外，在老师的教学情境的创造之中，还可以使用建立模型的教学方法，这样的教学方式可以让学生主动参与知识的生成过程，充分做到让学生探究实践，对于学生知识的生成、理解、掌握都会起到事倍功半的效果，可以培养学生的核心素养[1]。
二、关联生活背景，引起学生共鸣，让学生主动思考
在现在提出来的新课程标准之中，也对情境背景之下的数学教学做出了专门性的说明。因为，情境之下的数学教学更加的贴近生活，同时也可以更好的体现出数学这门课在大家生活之中的实际应用，还体现了数学的价值和作用，更能够正面的回应在生活之中数学毫无数学价值可言的谬论。所以说，数学离不开生活，生活之中也到处有数学。这就意味着老师在数学的教学之中，要不断的利用生活之中的各种各样例子来创设情境教学，不断将数学知识渗透到生活中的各个方面，让学生可以更好的把握数学学习中各种各样的知识点。
例如，在高中的数学学习之中，在讲解指数函数的概念和含义的时候，很多学生都不能够真正的了解其内涵，这个时候老师可以在上课之前先给学生讲述“半衰期”这样的例子，这样贴近学生实际生活的例子可以让学生更好的理解相关性的教学知识点。在高中数学的教学之中，要将数学知识点紧密地和学生的实际生活相关联，可以将椭圆的学习和人造卫星运转轨道相联系、将抛物线和跳远相联系……这些和学生生活相关系的数学问题非常的多，可以使得在数学教学课堂之中更加的丰富有趣，也会让老师津津乐道地教，同时可以让学生兴趣盎然地学习，并且可以让学生学会带着问题去思考，让学生养成良好的学习习惯，不断的培养学习的思考创造能力[2]。
三、注重教学课堂的创设，让学生更好的发展
在今天的时代之下，越来越多的人关注核心素养，这对于老师而言无疑会是一个巨大的挑战，挑战源于老师要從“学科教学”转化为“学科教育”。老师首先需要明白的是自己只是学生学习的辅助者，而不是学生学习主动者；其次需要明白在教学之中要培养学生具体的核心素养有哪些，应该需要怎样的培养？只有在清楚这两点之后，教师才会对自己的教学方向和教学目标有了更为清楚的认识，才会真正的明白数学教学之中要把学生带向何方？在数学的课堂教学之中，老师需要注重情境的创造，要不断的加强数学历史在教学之中的应用，让学生明白“为什么需要学习数学”“数学从哪里来”“数学可以解决什么样的问题”……让学生深刻的了解数学的发展历史，明白数学的发展其实也是存在着非常多的争论，这样对学生思维的培养具有非常大的好处。
结语
在现在的时代发展之下，核心素养的培养对于学生的发展而言也是越来越重要，其受到了很多家长和老师的关注；此外，同时这对于老师来说也是一个巨大的挑战。老师要改变其传统型的教学方式，在数学课堂教学之中要注重情境的创造。老师可以使用一些实物教学用具、建立实验模型等这样的教学方式，来培养学生的主动探究能力；还可以将实际生活之中的例子运用到教学之中，让数学的学习更加的贴近学生的实际生活，提高学生的核心素养。
【参考文献】
[1]陈芳.基于高中数学核心素养的有效课堂教学[J].学周刊，2019（18）：80.
[2]李凤英.高中数学教学设计中学科核心素养的渗透[J].学周刊，2019（18）：95.
（作者单位：甘肃省天水市甘谷县第六中学）
【关键词】核心素养 高中数学 情境创设
受到新课改的影响，越来越多的人开始关注的是学生的核心素养提高，而不在仅仅是学习成绩的提高。核心素养对于学生的发展是非常重要的，这也对在教学之中对老师提出来的新要求。在以后的教学之中，老师需要以提高学生的核心素养作为教学的核心，不断的开展自己的教学，提高学生核心素养水平。
一、创造情境，让学生主动探究
老师在课堂的教学之中可以使用多种多样的教学工具来辅助性的教学，这样会让学生更好的学习到书本上的知识，提高学生的参与力度。在现在的高中数学教学课堂之中，可以使用以下几种方式设置教学情境。
例如，实物教学用具、建立实验模型等。例如：在高中数学课堂上给学生讲解立体几何的时候，在传统的教学方法之下，很多的老师使用的教学工具大多数都是多媒体，让学生去观看一些动画，从而去学习立体几何点、面、线之间的具体关系和相关性的知识点。而在现在新课改的提倡之下，其实老师可以让学生自己焊接立方体骨架，这样就可以让学生非常清晰的了解到点线面之间的具体关系，也有助于培养学生的立体思维，激发学生的学习兴趣。此外，在老师的教学情境的创造之中，还可以使用建立模型的教学方法，这样的教学方式可以让学生主动参与知识的生成过程，充分做到让学生探究实践，对于学生知识的生成、理解、掌握都会起到事倍功半的效果，可以培养学生的核心素养[1]。
二、关联生活背景，引起学生共鸣，让学生主动思考
在现在提出来的新课程标准之中，也对情境背景之下的数学教学做出了专门性的说明。因为，情境之下的数学教学更加的贴近生活，同时也可以更好的体现出数学这门课在大家生活之中的实际应用，还体现了数学的价值和作用，更能够正面的回应在生活之中数学毫无数学价值可言的谬论。所以说，数学离不开生活，生活之中也到处有数学。这就意味着老师在数学的教学之中，要不断的利用生活之中的各种各样例子来创设情境教学，不断将数学知识渗透到生活中的各个方面，让学生可以更好的把握数学学习中各种各样的知识点。
例如，在高中的数学学习之中，在讲解指数函数的概念和含义的时候，很多学生都不能够真正的了解其内涵，这个时候老师可以在上课之前先给学生讲述“半衰期”这样的例子，这样贴近学生实际生活的例子可以让学生更好的理解相关性的教学知识点。在高中数学的教学之中，要将数学知识点紧密地和学生的实际生活相关联，可以将椭圆的学习和人造卫星运转轨道相联系、将抛物线和跳远相联系……这些和学生生活相关系的数学问题非常的多，可以使得在数学教学课堂之中更加的丰富有趣，也会让老师津津乐道地教，同时可以让学生兴趣盎然地学习，并且可以让学生学会带着问题去思考，让学生养成良好的学习习惯，不断的培养学习的思考创造能力[2]。
三、注重教学课堂的创设，让学生更好的发展
在今天的时代之下，越来越多的人关注核心素养，这对于老师而言无疑会是一个巨大的挑战，挑战源于老师要從“学科教学”转化为“学科教育”。老师首先需要明白的是自己只是学生学习的辅助者，而不是学生学习主动者；其次需要明白在教学之中要培养学生具体的核心素养有哪些，应该需要怎样的培养？只有在清楚这两点之后，教师才会对自己的教学方向和教学目标有了更为清楚的认识，才会真正的明白数学教学之中要把学生带向何方？在数学的课堂教学之中，老师需要注重情境的创造，要不断的加强数学历史在教学之中的应用，让学生明白“为什么需要学习数学”“数学从哪里来”“数学可以解决什么样的问题”……让学生深刻的了解数学的发展历史，明白数学的发展其实也是存在着非常多的争论，这样对学生思维的培养具有非常大的好处。
结语
在现在的时代发展之下，核心素养的培养对于学生的发展而言也是越来越重要，其受到了很多家长和老师的关注；此外，同时这对于老师来说也是一个巨大的挑战。老师要改变其传统型的教学方式，在数学课堂教学之中要注重情境的创造。老师可以使用一些实物教学用具、建立实验模型等这样的教学方式，来培养学生的主动探究能力；还可以将实际生活之中的例子运用到教学之中，让数学的学习更加的贴近学生的实际生活，提高学生的核心素养。
【参考文献】
[1]陈芳.基于高中数学核心素养的有效课堂教学[J].学周刊，2019（18）：80.
[2]李凤英.高中数学教学设计中学科核心素养的渗透[J].学周刊，2019（18）：95.
（作者单位：甘肃省天水市甘谷县第六中学）