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摘要：随着新课程标准的全面落实，培养创新型人才已成为当前教育的共识。因此，如何在教学中培养学生的创新思维已成为当前语文核心素养的重要体现。农村小学教学条件简陋，对于农村小学的语文教师来说如何培养学生的创新思维是一项艰巨的课题。那么我们农村的小学语文教师应该如何在有限的条件下，尽最大的可能来培养学生的创新思维呢？本文结合自己的教学实践就此进行了论述。
关键词：小学语文；创新思维；培养
2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出：提高教育质量，关键在于改革创新现有的教育教学方法：促进教育公平，重中之重又在农村教育的快速发展，特别是农村学生创新能力的提升。语文作为最为重要的基础学科，有着丰富的创新内涵，我们农村小学的语文教师，必须从语文学科的特点出发，立足于农村的小学语文教育的现状，努力改变教学方法，以新课标为教学导向，为培养创新型人才做出应有的贡献。那么，在农村的小学语文教学过程中，我们应该如何来培养学生的创新思维呢？我觉得可以从如下几个方面进行：
一、采用灵活多样的教学方法，激发学生的创新欲望
我国古代著名的大教育家孔子曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这就充分说明了兴趣在知识接受过程中的重要作用。农村的小学生家庭条件远不如城里的孩子，他们的语文基础比较薄弱，因此传统的“填鸭式”、“灌输式”的教学方法，往往容易让他们产生学习疲劳，对语文兴趣不高。因此，我们要想培养学生的创新思维，首先得创新教学方法，从学生的兴趣出发，采取灵活多样的教学方法，充分激发学生的创新欲望。
农村的小学生语文基础薄弱，不宜马上搞一些创新难度高的教学环节，应当从他们好胜心强、模仿能力强等特性出发，课堂上创设一些趣味性强、适合他们动脑思考的教学环节，让他们既能学习，又能开发思维，从而慢慢地激发他们的创新欲望。例如，每节课我都会开展“快乐五分钟，让你乐个够”的教学环节，这主要是根据教学的需要，由老师提前叫学生分组准备，但主题必须是趣味、快乐，而至于他们采取什么样的形式则不管。看看挑出来的同学哪个讲得最好，最能大家快乐。这样一来学生就会很非常有兴趣地去动脑思考，然后想出一个好的方案来。例如，有根据课文内容开展“你问我答”的竞赛方式，也会有根据教学内容来讲讲课文里的一些幽默小故事，还有的甚至会约上几个同学来个现场小品等。这样的一些形式能很好地促使学生进行动脑思考，而且有利于激发他们的创新欲望。
二、贯彻自主学习的教学理念，培养学生的创新能力
《小学语文新课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。这就非常明确地指出了自主学习在语文教学中的重要性。农村的小学生受传统语文教学的禁锢，他们自主学习的能力较差，但这并不意味着我们就不能贯彻自主学习的教学理念，只要我们能为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个性差异，他们一样能够在自主学习的过程中产生创新能力。
例如，在学习《海滨小城》这篇课文的时候，我知道学生对写景的文章向来不感冒，那么该如何化被动为主动呢？我思索再三决定用这篇文章的核心词“美”作为学生自主学习的切入点。为了给学生赋予更多自主的权利，让他们在自我品味中开阔自己的思维，培养他们的创新思维。我特创设了如下自主探究题目：
1、课文中究竟写了小城的哪些美？
2、把你们认为最美的地方找出来，并有感情地朗读
3、为什么是这部分写的最美？
我把学生分为几个学习小组，让他们边读文章边思考。然后看看哪个小组完成的最好，完成的最好的将给以奖励。这样一来学生的主动性就充分激发出来了，他们，只见他们认真品读，小组内时不时地进行讨论，并且分工合作：谁来读，谁又来回答哪道题。通过他们的自主学习，他们最终体会到：小城的美是固然的，但小城里的人他们勤劳、智慧、善良才是最美的。通过自主探究，他们思维能力得到有效锻炼，创新能力也慢慢得以培养。
三、拓宽学生课后学习的视野，巩固学生的创新热情
《小学语文新课程标准》明确指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书电视、广播、网络，报告会、演讲会……由此可见语文学习不止于课堂，学生的课外学习也是语文教学的重要组成部分。农村小学的教学条件较差，但我们也要尽可能地因地制宜，结合实际为学生的课外学习创造条件，拓宽他们的视野，以便更好地巩固学生的创新热情。
农村小办学学条件较差这是不争的事实，但随着互聯网技术的逐渐普及，国家对农村教育的重视，农村的还是所面对的也不再是那么的一块小天地了，我们农村小学的教师可以充分利用互联网技术和发达的通信设备，让农村的孩子在农村也能感受世界的魅力，例如通过网络向学生补充课文所需的相关资料来拓展学生的视野；通过电子图书来拓展学生的阅读面……还可以因地制宜，结合教材的需要积极开展第二课堂活动，例如读书比赛、作文竞赛、演讲比赛等，甚至可以把学生带出课堂，组织春游、秋游等活动，让学生充分感悟大自然的美丽，并且以此为契机引发学生谈谈对环境的认识，对祖国大好河山的的赞美，以此来拓宽学生的视野，使学生的创新能力在这些活动中得到巩固和发展。
总之，农村小学的学生语文基础较差，要想把他们培养成有创新思维的人才，我们的农村语文教师要以新课程标准为教学导向，善于创新教学方法，采取灵活多样的教学方法、贯彻自主学习的教学理念、拓宽学生课外学习视野，把创新教育落实在实处，相信农村的孩子也一样可以拥有创新的思维，照样出优秀的人才。
关键词：小学语文；创新思维；培养
2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出：提高教育质量，关键在于改革创新现有的教育教学方法：促进教育公平，重中之重又在农村教育的快速发展，特别是农村学生创新能力的提升。语文作为最为重要的基础学科，有着丰富的创新内涵，我们农村小学的语文教师，必须从语文学科的特点出发，立足于农村的小学语文教育的现状，努力改变教学方法，以新课标为教学导向，为培养创新型人才做出应有的贡献。那么，在农村的小学语文教学过程中，我们应该如何来培养学生的创新思维呢？我觉得可以从如下几个方面进行：
一、采用灵活多样的教学方法，激发学生的创新欲望
我国古代著名的大教育家孔子曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这就充分说明了兴趣在知识接受过程中的重要作用。农村的小学生家庭条件远不如城里的孩子，他们的语文基础比较薄弱，因此传统的“填鸭式”、“灌输式”的教学方法，往往容易让他们产生学习疲劳，对语文兴趣不高。因此，我们要想培养学生的创新思维，首先得创新教学方法，从学生的兴趣出发，采取灵活多样的教学方法，充分激发学生的创新欲望。
农村的小学生语文基础薄弱，不宜马上搞一些创新难度高的教学环节，应当从他们好胜心强、模仿能力强等特性出发，课堂上创设一些趣味性强、适合他们动脑思考的教学环节，让他们既能学习，又能开发思维，从而慢慢地激发他们的创新欲望。例如，每节课我都会开展“快乐五分钟，让你乐个够”的教学环节，这主要是根据教学的需要，由老师提前叫学生分组准备，但主题必须是趣味、快乐，而至于他们采取什么样的形式则不管。看看挑出来的同学哪个讲得最好，最能大家快乐。这样一来学生就会很非常有兴趣地去动脑思考，然后想出一个好的方案来。例如，有根据课文内容开展“你问我答”的竞赛方式，也会有根据教学内容来讲讲课文里的一些幽默小故事，还有的甚至会约上几个同学来个现场小品等。这样的一些形式能很好地促使学生进行动脑思考，而且有利于激发他们的创新欲望。
二、贯彻自主学习的教学理念，培养学生的创新能力
《小学语文新课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。这就非常明确地指出了自主学习在语文教学中的重要性。农村的小学生受传统语文教学的禁锢，他们自主学习的能力较差，但这并不意味着我们就不能贯彻自主学习的教学理念，只要我们能为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个性差异，他们一样能够在自主学习的过程中产生创新能力。
例如，在学习《海滨小城》这篇课文的时候，我知道学生对写景的文章向来不感冒，那么该如何化被动为主动呢？我思索再三决定用这篇文章的核心词“美”作为学生自主学习的切入点。为了给学生赋予更多自主的权利，让他们在自我品味中开阔自己的思维，培养他们的创新思维。我特创设了如下自主探究题目：
1、课文中究竟写了小城的哪些美？
2、把你们认为最美的地方找出来，并有感情地朗读
3、为什么是这部分写的最美？
我把学生分为几个学习小组，让他们边读文章边思考。然后看看哪个小组完成的最好，完成的最好的将给以奖励。这样一来学生的主动性就充分激发出来了，他们，只见他们认真品读，小组内时不时地进行讨论，并且分工合作：谁来读，谁又来回答哪道题。通过他们的自主学习，他们最终体会到：小城的美是固然的，但小城里的人他们勤劳、智慧、善良才是最美的。通过自主探究，他们思维能力得到有效锻炼，创新能力也慢慢得以培养。
三、拓宽学生课后学习的视野，巩固学生的创新热情
《小学语文新课程标准》明确指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书电视、广播、网络，报告会、演讲会……由此可见语文学习不止于课堂，学生的课外学习也是语文教学的重要组成部分。农村小学的教学条件较差，但我们也要尽可能地因地制宜，结合实际为学生的课外学习创造条件，拓宽他们的视野，以便更好地巩固学生的创新热情。
农村小办学学条件较差这是不争的事实，但随着互聯网技术的逐渐普及，国家对农村教育的重视，农村的还是所面对的也不再是那么的一块小天地了，我们农村小学的教师可以充分利用互联网技术和发达的通信设备，让农村的孩子在农村也能感受世界的魅力，例如通过网络向学生补充课文所需的相关资料来拓展学生的视野；通过电子图书来拓展学生的阅读面……还可以因地制宜，结合教材的需要积极开展第二课堂活动，例如读书比赛、作文竞赛、演讲比赛等，甚至可以把学生带出课堂，组织春游、秋游等活动，让学生充分感悟大自然的美丽，并且以此为契机引发学生谈谈对环境的认识，对祖国大好河山的的赞美，以此来拓宽学生的视野，使学生的创新能力在这些活动中得到巩固和发展。
总之，农村小学的学生语文基础较差，要想把他们培养成有创新思维的人才，我们的农村语文教师要以新课程标准为教学导向，善于创新教学方法，采取灵活多样的教学方法、贯彻自主学习的教学理念、拓宽学生课外学习视野，把创新教育落实在实处，相信农村的孩子也一样可以拥有创新的思维，照样出优秀的人才。