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摘要：我国的教育界随着新课程标准改革标准的提出，迎来全新的转变，而一些冷门科目也开始逐渐受到教师和学生们的重视，在传统的应试教育体制中，体育教学一直因为没有被列入应试教育体制当中而不被重视，在教学阶段也只是简单的自由活动，单纯的被学生们用来放松学习压力，甚至有些学校为了提升学生们的学习成绩，直接将体育课程改为文化课程的学习，而在新课程标准改革提出后，身体素质也被列入分数当中，占据一定的比例，学生们的体育能力提升也开始受到教师们的重视。
关键词：合作教学；中学篮球教学；应用分析
在新课程标准提出之后，体育教学为了能够提高教学质量，让学生们获得更加高效的体育教学效果，也出现众多创新型的教学模式，其中合作教学模式因为特点非常适合体育教学，而被体育教师们广泛应用于当前的体育教学当中，而篮球教学，作为体育教学中的一项重要教学内容，很多男生都非常感兴趣，而且篮球技能的提升也能够给学生们带来身体素质上的锻炼，帮助学生们获得综合素质的提升。
一、合作教学模式的概念
合作教学模式，是在新课程标准理念背景下衍生出的一种全新的教学模式，相比于传统教学模式，合作教学模式更加强调学生与学生、教师与学生之间的有效沟通交流，创造更加高质量的教学效果，在合作教学模式当中，遵循新课程标准改革当中提出的以学生为本的理念，改变学生们在课堂当中的被动地位，给学生们的主观能动性更多的发挥空间，以学生们作为课堂的主体，帮助学生们占据课堂的主导，教师在课堂当中不再是全权掌握课堂走向的领导者，而是引导学生们更好的开展学习的人[1]。这种围绕着学生们开展教学的教育模式，让学生们能够获得更加高效的学习体验，在学习过程中主动寻求自我能力的提升和综合素质的养成，提升学生们的学习兴趣，从而更加主动积极的投入到教师所规划的体育活动当中，让学生们养成属于自己的学习方法和学习习惯。在这个过程中，教师和学生们要经常开展沟通交流，保证双方之间的信息及时交换，而学生和其他学生之间也要保持沟通交流，互相交流学习心得，互相进步，在这个过程中还能够让学生们锻炼自己的语言表达能力，提升自己的社会融入能力，更加高效的与他人开展沟通交流。并且体育课程中，尤其是篮球活动，有一定的竞争性包含在内，通过沟通交流，合作教学模式的开展，也能够让学生们形成良性竞争，秉持友谊第一，比赛第二的准则，让学生之间形成融洽的关系，共同进步。合作教学模式当中，将舞台交给学生，是学生们展现个人能力和团结合作能力的最好时机，学生们通过合作获得更好的成绩，提升自身的主动学习热情。在中学阶段的篮球教学当中，由于学生们的身体正处于高速发展时期，所以教师们要引导的不应该将重点放在篮球技能的提升上，而是培养学生们的篮球学习兴趣，让学生们养成终身体育学习的好习惯，培养学生们的合作意识，从而在以后的篮球活动中能够更好的与队友配合，获得更好的学习体验，所以说在篮球教学当中开展合作教学模式非常有必要[2]。
二、篮球教学过程中合作教学模式的应用
（一）师生之间的合作
虽然在篮球教学当中，主要是学生和学生之间的配合，但是由于学生们的水平基本相同，所以在刚刚接触篮球学习时，教师应该把合作教学的重点放在教师与学生们之间的合作上，让学生们能够在学习过程中，一边接受教师们的引导，一边和教师们开展合作，在传统教学模式当中，由于教师们长期忽略学生们在课堂当中的主体地位，所以学生们的主观能动性一直无法得到有效发挥，课堂沦为教师们独自表演的舞台，这极其不利于学生们的个人能力发展，学生们在长期接受这种教学模式的灌输之后，也会逐渐丧失自主学习能力，没有教师的灌輸就没有明确的学习方向，所以在教学过程中，教师们首先要做的就是通过合作教学的开展，让学生们改变传统教学模式对自己造成的限制，在中学篮球教学过程中，教师们的示范和指点地位有所下降，更主要的是让学生们通过自主练习，来发挥自身的潜能，发现自身的优势所在，教师在这个过程中也要仔细观察每一个学生们的篮球优势所在，并且引导学生们向这个方向发展，篮球是一门大型体育运动，在运动过程中需要四个队友的配合，从而赢得比赛，所以在这个过程中，就强调每个队员在球场中的站位，在比赛过程中所担任的角色，传球、篮板和得分等，学生们在了解篮球的基本规则之后，就会出现感兴趣的位置，但是有些位置并不适合学生们的自身特点和优势，这时候就需要教师们的引导，教师在引导过程中应该亲身示范，融入到整个篮球队伍当中，担任某一个位置，并全方位的演示这个位置在队伍当中的重要性，或者是作为教练和裁判在球场外围对学生们进行指挥，帮助学生们更好的开展篮球活动，在这个过程中需要教师和 学生们积极开展沟通交流，建立合作关系，从而更好的发挥教师们的引导作用，并从教师们的演示当中，获得经验，提升自身的个人能力[3]。
（二）学生与学生之间的合作
在篮球活动当中，非常强调学生与学生之间的合作，所以在篮球活动当中，学生之间一定要建立良好的合作关系，才能让合作教学的作用最大化发挥，学生们在合作的过程中提升与他人的合作默契，养成良好的团结协作精神，并且能够让自己养成良好的人际交往能力，从而在与队友们之间的默契配合中，赢得篮球比赛，获得集体荣誉感，篮球是一个非常公平的运动，总会分出一个胜负，所以通过合作的建立，能够帮助学生们养成良性竞争的心态，为了赢得比赛不断提升与队友之间的默契程度，投入更多的学习热情，教师在这个过程中可以设立一定的奖励，来激发学生们的积极性，并且及时安慰鼓励失败的队伍再接再砺[4]。
结束语：
综上所述，在中学阶段的篮球教学当中，合作教学模式拥有非常重要的意义，对学生们的合作意识和篮球技能提升都有着不可忽视的作用，并且在合作过程中养成的各项能力，也能对学生们的综合素质养成起到一定的积极作用，在篮球教学当中使用合作教学模式非常有必要。
参考文献：
[1]崔鹏鹤，李乐鹏.浅析合作教学在初中篮球教学中的应用[J].体育时空，2017（13）：99.
[2]朱力.合作学习法在篮球项目教学中的应用[J].考试周刊，2017（95）：118.
[3]王海涛.试论初中篮球教学中合作教学模式的运用[J].考试周刊，2018（19）：134.
[4]邱鹏.合作竞争教学在初中篮球技术教学中的应用[J].文艺生活·下旬刊，2017（11）：245.
关键词：合作教学；中学篮球教学；应用分析
在新课程标准提出之后，体育教学为了能够提高教学质量，让学生们获得更加高效的体育教学效果，也出现众多创新型的教学模式，其中合作教学模式因为特点非常适合体育教学，而被体育教师们广泛应用于当前的体育教学当中，而篮球教学，作为体育教学中的一项重要教学内容，很多男生都非常感兴趣，而且篮球技能的提升也能够给学生们带来身体素质上的锻炼，帮助学生们获得综合素质的提升。
一、合作教学模式的概念
合作教学模式，是在新课程标准理念背景下衍生出的一种全新的教学模式，相比于传统教学模式，合作教学模式更加强调学生与学生、教师与学生之间的有效沟通交流，创造更加高质量的教学效果，在合作教学模式当中，遵循新课程标准改革当中提出的以学生为本的理念，改变学生们在课堂当中的被动地位，给学生们的主观能动性更多的发挥空间，以学生们作为课堂的主体，帮助学生们占据课堂的主导，教师在课堂当中不再是全权掌握课堂走向的领导者，而是引导学生们更好的开展学习的人[1]。这种围绕着学生们开展教学的教育模式，让学生们能够获得更加高效的学习体验，在学习过程中主动寻求自我能力的提升和综合素质的养成，提升学生们的学习兴趣，从而更加主动积极的投入到教师所规划的体育活动当中，让学生们养成属于自己的学习方法和学习习惯。在这个过程中，教师和学生们要经常开展沟通交流，保证双方之间的信息及时交换，而学生和其他学生之间也要保持沟通交流，互相交流学习心得，互相进步，在这个过程中还能够让学生们锻炼自己的语言表达能力，提升自己的社会融入能力，更加高效的与他人开展沟通交流。并且体育课程中，尤其是篮球活动，有一定的竞争性包含在内，通过沟通交流，合作教学模式的开展，也能够让学生们形成良性竞争，秉持友谊第一，比赛第二的准则，让学生之间形成融洽的关系，共同进步。合作教学模式当中，将舞台交给学生，是学生们展现个人能力和团结合作能力的最好时机，学生们通过合作获得更好的成绩，提升自身的主动学习热情。在中学阶段的篮球教学当中，由于学生们的身体正处于高速发展时期，所以教师们要引导的不应该将重点放在篮球技能的提升上，而是培养学生们的篮球学习兴趣，让学生们养成终身体育学习的好习惯，培养学生们的合作意识，从而在以后的篮球活动中能够更好的与队友配合，获得更好的学习体验，所以说在篮球教学当中开展合作教学模式非常有必要[2]。
二、篮球教学过程中合作教学模式的应用
（一）师生之间的合作
虽然在篮球教学当中，主要是学生和学生之间的配合，但是由于学生们的水平基本相同，所以在刚刚接触篮球学习时，教师应该把合作教学的重点放在教师与学生们之间的合作上，让学生们能够在学习过程中，一边接受教师们的引导，一边和教师们开展合作，在传统教学模式当中，由于教师们长期忽略学生们在课堂当中的主体地位，所以学生们的主观能动性一直无法得到有效发挥，课堂沦为教师们独自表演的舞台，这极其不利于学生们的个人能力发展，学生们在长期接受这种教学模式的灌输之后，也会逐渐丧失自主学习能力，没有教师的灌輸就没有明确的学习方向，所以在教学过程中，教师们首先要做的就是通过合作教学的开展，让学生们改变传统教学模式对自己造成的限制，在中学篮球教学过程中，教师们的示范和指点地位有所下降，更主要的是让学生们通过自主练习，来发挥自身的潜能，发现自身的优势所在，教师在这个过程中也要仔细观察每一个学生们的篮球优势所在，并且引导学生们向这个方向发展，篮球是一门大型体育运动，在运动过程中需要四个队友的配合，从而赢得比赛，所以在这个过程中，就强调每个队员在球场中的站位，在比赛过程中所担任的角色，传球、篮板和得分等，学生们在了解篮球的基本规则之后，就会出现感兴趣的位置，但是有些位置并不适合学生们的自身特点和优势，这时候就需要教师们的引导，教师在引导过程中应该亲身示范，融入到整个篮球队伍当中，担任某一个位置，并全方位的演示这个位置在队伍当中的重要性，或者是作为教练和裁判在球场外围对学生们进行指挥，帮助学生们更好的开展篮球活动，在这个过程中需要教师和 学生们积极开展沟通交流，建立合作关系，从而更好的发挥教师们的引导作用，并从教师们的演示当中，获得经验，提升自身的个人能力[3]。
（二）学生与学生之间的合作
在篮球活动当中，非常强调学生与学生之间的合作，所以在篮球活动当中，学生之间一定要建立良好的合作关系，才能让合作教学的作用最大化发挥，学生们在合作的过程中提升与他人的合作默契，养成良好的团结协作精神，并且能够让自己养成良好的人际交往能力，从而在与队友们之间的默契配合中，赢得篮球比赛，获得集体荣誉感，篮球是一个非常公平的运动，总会分出一个胜负，所以通过合作的建立，能够帮助学生们养成良性竞争的心态，为了赢得比赛不断提升与队友之间的默契程度，投入更多的学习热情，教师在这个过程中可以设立一定的奖励，来激发学生们的积极性，并且及时安慰鼓励失败的队伍再接再砺[4]。
结束语：
综上所述，在中学阶段的篮球教学当中，合作教学模式拥有非常重要的意义，对学生们的合作意识和篮球技能提升都有着不可忽视的作用，并且在合作过程中养成的各项能力，也能对学生们的综合素质养成起到一定的积极作用，在篮球教学当中使用合作教学模式非常有必要。
参考文献：
[1]崔鹏鹤，李乐鹏.浅析合作教学在初中篮球教学中的应用[J].体育时空，2017（13）：99.
[2]朱力.合作学习法在篮球项目教学中的应用[J].考试周刊，2017（95）：118.
[3]王海涛.试论初中篮球教学中合作教学模式的运用[J].考试周刊，2018（19）：134.
[4]邱鹏.合作竞争教学在初中篮球技术教学中的应用[J].文艺生活·下旬刊，2017（11）：245.