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摘要：幼儿时期是幼儿成长发展的关键时期，特别是语言发展的关键时期，本阶段老师和家长需要有意识的培养幼儿的语言表达能力，这对幼儿将来的学习有着十分重要的作用，本文将探究幼儿园中幼儿语言能力培养的重要性和实践思考。
关键词：幼儿园教学;幼儿语言能力;重要性;实践思考
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
幼儿的语言能力在幼儿园阶段可以获得迅速地发展。幼儿园教师需要在语言发展阶段为幼儿提供语言环境和情感环境，教学中，幼儿通过掌握更多的词汇和语言表达方式可以自由进行思想上的交流和情感上的互动。幼儿在幼儿园学习之后，在语言和认知能力上都达到一个新的水平，为以后的学习打下坚实的基础。
1以幼儿语言表达能力培养的重要性
作为学前教育的幼儿阶段是幼儿表达能力提升的重要时期，语言表达能力只有不断地运用才能够得以发展进步，这就需要教师在幼儿教学中为幼儿提供一个轻松愉悦、敢于大胆说话的空间。在不断练习过程中，使得幼儿的听觉器官和发声器官逐渐成熟。幼儿阶段孩子的识字量和认字量都是很少的，因此在教学过程中，主要依赖于教师的语言教学，并需要教师根据自己的教学经验引导幼儿的语言发展，教学质量和教师的教学能力息息相关。教师需要为幼儿创造合适的语言环境，选择合适的教材，在教学中做好引导，这一阶段的学习关系到幼儿随后的学习发展，因此，幼儿的语言发展值得重视。
2面向幼儿开展语言教学活动存在的问题
在幼儿园教学过程中，语言教学活动需要融入日常的交流，在日常交流的各个环节教师都可以有意识引导幼儿进行表达。虽然在幼儿教学中也有专门的语言类课程，但是由于教师没有明确的教学目标，幼儿的阅读能力和语言表达能力难以得到充分地锻炼。部分幼儿园的教师还注重于强调对幼儿知识的传授，过于强调书面语的表达，这一教学内容与实际生活相脱节，增加了幼儿学习语言的难度，幼儿在学习中会逐渐失去兴趣，不符合幼儿的身心发展规律，甚至对幼儿的发展他还造成了一定的阻碍，过难的内容不能提升幼儿的注意力，难以在语言教学中取得很好的教学效果。
3幼儿园教学中培养幼儿语言能力的策略
3.1激发幼儿大胆开口说话
幼儿阶段的孩子已经具备了一定的语言基础，只是在幼儿园这一陌生的环境中，一些幼儿就会出现内向腼腆的性格，不敢把自己的想法真实地表达出来，教师要关注到幼儿的这一变化和心理情感，要引导幼儿积极调整心态，采用科学有效的方式帮助幼儿融入新的环境，树立语言对话的信心。例如，教师在开展教学时，可以从幼儿感兴趣的小动物或者喜欢的玩具入手，引导幼儿开口说话，面对自己熟悉或者感兴趣的内容，幼儿的表达欲望会更强烈一些，在此过程中，教师的教学以集体活动为主要的教学方式，让幼儿在活动中感受到活跃的集体氛围，幼儿在多种多样的集体活动中逐渐消除陌生感，促进了和其他幼儿之间的沟通交流，逐渐融入集体生活，进而提升语言表达的自信心。
3.2将丰富的活动主题融入课堂
幼儿园的教学中，主要以活动为主，活动中幼儿的语言能力、逻辑思维能力、团队合作能力都可以得到提升，教师可以将语言教学融入不同的学科教学中，在不同学科教学中都重视对幼儿语言能力的提升，使得幼儿在课堂学习中丰富语言表达经验。各个学科都重视对幼儿语言的教学，那么经过不断地练习，幼儿对语言的运用会更加地靈活自然，能够自由地表达情感。同时，在课堂教学中，教师可以设计幼儿感兴趣的教学内容，激发幼儿的学习兴趣。例如，在绘本教学中，教师可以借助幼儿感兴趣的画面，引导幼儿自由表达，在阅读完绘本之后，教师引导幼儿将自己所思所想大胆地表达出来，在激发幼儿想象力的同时提升幼儿的语言能力。
3.3巧妙使用多媒体网络技术
丰富有趣的教学氛围有助于提高幼儿学习的积极性，可以让幼儿快速进入语言学习的环境，因此教师在教学过程中要避免单一讲授式的教学模式，可以借助多媒体教学平台以文字和图片相结合的方式吸引幼儿在课堂的注意力。幼儿时期的学生对图片和视频内容较为感兴趣，丰富多样的教学内容促进幼儿对图片内容的理解。例如，教师在讲解太阳和月亮的相关知识时，可以利用多媒体设备播放相关的视频和图片。幼儿在观察过程中注意力非常集中，在观察完成之后，教师可以引导幼儿进行角色扮演，以游戏的方式促进幼儿对所学内容的理解，提高课堂教学的有效性，促进他们表达能力的发展。
3.4提高教师的专业素养
幼儿语言表达能力培养的教学效果和教师的专业素养有很大的关系。幼儿教师需要具备较高的教学能力和丰富的教学经验，要在科学的教学理念的指导下，根据不同班级幼儿的学习特点和兴趣内容，针对性地制定语言学习策略，在充分尊重学生的基础上，明确语言教学的教学目标，围绕教学目标开展一系列丰富的教学活动，需要根据时代的变化，不断强化自身幼儿教学的专业能力，学习新颖的教学模式。幼儿园可以利用资源优势为教师提供自我提升的空间，促进教师职业技能的提升。以专业的能力引导幼儿在活动中掌握更加丰富的词汇，提升幼儿的语言表达能力。
结语
幼儿阶段的孩子是学习的初步阶段和语言发展的关键阶段，教师需要在这一阶段中运用多种教学方式促进幼儿语言能力的提升，在教学中为幼儿创造良好地语言表达的氛围，提升幼儿自信心，促进幼儿在不断的语言表达练习中提升语言能力，为随后的学习打下坚实基础。
参考文献
[1]陈姝妹.幼儿园教学中培养幼儿语言能力的重要性及实践探究[J].文渊（高中版）.2020，（8）
[2]董小杰.幼儿园语言教学中增强幼儿语言能力的有效方法[J].学周刊，2020，（4）
[3]陈欢.幼儿园教学中幼儿语言能力培养措施探究[J].教师.2020，（9）
[4]李佳佳.幼儿园教学中幼儿语言能力培养措施探究[J].软件（电子版）.2020，（2）
关键词：幼儿园教学;幼儿语言能力;重要性;实践思考
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
幼儿的语言能力在幼儿园阶段可以获得迅速地发展。幼儿园教师需要在语言发展阶段为幼儿提供语言环境和情感环境，教学中，幼儿通过掌握更多的词汇和语言表达方式可以自由进行思想上的交流和情感上的互动。幼儿在幼儿园学习之后，在语言和认知能力上都达到一个新的水平，为以后的学习打下坚实的基础。
1以幼儿语言表达能力培养的重要性
作为学前教育的幼儿阶段是幼儿表达能力提升的重要时期，语言表达能力只有不断地运用才能够得以发展进步，这就需要教师在幼儿教学中为幼儿提供一个轻松愉悦、敢于大胆说话的空间。在不断练习过程中，使得幼儿的听觉器官和发声器官逐渐成熟。幼儿阶段孩子的识字量和认字量都是很少的，因此在教学过程中，主要依赖于教师的语言教学，并需要教师根据自己的教学经验引导幼儿的语言发展，教学质量和教师的教学能力息息相关。教师需要为幼儿创造合适的语言环境，选择合适的教材，在教学中做好引导，这一阶段的学习关系到幼儿随后的学习发展，因此，幼儿的语言发展值得重视。
2面向幼儿开展语言教学活动存在的问题
在幼儿园教学过程中，语言教学活动需要融入日常的交流，在日常交流的各个环节教师都可以有意识引导幼儿进行表达。虽然在幼儿教学中也有专门的语言类课程，但是由于教师没有明确的教学目标，幼儿的阅读能力和语言表达能力难以得到充分地锻炼。部分幼儿园的教师还注重于强调对幼儿知识的传授，过于强调书面语的表达，这一教学内容与实际生活相脱节，增加了幼儿学习语言的难度，幼儿在学习中会逐渐失去兴趣，不符合幼儿的身心发展规律，甚至对幼儿的发展他还造成了一定的阻碍，过难的内容不能提升幼儿的注意力，难以在语言教学中取得很好的教学效果。
3幼儿园教学中培养幼儿语言能力的策略
3.1激发幼儿大胆开口说话
幼儿阶段的孩子已经具备了一定的语言基础，只是在幼儿园这一陌生的环境中，一些幼儿就会出现内向腼腆的性格，不敢把自己的想法真实地表达出来，教师要关注到幼儿的这一变化和心理情感，要引导幼儿积极调整心态，采用科学有效的方式帮助幼儿融入新的环境，树立语言对话的信心。例如，教师在开展教学时，可以从幼儿感兴趣的小动物或者喜欢的玩具入手，引导幼儿开口说话，面对自己熟悉或者感兴趣的内容，幼儿的表达欲望会更强烈一些，在此过程中，教师的教学以集体活动为主要的教学方式，让幼儿在活动中感受到活跃的集体氛围，幼儿在多种多样的集体活动中逐渐消除陌生感，促进了和其他幼儿之间的沟通交流，逐渐融入集体生活，进而提升语言表达的自信心。
3.2将丰富的活动主题融入课堂
幼儿园的教学中，主要以活动为主，活动中幼儿的语言能力、逻辑思维能力、团队合作能力都可以得到提升，教师可以将语言教学融入不同的学科教学中，在不同学科教学中都重视对幼儿语言能力的提升，使得幼儿在课堂学习中丰富语言表达经验。各个学科都重视对幼儿语言的教学，那么经过不断地练习，幼儿对语言的运用会更加地靈活自然，能够自由地表达情感。同时，在课堂教学中，教师可以设计幼儿感兴趣的教学内容，激发幼儿的学习兴趣。例如，在绘本教学中，教师可以借助幼儿感兴趣的画面，引导幼儿自由表达，在阅读完绘本之后，教师引导幼儿将自己所思所想大胆地表达出来，在激发幼儿想象力的同时提升幼儿的语言能力。
3.3巧妙使用多媒体网络技术
丰富有趣的教学氛围有助于提高幼儿学习的积极性，可以让幼儿快速进入语言学习的环境，因此教师在教学过程中要避免单一讲授式的教学模式，可以借助多媒体教学平台以文字和图片相结合的方式吸引幼儿在课堂的注意力。幼儿时期的学生对图片和视频内容较为感兴趣，丰富多样的教学内容促进幼儿对图片内容的理解。例如，教师在讲解太阳和月亮的相关知识时，可以利用多媒体设备播放相关的视频和图片。幼儿在观察过程中注意力非常集中，在观察完成之后，教师可以引导幼儿进行角色扮演，以游戏的方式促进幼儿对所学内容的理解，提高课堂教学的有效性，促进他们表达能力的发展。
3.4提高教师的专业素养
幼儿语言表达能力培养的教学效果和教师的专业素养有很大的关系。幼儿教师需要具备较高的教学能力和丰富的教学经验，要在科学的教学理念的指导下，根据不同班级幼儿的学习特点和兴趣内容，针对性地制定语言学习策略，在充分尊重学生的基础上，明确语言教学的教学目标，围绕教学目标开展一系列丰富的教学活动，需要根据时代的变化，不断强化自身幼儿教学的专业能力，学习新颖的教学模式。幼儿园可以利用资源优势为教师提供自我提升的空间，促进教师职业技能的提升。以专业的能力引导幼儿在活动中掌握更加丰富的词汇，提升幼儿的语言表达能力。
结语
幼儿阶段的孩子是学习的初步阶段和语言发展的关键阶段，教师需要在这一阶段中运用多种教学方式促进幼儿语言能力的提升，在教学中为幼儿创造良好地语言表达的氛围，提升幼儿自信心，促进幼儿在不断的语言表达练习中提升语言能力，为随后的学习打下坚实基础。
参考文献
[1]陈姝妹.幼儿园教学中培养幼儿语言能力的重要性及实践探究[J].文渊（高中版）.2020，（8）
[2]董小杰.幼儿园语言教学中增强幼儿语言能力的有效方法[J].学周刊，2020，（4）
[3]陈欢.幼儿园教学中幼儿语言能力培养措施探究[J].教师.2020，（9）
[4]李佳佳.幼儿园教学中幼儿语言能力培养措施探究[J].软件（电子版）.2020，（2）