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摘要：随着教育改革的不断深入，教师在初中班级管理的过程中，想要正确的引导学生，进一步提高和完善学生自身的综合素质，需要充分发挥家校合作的策略，为学生构建出健康的成长和学习环境，合理借助家庭的力量，让我们学校的教育更具有价值。本文就初中班级管理中家校合作策略进行了研究分析。
关键词：初中教育;家校合作;班级管理
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着国家教育改革的不断推进，素质教育的不断发展，学校和家长也对初中教育不断重视，为了更好地提高学生们的综合素质，在班级管理的过程中，班主任需要充分履行自己的教育职责。学校虽然是学生学习的主要场所，但如果只完全依靠学校中的学习，想要提高学生的成绩和自身素质的能力是远远不够的，因此，就需要老师和家长共同的配合，加强家校共同合作，这样才能进一步的提高学生的成绩的同时，也能提高学生的综合素质的培养。
一、提升家长的教育理念
在对孩子的教育理念和方法上，每位老师和家长都有着不同的见解和方法。在初中阶段的学生，学生家长的教育观念是良莠不齐的，想要将家校合作策略发挥出它一定的作用，家长的思想教育理念是非常重要的，在中国传统教育的影响下，大多数家长都认为只要将孩子交给学校，交给老师，成绩上以及教育上的问题就全推给了学校和老师了。这种观念在如今的素质化教育中是完全行不通的，还有一部分的家长认为，只要在生活条件方面给予孩子最大的帮助就可以了。但初中阶段的孩子，多数处于叛逆期，家长的过分忽视和纵容会导致孩子出现不良的思想问题，一部分家长认为新兴式的放养教育理念，非常新颖时尚，于是就经常会对学校严格的教育工作指手画脚，甚至是批评，在这种情况下，我们老师就很难与家长站在同一方向。
为实现家长更好的教育价值，在家校合作中，我们必须努力提升家长在教育理念上的观念。可以通过宣传的方法，提升家长对家校合作管理的重视程度，此外，还可以开展相应的校外活动，让教育成果优异的家长，多多分享自己的育儿经验，同时也鼓励家长提出对学校教育方式的不满以及认为需要改进的地方，家长和老师之间互相交流沟通以此来达到更好的家校合作。
二、家校合作管理的重要意义
在初中班级管理教育中，强化家庭教育的地位，对家庭管理和学校管理有明确的区分，班主任也可以从教学任务繁琐的工作中得以暂时的解放。在日常生活中，班主任可以很好的引导学生家长参与到班级管理的过程中，家长也可以通过随时联系老师对学生进行更好的家庭管理，从而构建良好的家校合作氛围。
在初中这个时间段，是培养学生良好性格和正确三观形成的最好阶段，因此，该阶段的德育管理是非常重要的，在以往的学校中，学校和老师都更加注重对于孩子成绩上的提升，而忽视了在品德方面的教育，家长参与进来可以很好的接手孩子的品德教育，教师和家长各自分工，教师主导对孩子学习上的提升，家长主导对孩子品德上的管理，二者相结合，才能培育出更加优秀，品德更加健全的学生[1]。
处在青春期叛逆时期的中学生，更加会渴望得到关注与赞扬，这个时间段的学生，也更容易经不住诱惑，染上抽烟、逃课、不服从管理等坏习惯，这种情况的出现在老师对班级进行管理的时候造成了一定的麻烦。教师只有得到家长良好的配合和大力支持，才能更好的进行初中班级管理，开展更加高效的家校合作，促进学生的健康成长。
三、家校合作管理的创新策略研究
为了更好充分发挥学校管理和家庭管理相结合的优势，初中学校还可以利用网络授课以及社交论坛的方式，实现对家长的碎片化的培训，让家长和老师在空闲的时间可以随时的进行管理化的培训，不断深化家长的教育理念，为家长和老师之间搭建起沟通的桥梁。
随着信息化时代的发展，越来越多的智能设备出现在了我们生活的周围，在互联网技术的支持下，家校合作也产生了更多的新方法。老师可以通过 Qq或微信的形式，建立与家长沟通的平台，从而提高家校沟通的便捷与时效性，更好的共同管理和共同了解学生随时随地出现的新情况，促进学生更好的学习成长。
初中阶段的学生，会有强烈的求知欲和好奇心，家長的日常的言行举止都会对学生造成一定程度上的影响，在求知欲和好奇心的强烈驱使下，学生很难控制住自己的行为举止，会尝试利用互联网去了解外界的事物，处在懵懂时期的学生很难分辨网络的陷阱，通过家校合作的模式，老师能够对学生进行更加直接，更加正确的引导。开展正确的家校管理模式，充分发挥出家庭教育和学校教育的优势，实现两者之间的共同协作，从而不断提高班级教育管理的质量[2]。
四、结束语
最后，实现家校合作不仅仅是学校教育的必然要求，也是促使学生健康成长的根本需求，因此，首先应该让家长摒弃以往的放养式以及传统式的教育理念，教师应该加强与家长之间的合作和沟通，建立起更加完善，更加良好的家校合作策略，让家长和老师站在同一方向。通过对家校管理模式的推广，对家长教育理念的强化，从而让学校教育，家庭教育并肩而行，促使学生更好更全面的发展。
参考文献
[1]周成霞. 关于初中班级管理中的家校合作策略的分析与研究[J]. 教师， 2019（21）.
[2]彭鑫. 关于小学班级管理的家校合作策略的分析与研究[J]. 考试周刊， 2019， 000（087）：26，28.
关键词：初中教育;家校合作;班级管理
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着国家教育改革的不断推进，素质教育的不断发展，学校和家长也对初中教育不断重视，为了更好地提高学生们的综合素质，在班级管理的过程中，班主任需要充分履行自己的教育职责。学校虽然是学生学习的主要场所，但如果只完全依靠学校中的学习，想要提高学生的成绩和自身素质的能力是远远不够的，因此，就需要老师和家长共同的配合，加强家校共同合作，这样才能进一步的提高学生的成绩的同时，也能提高学生的综合素质的培养。
一、提升家长的教育理念
在对孩子的教育理念和方法上，每位老师和家长都有着不同的见解和方法。在初中阶段的学生，学生家长的教育观念是良莠不齐的，想要将家校合作策略发挥出它一定的作用，家长的思想教育理念是非常重要的，在中国传统教育的影响下，大多数家长都认为只要将孩子交给学校，交给老师，成绩上以及教育上的问题就全推给了学校和老师了。这种观念在如今的素质化教育中是完全行不通的，还有一部分的家长认为，只要在生活条件方面给予孩子最大的帮助就可以了。但初中阶段的孩子，多数处于叛逆期，家长的过分忽视和纵容会导致孩子出现不良的思想问题，一部分家长认为新兴式的放养教育理念，非常新颖时尚，于是就经常会对学校严格的教育工作指手画脚，甚至是批评，在这种情况下，我们老师就很难与家长站在同一方向。
为实现家长更好的教育价值，在家校合作中，我们必须努力提升家长在教育理念上的观念。可以通过宣传的方法，提升家长对家校合作管理的重视程度，此外，还可以开展相应的校外活动，让教育成果优异的家长，多多分享自己的育儿经验，同时也鼓励家长提出对学校教育方式的不满以及认为需要改进的地方，家长和老师之间互相交流沟通以此来达到更好的家校合作。
二、家校合作管理的重要意义
在初中班级管理教育中，强化家庭教育的地位，对家庭管理和学校管理有明确的区分，班主任也可以从教学任务繁琐的工作中得以暂时的解放。在日常生活中，班主任可以很好的引导学生家长参与到班级管理的过程中，家长也可以通过随时联系老师对学生进行更好的家庭管理，从而构建良好的家校合作氛围。
在初中这个时间段，是培养学生良好性格和正确三观形成的最好阶段，因此，该阶段的德育管理是非常重要的，在以往的学校中，学校和老师都更加注重对于孩子成绩上的提升，而忽视了在品德方面的教育，家长参与进来可以很好的接手孩子的品德教育，教师和家长各自分工，教师主导对孩子学习上的提升，家长主导对孩子品德上的管理，二者相结合，才能培育出更加优秀，品德更加健全的学生[1]。
处在青春期叛逆时期的中学生，更加会渴望得到关注与赞扬，这个时间段的学生，也更容易经不住诱惑，染上抽烟、逃课、不服从管理等坏习惯，这种情况的出现在老师对班级进行管理的时候造成了一定的麻烦。教师只有得到家长良好的配合和大力支持，才能更好的进行初中班级管理，开展更加高效的家校合作，促进学生的健康成长。
三、家校合作管理的创新策略研究
为了更好充分发挥学校管理和家庭管理相结合的优势，初中学校还可以利用网络授课以及社交论坛的方式，实现对家长的碎片化的培训，让家长和老师在空闲的时间可以随时的进行管理化的培训，不断深化家长的教育理念，为家长和老师之间搭建起沟通的桥梁。
随着信息化时代的发展，越来越多的智能设备出现在了我们生活的周围，在互联网技术的支持下，家校合作也产生了更多的新方法。老师可以通过 Qq或微信的形式，建立与家长沟通的平台，从而提高家校沟通的便捷与时效性，更好的共同管理和共同了解学生随时随地出现的新情况，促进学生更好的学习成长。
初中阶段的学生，会有强烈的求知欲和好奇心，家長的日常的言行举止都会对学生造成一定程度上的影响，在求知欲和好奇心的强烈驱使下，学生很难控制住自己的行为举止，会尝试利用互联网去了解外界的事物，处在懵懂时期的学生很难分辨网络的陷阱，通过家校合作的模式，老师能够对学生进行更加直接，更加正确的引导。开展正确的家校管理模式，充分发挥出家庭教育和学校教育的优势，实现两者之间的共同协作，从而不断提高班级教育管理的质量[2]。
四、结束语
最后，实现家校合作不仅仅是学校教育的必然要求，也是促使学生健康成长的根本需求，因此，首先应该让家长摒弃以往的放养式以及传统式的教育理念，教师应该加强与家长之间的合作和沟通，建立起更加完善，更加良好的家校合作策略，让家长和老师站在同一方向。通过对家校管理模式的推广，对家长教育理念的强化，从而让学校教育，家庭教育并肩而行，促使学生更好更全面的发展。
参考文献
[1]周成霞. 关于初中班级管理中的家校合作策略的分析与研究[J]. 教师， 2019（21）.
[2]彭鑫. 关于小学班级管理的家校合作策略的分析与研究[J]. 考试周刊， 2019， 000（087）：26，28.