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摘 要：一堂成功的实验课，要取得理想的教学效果，准备实验过程起着举足轻重的关键作用。准备实验的过程包括备课，器材的分配，药品试剂的配置，预试验以及在实验过程中遇到问题的解决方案等。
关键词：化学实验 准备实验 预试验
化学是一门以实验为基础学科，化学实验是增加学生学习化学兴趣，理论联系实践的重要环节。在化学实验教学中，要取得良好的教学效果，作为实验教师并不只是摆上实验器材，配置好的试剂就可以达到目的，在多年的化学实验教学中，深深地体会到一堂成功的实验课是以准备实验为基础，准备实验过程起着举足轻重的关键作用。准备过程主要做好以下几个方面的工作：
一、首先要备好课
和理论教学一样，实验课前必须细心备课，其中包括各个环节的时间安排，相关知识的贮备，专业术语的使用以及板书的设计。教师应根据实验内容合理的安排课堂时间，如讲述实验原理及注意事项、演示实验、学生实验、课后总结实验过程中出现的问题等各个环节的时间安排。教师要多了解与实验相关的知识和事件，拓宽学生的知识，例如在做氯气的性质时，讲到一战时期德军向比利时伊珀尔以北突出部的英军连续施放了18万公斤（6000罐）氯气和重庆发生重大氯气泄露事件的危害等。实验课前实验老师还要对课堂语言进行设计，规范干练的使用化学术语，又不失幽默，引导激发学生做实验兴趣，仔细观察记录实验现象，适时的提出问题，多问几个为什么，活跃学生的思维，复习相关的知识，并根据现象进行合理推理，把课堂学到理论知识和实验现象有机的结合在一起。例如，在金属钠与水的实验中问学生为什么钠会浮在水面上，并不断的移动，为什么会发出声音，在反应结束后，加酚酞的原因；在进行金属活泼性的实验时，先让学生进行预测，说出可能发生的现象，再进行观察验证，加深对理论知识的理解记忆。板书的设计起到提纲挈领的目的，要根据实验内容设计板书。实验内容主要有两类，一种是性质验证，条件变化的多采用表格式；另一种药物的制备，提取等实验流程步骤比较多采用流程式的。例如，在卤素的性质中对氯、溴、碘的非金属性强弱的比较，在影响酶的活性的因素的实验中促进剂、抑制剂对酶活性的影响就采用表格式，更利于学生辨别和总结；而在乙酰水杨酸的制备，中药有效成分的提取中采用流程式，让复杂的过程简便化，一目了然。
二、要充分准备实验
首先，以组为单位准备好仪器、材料和药品，并且要有备用的器材，并将仪器，药品等放置合理有序，保持实验室的清洁、整齐。假如教师在课前没有准备好实验用的仪器和药品，到实验开始时，学生就会发现某种仪器缺损，材料短缺，试剂不够用等问题，围住教师要这要那，造成实验课上局面混乱，无秩序，往往顾此失彼，陷于被动、忙乱。其次，教师要根据实验目的要求和学生实际，作好周密的指导计划。在实验课中一方面教师要指导学生规范操作，另一方面，让有困难的学生及时得到教师指导，同时，让实验技能比较好的学生帮助实验技能较差的学生。例如在使用真空抽滤装置时安全瓶的操作及布氏漏斗的使用如果不规范操作就有安全隐患，所以要及时的指导学生安全操作。在实验课前要充分的预见性，对可能因停水、停电影响实验做好应对准备。例如，提前贮备一定的水避免因为没水影响实验，准备一些酒精灯以备在停电时因为电炉等需要加热的实验无法进行。只有在实验课前做好充分的准备，才能在实验课上得心应手。
三、做好预试验
预试验是提高实验课质量的保障，是实验课的序幕，是实验课前的预演。通过预试验对所做实验过程步骤进一步的熟悉掌握，及时的了解所要使用的仪器型号大小是否合适，数量多少是否够用，材料的种类数量和药品试剂的用量及性质有无改变等，并且充分预见在实验过程中出现的问题，掌握实验的核心所在，掌握实验成败的条件和关键，提前发现问题，及时解决问题，保证实验课的质量。例如，在做糖的检识时，用到甲萘酚试剂与浓硫酸，如果浓硫酸放置过久，由于浓硫酸有吸水性，浓度就会降低，导致实验现象不明显，就需要使用刚从浓硫酸试剂瓶中新倒的浓硫酸，将原来的浓硫酸用于其他对浓度要求低的实验或用于配置稀硫酸，只有提前找出造成实验失败的原因，才能保证实验课的顺利进行，既合理使用试剂，不造成浪费，又不污染环境。教师在预试验过程中要不断加强自己规范操作的熟练性，克服一些习惯性的错误动作或不准确的操作，在演示实验时做到准确，规范，并且提醒学生注意克服一些不良的操作习惯。如有的学生使用滴管时把滴管头塞进试管，平拿甚至倒拿滴管，有的学生不会振荡试管等。教师平时练好基本功，在实验过程中细心观察学生容易犯的错误，提前指出不规范的的操作，就可以减少和避免类似错误的发生。
以上是本人在实验教学过程中总结的一些做法，只有在实验课前细心充分做大量的准备工作，做到心中有数，才能为实验课的正常开展，圆满顺利的完成实验教学打下了良好的基础，良好的开头是成功的一半。为了提高学生实验课的质量，就需要在每一堂实验课前做好做好各项准备工作。
参考文献：
1.陈应平,提高学生实验课质量的几点做法, http://www.cqvip.com
（渭南职业技术学院 陕西 渭南714000）
关键词：化学实验 准备实验 预试验
化学是一门以实验为基础学科，化学实验是增加学生学习化学兴趣，理论联系实践的重要环节。在化学实验教学中，要取得良好的教学效果，作为实验教师并不只是摆上实验器材，配置好的试剂就可以达到目的，在多年的化学实验教学中，深深地体会到一堂成功的实验课是以准备实验为基础，准备实验过程起着举足轻重的关键作用。准备过程主要做好以下几个方面的工作：
一、首先要备好课
和理论教学一样，实验课前必须细心备课，其中包括各个环节的时间安排，相关知识的贮备，专业术语的使用以及板书的设计。教师应根据实验内容合理的安排课堂时间，如讲述实验原理及注意事项、演示实验、学生实验、课后总结实验过程中出现的问题等各个环节的时间安排。教师要多了解与实验相关的知识和事件，拓宽学生的知识，例如在做氯气的性质时，讲到一战时期德军向比利时伊珀尔以北突出部的英军连续施放了18万公斤（6000罐）氯气和重庆发生重大氯气泄露事件的危害等。实验课前实验老师还要对课堂语言进行设计，规范干练的使用化学术语，又不失幽默，引导激发学生做实验兴趣，仔细观察记录实验现象，适时的提出问题，多问几个为什么，活跃学生的思维，复习相关的知识，并根据现象进行合理推理，把课堂学到理论知识和实验现象有机的结合在一起。例如，在金属钠与水的实验中问学生为什么钠会浮在水面上，并不断的移动，为什么会发出声音，在反应结束后，加酚酞的原因；在进行金属活泼性的实验时，先让学生进行预测，说出可能发生的现象，再进行观察验证，加深对理论知识的理解记忆。板书的设计起到提纲挈领的目的，要根据实验内容设计板书。实验内容主要有两类，一种是性质验证，条件变化的多采用表格式；另一种药物的制备，提取等实验流程步骤比较多采用流程式的。例如，在卤素的性质中对氯、溴、碘的非金属性强弱的比较，在影响酶的活性的因素的实验中促进剂、抑制剂对酶活性的影响就采用表格式，更利于学生辨别和总结；而在乙酰水杨酸的制备，中药有效成分的提取中采用流程式，让复杂的过程简便化，一目了然。
二、要充分准备实验
首先，以组为单位准备好仪器、材料和药品，并且要有备用的器材，并将仪器，药品等放置合理有序，保持实验室的清洁、整齐。假如教师在课前没有准备好实验用的仪器和药品，到实验开始时，学生就会发现某种仪器缺损，材料短缺，试剂不够用等问题，围住教师要这要那，造成实验课上局面混乱，无秩序，往往顾此失彼，陷于被动、忙乱。其次，教师要根据实验目的要求和学生实际，作好周密的指导计划。在实验课中一方面教师要指导学生规范操作，另一方面，让有困难的学生及时得到教师指导，同时，让实验技能比较好的学生帮助实验技能较差的学生。例如在使用真空抽滤装置时安全瓶的操作及布氏漏斗的使用如果不规范操作就有安全隐患，所以要及时的指导学生安全操作。在实验课前要充分的预见性，对可能因停水、停电影响实验做好应对准备。例如，提前贮备一定的水避免因为没水影响实验，准备一些酒精灯以备在停电时因为电炉等需要加热的实验无法进行。只有在实验课前做好充分的准备，才能在实验课上得心应手。
三、做好预试验
预试验是提高实验课质量的保障，是实验课的序幕，是实验课前的预演。通过预试验对所做实验过程步骤进一步的熟悉掌握，及时的了解所要使用的仪器型号大小是否合适，数量多少是否够用，材料的种类数量和药品试剂的用量及性质有无改变等，并且充分预见在实验过程中出现的问题，掌握实验的核心所在，掌握实验成败的条件和关键，提前发现问题，及时解决问题，保证实验课的质量。例如，在做糖的检识时，用到甲萘酚试剂与浓硫酸，如果浓硫酸放置过久，由于浓硫酸有吸水性，浓度就会降低，导致实验现象不明显，就需要使用刚从浓硫酸试剂瓶中新倒的浓硫酸，将原来的浓硫酸用于其他对浓度要求低的实验或用于配置稀硫酸，只有提前找出造成实验失败的原因，才能保证实验课的顺利进行，既合理使用试剂，不造成浪费，又不污染环境。教师在预试验过程中要不断加强自己规范操作的熟练性，克服一些习惯性的错误动作或不准确的操作，在演示实验时做到准确，规范，并且提醒学生注意克服一些不良的操作习惯。如有的学生使用滴管时把滴管头塞进试管，平拿甚至倒拿滴管，有的学生不会振荡试管等。教师平时练好基本功，在实验过程中细心观察学生容易犯的错误，提前指出不规范的的操作，就可以减少和避免类似错误的发生。
以上是本人在实验教学过程中总结的一些做法，只有在实验课前细心充分做大量的准备工作，做到心中有数，才能为实验课的正常开展，圆满顺利的完成实验教学打下了良好的基础，良好的开头是成功的一半。为了提高学生实验课的质量，就需要在每一堂实验课前做好做好各项准备工作。
参考文献：
1.陈应平,提高学生实验课质量的几点做法, http://www.cqvip.com
（渭南职业技术学院 陕西 渭南714000）