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内容摘要】中学生开展课外阅读能够有效的锻炼学生的阅读能力，扩大阅读领域，增加知识。但是在教学实践中却存在课外读物选择盲目，教师指导有效性不强，学生阅读习惯难以养成的问题。少数民族地区学生更存在缺少民族文化读物，民族知识欠缺等问题。针对这些问题笔者给出了时间安排、读物选择等方面的建议。
【关键词】中学生 课外阅读 重要性
课外阅读是学生获取知识的重要途径之一。课外阅读可以让学生体会书中的知识乐趣，潜移默化地感染学生，培养初中学生的审美意识。随着国家教育部门和政府倡导学生品味国学经典，阅读名著名篇，这势必为中学生课外阅读提供了契机。由于课外阅读己成为学生的“第二课堂”，为了更好地掌握中学生课外阅读情况，笔者对西北某民族中学七年级学生展开了一次课外阅读情况的问卷调查调查。发放问卷230份，其中有效问卷220份，男生125人，女生95。调查学校地处甘肃省临夏回族自治州，是一所县属农村完全中学，全校学生近1300名，少数民族学生占近85%左右。
一、中学生课外阅读情况调查的基本情况及存在的问题
经问卷统计分析，35%的中学生爱好课外阅读。卡通漫画最受学生们的欢迎，其阅读率在男女生中分别占1/3和1/2。武侠小说得到1/3男生的青睐。由于被调查学校处于偏远的西北民族的贫穷地区，因此学生们还没有大量的钱用来买书。在图书获取方式上1/3左右的学生选择购买，2/3的青少年采用租借和学校图书室借阅等方法。
二、中学生课外阅读存在如下的问题
1.轻课外书重看电视。调查显示，目前被调查学生最喜欢做的课余活动是看电视，占调查总样本的1/2，阅读课外书占调查总样本的1/3，其他活动占1/5。这个数据反映了当前电视对学生的课外活动影响很大，这也是影响学生课外学习的因素之一。
2.喜欢小说的学生占大多数，是中学生课外阅读的主流，有着其他读物无所取代的地位和优势。进一步调查发现，武侠、言情类小说倍受青睐。学生根据心理感受选择小说，阅读存在很大的盲目性。由于刚刚进入青春期，性格正处于发展形成阶段，女生被言情小说曲折的故事所吸引，男生因为武侠小说惊险离奇的情节而十分喜欢看此类读物。从统计中看学生们不喜欢科普作品，认为太枯燥乏味，科普读物过于深奧，缺乏形象性和通俗性。
3.课外阅读量明显不足。国家根据中学生发展的需要，通过语文课程标准，为中学生课外阅读规定了不少于260万字的标准，实际情况怎样呢？调查数据显示，现在的中学生课外阅读量普遍不足，每学期读一至四本的学生占2/3，5本以上占1/3；认为自己课外阅读量很充足的占1/3，明确表示不充足的占1/3，说不清楚的占1/3，也就是说，大多数学生每年课外阅读量的评价不满意，学生课外阅读量严重不足。
三、结论与建议
由于地处西北欠发达的民族山区，学校由于资金等原因图书及相关阅读设施十分落后，所以学校提供的简单的阅读环境满足不了学生的需求。学生良好的读书阅览氛围还有待进一步形成。缺少反映少数民族文化生活的适合中学生阅读的优秀读物。少数民族学生没有通过阅读实现对自身民族历史文化的了解。针对这些问题，笔者给出以下建议：
1.阅读时间的安排。老师和家长的引导作用对孩子的阅读选择和阅读习惯的养成很有影响。家长和老师应多加督促和引导。老师在暑寒假放假前，尽量布置一些课外阅读内容，让学生在假期中完成布置的任务与要求，提高学生的阅读速度和阅读能力。再利用双休日和节假日，到校外图书馆或少年宫等地浏览自己喜爱的课外读物，增长见识。
2.读书交流。经常开展读书交流活动，推荐书目，介绍新书，交流心得。每节语文课前三分钟谈天说地，或好书推荐，设置班级“读书档案表”做到一课一名句，一日一诵读，三日一古诗，一周一美文，一周一好书，一周两习作，一月一交流。每学期开展“读书节”活动，评选出“读书大王”、“博文星”。老师力所能及地帮助学生搜集寻找更多的描写少数民族文化内容的读物，通过文化亲近性激发培养学生的阅读兴趣。
3.营造读书氛围。每周抽出一节语文课或利用班会，让学生阅读自己带的书籍，或交换书籍阅读，每天下午到校时，静静地坐在座位上读书，营造一种浓厚的读书氛围，课间有目的地引导学生之间自觉交流读书体会，或老师与学生交流读书心得，形成良好的学风，调动学生阅读欲望。
课外阅读无疑是重要的，课外阅读是开拓学生视野，开阔学生思路的一条重要途径。作为一个老师，要让学生明白，妥善处理好学校的基础课学习与课外阅读的关系十分重要。对学生的课外阅读教师要在日常教育教学活动中作好引导工作，教会学生阅读的方法和技巧，指导在学习课本知识的同时合理地安排好阅读时间，平时要帮助学生们选择合理的阅读材料，在学校营造良好的阅读氛围，培养他们良好的阅读习惯，把课内和课外学习有机结合起来，不能只局限在课本知识的阅读还要营造出轻松愉快的学习气氛，善于和学生交流，使学生的课外阅读真正地为学业学习服务。
【参考文献】
[1] 吴咏梅. 重视学生语文课外阅读习惯的培养[J]. 学生之友（小学版）（下），2010年04期.
[2] 何熙木. 让孩子以读书为乐——也谈小学生课外阅读习惯的培养[J]. 小学教学研究（教学版），2010年01期.
[3] 万文艺. 搭建课外阅读平台努力提高语文素养[J]. 陕西教育（高教版），2007年08期.
（作者单位：甘肃省东乡县第二中学）
【关键词】中学生 课外阅读 重要性
课外阅读是学生获取知识的重要途径之一。课外阅读可以让学生体会书中的知识乐趣，潜移默化地感染学生，培养初中学生的审美意识。随着国家教育部门和政府倡导学生品味国学经典，阅读名著名篇，这势必为中学生课外阅读提供了契机。由于课外阅读己成为学生的“第二课堂”，为了更好地掌握中学生课外阅读情况，笔者对西北某民族中学七年级学生展开了一次课外阅读情况的问卷调查调查。发放问卷230份，其中有效问卷220份，男生125人，女生95。调查学校地处甘肃省临夏回族自治州，是一所县属农村完全中学，全校学生近1300名，少数民族学生占近85%左右。
一、中学生课外阅读情况调查的基本情况及存在的问题
经问卷统计分析，35%的中学生爱好课外阅读。卡通漫画最受学生们的欢迎，其阅读率在男女生中分别占1/3和1/2。武侠小说得到1/3男生的青睐。由于被调查学校处于偏远的西北民族的贫穷地区，因此学生们还没有大量的钱用来买书。在图书获取方式上1/3左右的学生选择购买，2/3的青少年采用租借和学校图书室借阅等方法。
二、中学生课外阅读存在如下的问题
1.轻课外书重看电视。调查显示，目前被调查学生最喜欢做的课余活动是看电视，占调查总样本的1/2，阅读课外书占调查总样本的1/3，其他活动占1/5。这个数据反映了当前电视对学生的课外活动影响很大，这也是影响学生课外学习的因素之一。
2.喜欢小说的学生占大多数，是中学生课外阅读的主流，有着其他读物无所取代的地位和优势。进一步调查发现，武侠、言情类小说倍受青睐。学生根据心理感受选择小说，阅读存在很大的盲目性。由于刚刚进入青春期，性格正处于发展形成阶段，女生被言情小说曲折的故事所吸引，男生因为武侠小说惊险离奇的情节而十分喜欢看此类读物。从统计中看学生们不喜欢科普作品，认为太枯燥乏味，科普读物过于深奧，缺乏形象性和通俗性。
3.课外阅读量明显不足。国家根据中学生发展的需要，通过语文课程标准，为中学生课外阅读规定了不少于260万字的标准，实际情况怎样呢？调查数据显示，现在的中学生课外阅读量普遍不足，每学期读一至四本的学生占2/3，5本以上占1/3；认为自己课外阅读量很充足的占1/3，明确表示不充足的占1/3，说不清楚的占1/3，也就是说，大多数学生每年课外阅读量的评价不满意，学生课外阅读量严重不足。
三、结论与建议
由于地处西北欠发达的民族山区，学校由于资金等原因图书及相关阅读设施十分落后，所以学校提供的简单的阅读环境满足不了学生的需求。学生良好的读书阅览氛围还有待进一步形成。缺少反映少数民族文化生活的适合中学生阅读的优秀读物。少数民族学生没有通过阅读实现对自身民族历史文化的了解。针对这些问题，笔者给出以下建议：
1.阅读时间的安排。老师和家长的引导作用对孩子的阅读选择和阅读习惯的养成很有影响。家长和老师应多加督促和引导。老师在暑寒假放假前，尽量布置一些课外阅读内容，让学生在假期中完成布置的任务与要求，提高学生的阅读速度和阅读能力。再利用双休日和节假日，到校外图书馆或少年宫等地浏览自己喜爱的课外读物，增长见识。
2.读书交流。经常开展读书交流活动，推荐书目，介绍新书，交流心得。每节语文课前三分钟谈天说地，或好书推荐，设置班级“读书档案表”做到一课一名句，一日一诵读，三日一古诗，一周一美文，一周一好书，一周两习作，一月一交流。每学期开展“读书节”活动，评选出“读书大王”、“博文星”。老师力所能及地帮助学生搜集寻找更多的描写少数民族文化内容的读物，通过文化亲近性激发培养学生的阅读兴趣。
3.营造读书氛围。每周抽出一节语文课或利用班会，让学生阅读自己带的书籍，或交换书籍阅读，每天下午到校时，静静地坐在座位上读书，营造一种浓厚的读书氛围，课间有目的地引导学生之间自觉交流读书体会，或老师与学生交流读书心得，形成良好的学风，调动学生阅读欲望。
课外阅读无疑是重要的，课外阅读是开拓学生视野，开阔学生思路的一条重要途径。作为一个老师，要让学生明白，妥善处理好学校的基础课学习与课外阅读的关系十分重要。对学生的课外阅读教师要在日常教育教学活动中作好引导工作，教会学生阅读的方法和技巧，指导在学习课本知识的同时合理地安排好阅读时间，平时要帮助学生们选择合理的阅读材料，在学校营造良好的阅读氛围，培养他们良好的阅读习惯，把课内和课外学习有机结合起来，不能只局限在课本知识的阅读还要营造出轻松愉快的学习气氛，善于和学生交流，使学生的课外阅读真正地为学业学习服务。
【参考文献】
[1] 吴咏梅. 重视学生语文课外阅读习惯的培养[J]. 学生之友（小学版）（下），2010年04期.
[2] 何熙木. 让孩子以读书为乐——也谈小学生课外阅读习惯的培养[J]. 小学教学研究（教学版），2010年01期.
[3] 万文艺. 搭建课外阅读平台努力提高语文素养[J]. 陕西教育（高教版），2007年08期.
（作者单位：甘肃省东乡县第二中学）