论文部分内容阅读
中图分类号：G846 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）06-000-01
摘 要 合作教学模式是伴随着社会改革，时代的革新应运而生的一种创新模式，是现代教育、教学中一种新型模式，它是以合作为基础，小组活动为根本的教学模式，以团体成绩作为评价标准。这种模式正好符合我国高校乒乓球教学中遇到的各种难题，乒乓球是我国国球，在许多国际运动会上获得大奖，为我国争得荣誉，但是在乒乓球教学中遇到许多难题。合作式教学的教育理念十分符合体育教育的精神，为此，要将合作式教学模式应用到高校乒乓球教学当中。
关键词 合作教学模式 高校 乒乓球教学
近年来，我国高校乒乓球发展趋势迅猛，乒乓球技术水平越来越高，乒乓球运动逐渐普及，但是随之而来的问题不断出现，在乒乓球教学中缺少合作意识是一种普遍现象，只重视个人的发展，随着乒乓球运动的不断发展，这个普遍问题越来越被重视。
一、传统乒乓球教学模式
随着教育制度的改革，传统乒乓球教学模式已经不能满足学生学习乒乓球的需要，也不能适应体育教育制度的改革要求。传统教学模式在教学过程中使学生失去学习的积极性，教学内容枯燥乏味，并且重视技术能力，轻视学生的个性化发展和逻辑思维能力。传统教育模式已经不适应体育教学的新理念，改革势在必行。
二、合作教学模式
（一）合作教学模式主要小组成员之间的分工合作，共同利用资源，相互帮助，进行学习；以小组为单位进行评比，增加比赛气氛，提高学习效率。合作教学模式运用的目的在于在学习中共同合作，培养团队意识，增进同学间感情，加强人际关系，学习其他同学的优点，发挥自己的专长。
（二）合作教学模式打破传统教学的条条框框，弥补了传统教学模式的不足，让学生在轻松自在、愉快的环境下学习乒乓球，提高学生学习积极性，培养合作意识。
三、合作教学模式在高校乒乓球教学中的应用
合作教学模式以小组活动作为教学基础形式，团体成绩为考评标准导的教学内容符合乒乓球教学精神。乒乓球是高校体育教学中重要的一项教学内容，乒乓球教学可以传授学生乒乓球的理论知识和基础技巧，在此过程中了解乒乓球文化，培养学生积极向上的体育精神。乒乓球教学是一个动态过程，在学习中不断的变换身份来适应不同的挑战，乒乓球的教学主要内容是团队合作，合作教学模式在乒乓球教学中应用，培养了学生团队意识，使其直接有效的提高合作意识和能力。
（一）传统教学方式的改革为合作教学模式在高校乒乓球教学中应用提供了良好的契机
1.传统教学方式在课堂、教学内容、实践活动等方面进行改革，使得乒乓球教学也产生了变化。乒乓球本身是一个动态过程，使乒乓球教学工作变得复杂。随着传统教学的改革，乒乓球教学内容有所变化，教学方式也随之改变，学生从原来的“灌输容器”和乏味的练习生变成了其他同学学习的指导小老师和帮手，这种变化的产生，使原来学生之间“你是你，我是我”的虚幻竞争对手格局从此被打破，从竞争者成为互助伙伴，合作模式就此出现。随着合作教学模式不断加深，学生的团队意识不但加强。
2.合作教学模式在乒乓球教学中的应用，老师起着重要的传输作用。在乒乓球教学的教育工作中，老师要善于和组织教学工作，在此过程中及时发现学生的信息反馈，给于及时解决，提高学生的积极性，制造学生之间、老师与学生间的合作机会，不断的教育和引导学生互相合作，相互帮助，培养团队意识，这样学习效率才会提高，学习效果才会突显。
（二）乒乓球教学内容和方式为合作教学模式提供了应用条件
1.集体观和相互配合是乒乓球教学的重要内容，这为合作教学模式在乒乓球教学中应该用提供了便利条件。在现实的乒乓球教学中，学生间合作的机会有很多，这要看老师能否把握这种合作教学机会。例如，练球时，攻球同学动作完成的完整度，在于陪练同学是否将球的落点和力量控制的好，这就体现了同学间合作的默契程度和合作的重要性。同学间经常这样互帮互助有利于各自乒乓球技术的提高，还可以在每一阶段组织组与组之间的竞赛，注重的团体成绩而不是学生个人战果，在这良性的竞争条件下，不但提高了学生的合作意识及团队荣誉感，也提高了学生个人技术能力。
2.合作教学模式在乒乓球教学方式中的应用，使老师设立了合理的教学目标，不但完成了教学任务，还使学生之间的互动逐渐频繁，合作意识强烈，这有助于学生特长的展现，个性的发挥，增强技术教学的实践活动，提高学生综合素质和思维能力。不断引导学生在合作中求发展、提高技术实践能力、丰富乒乓球文化知识、完善自身缺点、发挥自身的潜能、发扬健康的体育精神，激发学生对乒乓球的学习欲望。
四、结语
合作教学乒乓球教学中的应用，培养了学生合作精神、团队意识、激发了学生学习欲望，改变了老师与学生的相处模式，加强了学生与老师、学生与学生之间的交流，鼓励学生发挥在自己的特长和尊重学生的个性。合作教学的应用体现了传统叫教学所达不到的教育效果，合作教学是一个渐进的过程，不断的渗透到学生的教育当中，不可操之过急。学生合作意识的培养是需要一个过程的。合作教学模式的应用也弥补了学生在语言表达方面的不足，一般学生认为只要球技好就代表一切，在合作模式的环境下，有利于带着问题去思考，开拓学生的思维能力和独立思考能力，在讨论问题的过程中语言表达能力和组织能力得到提高，学生知道如何去交流和表达自己的想法，提高教学效果。合作教学模式在乒乓球教学中的应用使学生的技能目标实现，使学生真正成为教育的主体，体现以人为本的教育理念。
参考文献：
[1] 黄家莲.合作教学模式在高校乒乓球教学的试验研究[J].广西科学院学报.2009（3）.
[2] 郭福德，刘少英.合作学习在普通高校乒乓球选项课中的应用[J].2010（10）.
[3] 曹婧.合作学习教学模式在高校乒乓球选项课教学中的实践研究[J].2014（1）.
摘 要 合作教学模式是伴随着社会改革，时代的革新应运而生的一种创新模式，是现代教育、教学中一种新型模式，它是以合作为基础，小组活动为根本的教学模式，以团体成绩作为评价标准。这种模式正好符合我国高校乒乓球教学中遇到的各种难题，乒乓球是我国国球，在许多国际运动会上获得大奖，为我国争得荣誉，但是在乒乓球教学中遇到许多难题。合作式教学的教育理念十分符合体育教育的精神，为此，要将合作式教学模式应用到高校乒乓球教学当中。
关键词 合作教学模式 高校 乒乓球教学
近年来，我国高校乒乓球发展趋势迅猛，乒乓球技术水平越来越高，乒乓球运动逐渐普及，但是随之而来的问题不断出现，在乒乓球教学中缺少合作意识是一种普遍现象，只重视个人的发展，随着乒乓球运动的不断发展，这个普遍问题越来越被重视。
一、传统乒乓球教学模式
随着教育制度的改革，传统乒乓球教学模式已经不能满足学生学习乒乓球的需要，也不能适应体育教育制度的改革要求。传统教学模式在教学过程中使学生失去学习的积极性，教学内容枯燥乏味，并且重视技术能力，轻视学生的个性化发展和逻辑思维能力。传统教育模式已经不适应体育教学的新理念，改革势在必行。
二、合作教学模式
（一）合作教学模式主要小组成员之间的分工合作，共同利用资源，相互帮助，进行学习；以小组为单位进行评比，增加比赛气氛，提高学习效率。合作教学模式运用的目的在于在学习中共同合作，培养团队意识，增进同学间感情，加强人际关系，学习其他同学的优点，发挥自己的专长。
（二）合作教学模式打破传统教学的条条框框，弥补了传统教学模式的不足，让学生在轻松自在、愉快的环境下学习乒乓球，提高学生学习积极性，培养合作意识。
三、合作教学模式在高校乒乓球教学中的应用
合作教学模式以小组活动作为教学基础形式，团体成绩为考评标准导的教学内容符合乒乓球教学精神。乒乓球是高校体育教学中重要的一项教学内容，乒乓球教学可以传授学生乒乓球的理论知识和基础技巧，在此过程中了解乒乓球文化，培养学生积极向上的体育精神。乒乓球教学是一个动态过程，在学习中不断的变换身份来适应不同的挑战，乒乓球的教学主要内容是团队合作，合作教学模式在乒乓球教学中应用，培养了学生团队意识，使其直接有效的提高合作意识和能力。
（一）传统教学方式的改革为合作教学模式在高校乒乓球教学中应用提供了良好的契机
1.传统教学方式在课堂、教学内容、实践活动等方面进行改革，使得乒乓球教学也产生了变化。乒乓球本身是一个动态过程，使乒乓球教学工作变得复杂。随着传统教学的改革，乒乓球教学内容有所变化，教学方式也随之改变，学生从原来的“灌输容器”和乏味的练习生变成了其他同学学习的指导小老师和帮手，这种变化的产生，使原来学生之间“你是你，我是我”的虚幻竞争对手格局从此被打破，从竞争者成为互助伙伴，合作模式就此出现。随着合作教学模式不断加深，学生的团队意识不但加强。
2.合作教学模式在乒乓球教学中的应用，老师起着重要的传输作用。在乒乓球教学的教育工作中，老师要善于和组织教学工作，在此过程中及时发现学生的信息反馈，给于及时解决，提高学生的积极性，制造学生之间、老师与学生间的合作机会，不断的教育和引导学生互相合作，相互帮助，培养团队意识，这样学习效率才会提高，学习效果才会突显。
（二）乒乓球教学内容和方式为合作教学模式提供了应用条件
1.集体观和相互配合是乒乓球教学的重要内容，这为合作教学模式在乒乓球教学中应该用提供了便利条件。在现实的乒乓球教学中，学生间合作的机会有很多，这要看老师能否把握这种合作教学机会。例如，练球时，攻球同学动作完成的完整度，在于陪练同学是否将球的落点和力量控制的好，这就体现了同学间合作的默契程度和合作的重要性。同学间经常这样互帮互助有利于各自乒乓球技术的提高，还可以在每一阶段组织组与组之间的竞赛，注重的团体成绩而不是学生个人战果，在这良性的竞争条件下，不但提高了学生的合作意识及团队荣誉感，也提高了学生个人技术能力。
2.合作教学模式在乒乓球教学方式中的应用，使老师设立了合理的教学目标，不但完成了教学任务，还使学生之间的互动逐渐频繁，合作意识强烈，这有助于学生特长的展现，个性的发挥，增强技术教学的实践活动，提高学生综合素质和思维能力。不断引导学生在合作中求发展、提高技术实践能力、丰富乒乓球文化知识、完善自身缺点、发挥自身的潜能、发扬健康的体育精神，激发学生对乒乓球的学习欲望。
四、结语
合作教学乒乓球教学中的应用，培养了学生合作精神、团队意识、激发了学生学习欲望，改变了老师与学生的相处模式，加强了学生与老师、学生与学生之间的交流，鼓励学生发挥在自己的特长和尊重学生的个性。合作教学的应用体现了传统叫教学所达不到的教育效果，合作教学是一个渐进的过程，不断的渗透到学生的教育当中，不可操之过急。学生合作意识的培养是需要一个过程的。合作教学模式的应用也弥补了学生在语言表达方面的不足，一般学生认为只要球技好就代表一切，在合作模式的环境下，有利于带着问题去思考，开拓学生的思维能力和独立思考能力，在讨论问题的过程中语言表达能力和组织能力得到提高，学生知道如何去交流和表达自己的想法，提高教学效果。合作教学模式在乒乓球教学中的应用使学生的技能目标实现，使学生真正成为教育的主体，体现以人为本的教育理念。
参考文献：
[1] 黄家莲.合作教学模式在高校乒乓球教学的试验研究[J].广西科学院学报.2009（3）.
[2] 郭福德，刘少英.合作学习在普通高校乒乓球选项课中的应用[J].2010（10）.
[3] 曹婧.合作学习教学模式在高校乒乓球选项课教学中的实践研究[J].2014（1）.