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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）06-000-01
摘 要 体育游戏是以身体练习为内容，以游戏为活动形式，集娱乐、健身为一体，以发展身心为目的的一种特殊的体育活动，在体育教学中起到积极作用。
关键词 体育游戏 艺术院校 体育教学 应用
体育教学是以增强学生体质、发展运动技能为任务，以培养学生的锻炼习惯，养成终身体育意识为目的。因此，增强学生学习体育的兴趣，让每个学生在运动中体验乐趣和成功，已成为当前体育教学改革的大趋势。而体育游戏集各种优点于一身，是以身体练习为内容，以游戏为活动形式，集娱乐、健身为一体，以发展身心为目的的一种特殊的体育活动，在体育教学中起到积极作用。
一、 体育游戏的特点
（一）具有趣味性。
游戏包含“玩耍”和“娱乐”的意思。任何一个独立的个体在孩提时代开始都参与过游戏，都从中体验过游戏带来的快乐。体育游戏是游戏的一种，游戏越新颖，情节越生动，竞争性越强，其趣味性也越强，学生参加体育活动的积极性和主动性就越高，对提高体育教学质量有积极作用。
（二）具有规则性。
没有规则不成方圆。规则一方面规范着比赛秩序，保证游戏的顺利进行，另一方面它保证了体育的竞技性和胜负的悬念，这点非常重要。参与者因为规则而更加强化了目的性，在合理规范中提高了竞技的精彩程度，比赛千变万化，而我们不知道接下来会怎样，这就是体育运动最吸引人的地方。
（三）具有竞争性。
体育游戏一般以争夺最终的胜利为目的，而最后的胜利往往是智力与体力共同发挥的结果。因此，体育游戏不仅能提高学生身体活动能力，还可以培养他们的思维，创造应变能力以及公平竞争和团队协作能力。
（四）具有锻炼性。
在体育游戏中，主要是以身体运动的形式出现，因而总有一定的运动负荷量，具有锻炼身体的价值。体育游戏还可以提高学生的中枢神经系统的调节能力，促进运动、呼吸、循环系统的生长发育，加强代谢能力，对全面发展学生身体素质，增进健康具有重要意义。
二、 体育游戏的教学原则
（一）教师主导性原则。在很多情况下，要靠教师有意识地去制造紧张、热烈的气氛，使学生在游戏中身心得到更好得锻炼效果。
（二）教育性原则。在体育游戏中对学生进行遵守规则、纪律及集体主义意志的教育，培养学生强烈的集体荣誉感和团结协作的精神。
（三）锻炼性原则。在体育游戏教学过程中，应贯彻锻炼性原则。娱乐是手段，锻炼是目的，教师不能只满足于带领学生玩玩就行了，应在娱乐的过程中加强身体方面的锻炼。
（四）创造性原则。既包括教师的创造力与包括学生的创造力。在教师的引导下开发学生智力，让学生亲自创造、改造游戏，培养学生的创造能力。
（五）安全性原则。在体育教学中，要向学生强调安全的重要性。在游戏选择时要把安全因素放在首位，不要选择危险性大，易发生伤害事故的游戏，游戏开始前要进行场地、器材、设备的检查，保证游戏的安全、顺利地进行。
三、体育游戏在艺术院校体育教学中的应用
艺术院校的学生是特色较为鲜明的群体，往往表现出过于强调自我，团结合作精神欠缺，融入集体的观念差。因此，在艺术院校体育教学中适当加入体育游戏，可提高运动技能、技术水平，培养学生勇敢、顽强、克服困难、坚忍不拔的意志品质和拼搏向上的精神。
（一）体育游戏合理选择与应用
选择游戏的内容要根据教学计划的需要，结合学生的实际情况，不同教学内容运用不同的游戏，还可根据课堂教学的需要，在课的不同阶段合理运用游戏。如在准备活动阶段，内容单调又枯燥的慢跑容易使学生产生厌烦情绪，甚至出现消极、反抗的心理，但是如果选用游戏的方式进行练习，如“捕鱼网”游戏，让学生在躲避鱼网的过程中不停奔跑，这样不仅锻炼了学生的反应力，还提高了跑步的爆发力和持久力。所以适时安排一些和所学内容相关的体育游戏，会产生事半功倍的效果。
（二）注意学生基本能力的教学和创新意识的培养
学生在体育游戏过程中，往往忽视对基本动作技术和理论知识的学习，在教学过程中，要让他们感受到体育游戏给他们带来的乐趣，又要强调身体基本素质的重要性，及掌握基本技术、战术是需要艰苦努力，并持之以恒的反复练习才能得心应手的。在这教学过程中，学生可以在教师的启发下，对原有的游戏进行变换并进行操作，提高学生的动手、组织能力。
四、建议
（一）游戏选择要有针对性，要又明确的目的，这样才能更好地完成教学任务和取得更佳地教学效果。（二）游戏教学时要具有科学性，要充分考虑到学生生理、心理等诸多方面的不同特点，掌握适当的运动量和练习密度。（三）游戏进行前要适当的讲解、示范。要保证让全体同学在同等机会下进行，让每个学生都能积极参与。（四）游戏进行时教师可与学生一起进行，让学生感觉在玩。（五）在游戏结束时，要对学生进行适当的奖罚，并对游戏进行总结。
五、小结
由于艺校院校学生的特殊性，我们应该摈弃老套单调的教学方法，将游戏融于体育教学中，这样既丰富了教学内容，还能激发了学生学习、训练的自觉性和积极性，从而达到增强学生身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平的目的。
参考文献：
[1] 王爱云.浅谈游戏在体育教学中的作用[J].延安教育学院学报.
[2] 楼秋琼.体育游戏课在培养学生基本能力中的作用分析[J].吉林体育学院学报.
[3] 李跃进.高校体育在实施健康教育中面临的困惑与对策[J].成都体育学报.2002.
[4] 游戏在体育教学中的应用[J].田径.2000.04.
摘 要 体育游戏是以身体练习为内容，以游戏为活动形式，集娱乐、健身为一体，以发展身心为目的的一种特殊的体育活动，在体育教学中起到积极作用。
关键词 体育游戏 艺术院校 体育教学 应用
体育教学是以增强学生体质、发展运动技能为任务，以培养学生的锻炼习惯，养成终身体育意识为目的。因此，增强学生学习体育的兴趣，让每个学生在运动中体验乐趣和成功，已成为当前体育教学改革的大趋势。而体育游戏集各种优点于一身，是以身体练习为内容，以游戏为活动形式，集娱乐、健身为一体，以发展身心为目的的一种特殊的体育活动，在体育教学中起到积极作用。
一、 体育游戏的特点
（一）具有趣味性。
游戏包含“玩耍”和“娱乐”的意思。任何一个独立的个体在孩提时代开始都参与过游戏，都从中体验过游戏带来的快乐。体育游戏是游戏的一种，游戏越新颖，情节越生动，竞争性越强，其趣味性也越强，学生参加体育活动的积极性和主动性就越高，对提高体育教学质量有积极作用。
（二）具有规则性。
没有规则不成方圆。规则一方面规范着比赛秩序，保证游戏的顺利进行，另一方面它保证了体育的竞技性和胜负的悬念，这点非常重要。参与者因为规则而更加强化了目的性，在合理规范中提高了竞技的精彩程度，比赛千变万化，而我们不知道接下来会怎样，这就是体育运动最吸引人的地方。
（三）具有竞争性。
体育游戏一般以争夺最终的胜利为目的，而最后的胜利往往是智力与体力共同发挥的结果。因此，体育游戏不仅能提高学生身体活动能力，还可以培养他们的思维，创造应变能力以及公平竞争和团队协作能力。
（四）具有锻炼性。
在体育游戏中，主要是以身体运动的形式出现，因而总有一定的运动负荷量，具有锻炼身体的价值。体育游戏还可以提高学生的中枢神经系统的调节能力，促进运动、呼吸、循环系统的生长发育，加强代谢能力，对全面发展学生身体素质，增进健康具有重要意义。
二、 体育游戏的教学原则
（一）教师主导性原则。在很多情况下，要靠教师有意识地去制造紧张、热烈的气氛，使学生在游戏中身心得到更好得锻炼效果。
（二）教育性原则。在体育游戏中对学生进行遵守规则、纪律及集体主义意志的教育，培养学生强烈的集体荣誉感和团结协作的精神。
（三）锻炼性原则。在体育游戏教学过程中，应贯彻锻炼性原则。娱乐是手段，锻炼是目的，教师不能只满足于带领学生玩玩就行了，应在娱乐的过程中加强身体方面的锻炼。
（四）创造性原则。既包括教师的创造力与包括学生的创造力。在教师的引导下开发学生智力，让学生亲自创造、改造游戏，培养学生的创造能力。
（五）安全性原则。在体育教学中，要向学生强调安全的重要性。在游戏选择时要把安全因素放在首位，不要选择危险性大，易发生伤害事故的游戏，游戏开始前要进行场地、器材、设备的检查，保证游戏的安全、顺利地进行。
三、体育游戏在艺术院校体育教学中的应用
艺术院校的学生是特色较为鲜明的群体，往往表现出过于强调自我，团结合作精神欠缺，融入集体的观念差。因此，在艺术院校体育教学中适当加入体育游戏，可提高运动技能、技术水平，培养学生勇敢、顽强、克服困难、坚忍不拔的意志品质和拼搏向上的精神。
（一）体育游戏合理选择与应用
选择游戏的内容要根据教学计划的需要，结合学生的实际情况，不同教学内容运用不同的游戏，还可根据课堂教学的需要，在课的不同阶段合理运用游戏。如在准备活动阶段，内容单调又枯燥的慢跑容易使学生产生厌烦情绪，甚至出现消极、反抗的心理，但是如果选用游戏的方式进行练习，如“捕鱼网”游戏，让学生在躲避鱼网的过程中不停奔跑，这样不仅锻炼了学生的反应力，还提高了跑步的爆发力和持久力。所以适时安排一些和所学内容相关的体育游戏，会产生事半功倍的效果。
（二）注意学生基本能力的教学和创新意识的培养
学生在体育游戏过程中，往往忽视对基本动作技术和理论知识的学习，在教学过程中，要让他们感受到体育游戏给他们带来的乐趣，又要强调身体基本素质的重要性，及掌握基本技术、战术是需要艰苦努力，并持之以恒的反复练习才能得心应手的。在这教学过程中，学生可以在教师的启发下，对原有的游戏进行变换并进行操作，提高学生的动手、组织能力。
四、建议
（一）游戏选择要有针对性，要又明确的目的，这样才能更好地完成教学任务和取得更佳地教学效果。（二）游戏教学时要具有科学性，要充分考虑到学生生理、心理等诸多方面的不同特点，掌握适当的运动量和练习密度。（三）游戏进行前要适当的讲解、示范。要保证让全体同学在同等机会下进行，让每个学生都能积极参与。（四）游戏进行时教师可与学生一起进行，让学生感觉在玩。（五）在游戏结束时，要对学生进行适当的奖罚，并对游戏进行总结。
五、小结
由于艺校院校学生的特殊性，我们应该摈弃老套单调的教学方法，将游戏融于体育教学中，这样既丰富了教学内容，还能激发了学生学习、训练的自觉性和积极性，从而达到增强学生身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平的目的。
参考文献：
[1] 王爱云.浅谈游戏在体育教学中的作用[J].延安教育学院学报.
[2] 楼秋琼.体育游戏课在培养学生基本能力中的作用分析[J].吉林体育学院学报.
[3] 李跃进.高校体育在实施健康教育中面临的困惑与对策[J].成都体育学报.2002.
[4] 游戏在体育教学中的应用[J].田径.2000.04.