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摘要：将信息技术与课堂教学相融合，推出的新媒体、新技术、新课堂的教学方式已经成为我国小学语文教育的热点话题。要求小学语文教师要重视将新媒体技术引入到语文阅读教学中，不断更新教学理念，探索新的教学方式方法，推动教学的发展。基于此，对新媒体环境下语文阅读课教学创新进行研究，仅供参考。
关键词：新媒体环境;小学语文;阅读教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-139
引言
微课作为新媒体教学方式，在语文阅读教学中正被广泛应用，不仅需要学生对教材中各知识点进行掌握，还需大力培养学生对语文课文的阅读能力和理解能力。微课应用可以把课文中一些主要的知识点及重点和难点，以短视频的形式呈现给学生，这种教学方式利于学生进行自主性的预习学习和复习，如此可以让学生更深刻地理解课文内容，从而对学生语文素养的形成和提升非常有利。
一、新媒体技术环境下，小学语文阅读教学要注意的问题
任何事物都具有两面性，有优势也有劣势，新媒体技术也是这样。在小学语文阅读课堂教学中，教师要在以学生为主体的理念下使用新媒体技术进行教学，并非是为了使用新媒体技术而教学，否则就会本末倒置。在小学语文阅读课堂中，常见的新媒体技术主要为：多媒体技术设备、电子白板、个人网页、投影及PPT课件。教师在使用这些新媒体技术教学的过程中，要以学生的实际情况为依据，根据学生的发展需求设计教学内容，做好教学安排，充分的发挥出多媒体技术的教学辅助作用。例如，教师在使用PPT课件进行教学的时候，首先要结合学生的兴趣爱好设计PPT课件，内容要清晰可见，视觉上给学生直观的效果，使得学生能够一目了然的掌握教师想要传递的信息。与此同时，要为学生预留出足够的思考时间，不能让学生一味的跟着PPT的进度学习知识，而忽视了对学生独立思考能力的培养。
二、新媒体环境下，小学语文阅读教学的创新策略
（一）基于新媒體拓展学生的认知视野
作为一门具有较强实践性的课程，语文教学培养中应将学生实践能力视为重点内容，为学生精心设计各项语文实践活动。语文学习资源、实践机会可以说是存在于方方面面的，这样学生也能获得更多学习、积累语文知识的机会。比如：教师在讲解《威尼斯的小艇》的过程中，就先通过提前制作课件为学生呈现了世界地图，让学生将文中描写的地方找到，然后再与学生一起阅读、了解威尼斯的独特风景及船夫出色的驾驶技巧等内容。除此之外，其教师还引导学生通过观看课件提供的素材，以及对课文内容的阅读，将自己眼中的威尼斯小艇画出来或描述出来。这样既有助于优化授课环节，又能够为学生语言表达能力的进一步发展带来积极影响。
（二）搭建校园网与局域网，实现教学资源共享
在新媒体环境下，学校紧跟时代发展的步伐，建立校园网络信息资源库，鼓励并引导小学语文教师不断的更新教学理念与教学方式，尝试在网络上搜索并归纳总结教学所需信息，并将优秀的教学资源上传到学校的信息资源库中，从而形成良性的循环，不断的提升本校信息资源库中的教学资源。与此同时，学校可以将信息资源库中的资源进行合理的总结分类，方便其他教师需要时查找使用。教师可以根据自身教学的需要在资源库中下载教学资源，然后根据自身的教学计划对下载的资源进行调整加工，用于自身语文阅读课堂教学，从而提升语文阅读课堂教学质量与效率。通过这样的教学方式，可以有效的实现教学资源共享，推动学校信息化建设水平的提升。在新媒体环境下，学校要与时俱进，紧跟时代发展的步伐，有效的利用多媒体信息技术为教学提供服务，并不断提升学校的信息化水平。与此同时，学校领导要定时组织小学语文教师进行新媒体技术培训，提升学生对新媒体技术设别的使用技术与应用能力，促使小学语文教师的信息化素养能够有效的提升。教师要积极的更新自身教学理念与教学方式，将先进的科学技术水平应用到日常的语文阅读教学中，用于解决日常教学中难以解决的问题，确保小学语文阅读课堂的教学质量与教学效率。
（三）语文课外阅读教学中微课这一新媒体的应用
在语文阅读教学中，教师不只需重视课堂教学，还应对学生课文学习加强重视，教师需要有目的性的引导学生进行课外阅读，以扩展学生视野和知识面，提升学生的语文阅读素养。在语文阅读的课外学习中，微课的应用也是非常有意义的，教师可把教学理念、精髓内容的讲解和学习形式经过整合编排后制作成微课视频，方便学生进行课外阅读时应用，从而可以对课外阅读的学习方法有效的掌握，对学生课外学习质量的提升非常有利。例如，教师在教授《中国的建筑特征》一课时，教师可为学生设置学习任务，如此利于学生可以有效的进行课外阅读。教师还可制作关于建筑特征的一个微课视频，促使学生有目的性的收集相关资料。这样不但有效的锻炼了学生自身的阅读能力，还可以培养学生课外学习习惯的形成，有助于提升语文阅读教学效果。
结束语
在新时期背景下，为了紧跟时代发展的步伐，全面适应各阶段语文教育培养提出的各项要求，广大语文教师应及时更新自身教育理念，然后通过对不同学生、不同阶段认知发展需求的综合考虑探索出更新颖、适合的教学策略方法，加强课外阅读拓展，应用更新颖、丰富的阅读素材。
参考文献
[1]王勇，高春雲.新媒体时代背景下如何实现高效语文阅读教学[J].课程教育研究，2019（51）：84.
[2]金渊林.浅谈新媒体时代语文阅读教学的核心素养渗透[J].记者观察，2019（24）：79.
[3]沈超.浅析新媒体与语文阅读教学的融合[J].科幻画报，2019（05）：162+164.
关键词：新媒体环境;小学语文;阅读教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-139
引言
微课作为新媒体教学方式，在语文阅读教学中正被广泛应用，不仅需要学生对教材中各知识点进行掌握，还需大力培养学生对语文课文的阅读能力和理解能力。微课应用可以把课文中一些主要的知识点及重点和难点，以短视频的形式呈现给学生，这种教学方式利于学生进行自主性的预习学习和复习，如此可以让学生更深刻地理解课文内容，从而对学生语文素养的形成和提升非常有利。
一、新媒体技术环境下，小学语文阅读教学要注意的问题
任何事物都具有两面性，有优势也有劣势，新媒体技术也是这样。在小学语文阅读课堂教学中，教师要在以学生为主体的理念下使用新媒体技术进行教学，并非是为了使用新媒体技术而教学，否则就会本末倒置。在小学语文阅读课堂中，常见的新媒体技术主要为：多媒体技术设备、电子白板、个人网页、投影及PPT课件。教师在使用这些新媒体技术教学的过程中，要以学生的实际情况为依据，根据学生的发展需求设计教学内容，做好教学安排，充分的发挥出多媒体技术的教学辅助作用。例如，教师在使用PPT课件进行教学的时候，首先要结合学生的兴趣爱好设计PPT课件，内容要清晰可见，视觉上给学生直观的效果，使得学生能够一目了然的掌握教师想要传递的信息。与此同时，要为学生预留出足够的思考时间，不能让学生一味的跟着PPT的进度学习知识，而忽视了对学生独立思考能力的培养。
二、新媒体环境下，小学语文阅读教学的创新策略
（一）基于新媒體拓展学生的认知视野
作为一门具有较强实践性的课程，语文教学培养中应将学生实践能力视为重点内容，为学生精心设计各项语文实践活动。语文学习资源、实践机会可以说是存在于方方面面的，这样学生也能获得更多学习、积累语文知识的机会。比如：教师在讲解《威尼斯的小艇》的过程中，就先通过提前制作课件为学生呈现了世界地图，让学生将文中描写的地方找到，然后再与学生一起阅读、了解威尼斯的独特风景及船夫出色的驾驶技巧等内容。除此之外，其教师还引导学生通过观看课件提供的素材，以及对课文内容的阅读，将自己眼中的威尼斯小艇画出来或描述出来。这样既有助于优化授课环节，又能够为学生语言表达能力的进一步发展带来积极影响。
（二）搭建校园网与局域网，实现教学资源共享
在新媒体环境下，学校紧跟时代发展的步伐，建立校园网络信息资源库，鼓励并引导小学语文教师不断的更新教学理念与教学方式，尝试在网络上搜索并归纳总结教学所需信息，并将优秀的教学资源上传到学校的信息资源库中，从而形成良性的循环，不断的提升本校信息资源库中的教学资源。与此同时，学校可以将信息资源库中的资源进行合理的总结分类，方便其他教师需要时查找使用。教师可以根据自身教学的需要在资源库中下载教学资源，然后根据自身的教学计划对下载的资源进行调整加工，用于自身语文阅读课堂教学，从而提升语文阅读课堂教学质量与效率。通过这样的教学方式，可以有效的实现教学资源共享，推动学校信息化建设水平的提升。在新媒体环境下，学校要与时俱进，紧跟时代发展的步伐，有效的利用多媒体信息技术为教学提供服务，并不断提升学校的信息化水平。与此同时，学校领导要定时组织小学语文教师进行新媒体技术培训，提升学生对新媒体技术设别的使用技术与应用能力，促使小学语文教师的信息化素养能够有效的提升。教师要积极的更新自身教学理念与教学方式，将先进的科学技术水平应用到日常的语文阅读教学中，用于解决日常教学中难以解决的问题，确保小学语文阅读课堂的教学质量与教学效率。
（三）语文课外阅读教学中微课这一新媒体的应用
在语文阅读教学中，教师不只需重视课堂教学，还应对学生课文学习加强重视，教师需要有目的性的引导学生进行课外阅读，以扩展学生视野和知识面，提升学生的语文阅读素养。在语文阅读的课外学习中，微课的应用也是非常有意义的，教师可把教学理念、精髓内容的讲解和学习形式经过整合编排后制作成微课视频，方便学生进行课外阅读时应用，从而可以对课外阅读的学习方法有效的掌握，对学生课外学习质量的提升非常有利。例如，教师在教授《中国的建筑特征》一课时，教师可为学生设置学习任务，如此利于学生可以有效的进行课外阅读。教师还可制作关于建筑特征的一个微课视频，促使学生有目的性的收集相关资料。这样不但有效的锻炼了学生自身的阅读能力，还可以培养学生课外学习习惯的形成，有助于提升语文阅读教学效果。
结束语
在新时期背景下，为了紧跟时代发展的步伐，全面适应各阶段语文教育培养提出的各项要求，广大语文教师应及时更新自身教育理念，然后通过对不同学生、不同阶段认知发展需求的综合考虑探索出更新颖、适合的教学策略方法，加强课外阅读拓展，应用更新颖、丰富的阅读素材。
参考文献
[1]王勇，高春雲.新媒体时代背景下如何实现高效语文阅读教学[J].课程教育研究，2019（51）：84.
[2]金渊林.浅谈新媒体时代语文阅读教学的核心素养渗透[J].记者观察，2019（24）：79.
[3]沈超.浅析新媒体与语文阅读教学的融合[J].科幻画报，2019（05）：162+164.