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摘要：隨着新课改的推进和完善，我国越来越重视学生对于英语科目的学习，同时把如何提高课堂的效率作为了研究英语课堂的重点。英语的学习就是对单词的积累过程，是对语感的培养过程。这样就难免让学生感觉英语课堂是无趣的，导致学生容易产生厌烦的心理。然而，微课可以优化英语课堂的教学内容，有效增强英语教学的效果。
关键词：微课;构建;初中英语;高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-138
引言
传统教育的影响很多教师多采用的教学方法都十分单一，学生接受知识的能力也十分有限，整体的学习氛围比较差，这也大大降低了整体的教学水平。在这一情况下，教师需要从学生的学习需求出发，能够为学生探索出更加新颖的教学形式，微课就是其中一种新的教学形式，在英语高效课堂构建中发挥着十分直接的作用。
一、微课应用于初中英语教学改革的必要性
（一）有利于对英语词汇的记忆
英语的学习根本在于词法和语法，单词的记忆是英语学好的关键，初中英语大多数词汇是高频词汇。传统的教学方法就是让学生死记硬背，一部分学生很抵触，效果不佳。而初中英语教学有任务，每过一段时间会更新一批词汇，导致学生可能越落越多。微课可以帮助解决这一难题，教师可以将单词利用动画等技术动态呈现在学生的面前，相对于传统课堂讲解，这样的方式能够让学生产生兴趣，激发求知欲，同时教师也可以利用微课将一些重点词汇放在视频中讲解，可以让学生反复观看，潜移默化记忆。
（二）有利于学生找到适合的学习方法与技巧
新课改背景下强调自主学习，这也是微课最主要的理念之一，但自主学习是在教师传授学生学习方法的前提下，微课不仅能够传授知识，也可以设置常见题型、易错题型、易混淆题型的方法讲解，以部分反映整体，举一反三，内化于心。教师也可以在专项微课中传授一些克服考试紧张心理的方法，让学生在考试中能够做到不紧张。
（三）整体课堂时间比较短，学生能更好地集中学习注意力
每堂课时间是十分有限的，教师在课堂教学中如果仅仅是一味讲解的话，学生很容易对教师所讲解的内容产生抵触的心理。但是，英语教学中，教师如果将时间花费到学生学习能力提升上，那么英语难以收获到预期的教学效果，这也加大了教师教学的难度。微课则能够有效解决教师教学中所遇到的这些问题。微课具有短小精悍的优势，可以对学生的上课时间进行精准的划分，在每一个时间段中都可以为学生播放不同的微课视频。微课中的时间大约为5到10分钟，学生在短时间中集中精力也容易做到，并且可以对整个知识内容产生更加细致与全面的了解，进而达到更好的预期教学效果。
二、运用微课构建初中英语高效课堂策略
（一）利用微课创设情境，调动学生的学习兴趣
一节英语课很容易让学生感觉到枯燥。那么，英语教师应该采用合适的教学手段来丰富英语课堂的内容，从而调动中学生学习的积极性。其中，微课是一种构建情境的有效手段。英语教师如果利用微课来创设课堂情境，进行课堂提问，就可以给学生营造一种问题式的课堂情境，调动学生探索问题的好奇心，增强学生学习英语的主动性，从而构建高效的英语课堂。在创设教学情景之前，英语教师可以就本节课的重点内容出一些测试题，并采用微课的形式在课堂上测试学生，把中学生带入到问题情境之中，让中学生积极主动地去解答问题。
（二）利用微课进行课前预习，课下与同学沟通交流
备课是每位教师都应该精心准备的事情，英语教师在备课的时候可以制作一个微课小视频，在课堂刚开始时播放给学生看，让学生进行自主预习。这样有利于中学生将知识吸收得更好，使教学变得更加顺利。课下，教师要多与学生沟通交流，充分了解学生的基本情况，并根据学生对英语知识的掌握程度将学生进行小组分层。这样，教师才能够在以后的课程中尽量照顾到全部学生，使教学效率和质量变得更高。
（三）利用微课导入新知识内容
微课中涉及着声音与图片，可以为学生营造一个优良的英语学习情景。课堂导入是教学中一个十分重要的环节，微课中的视频可以更好地激发学生参与到英语学习中的积极性与好奇心。例如，在“The Birthday Party”教学中，教师可以应用情景剧的微课形式为学生进行课堂导入，为微课中设计一个简短的为学生庆祝生日的视频，并以此为契机开展课堂的导入。在这一课堂导入下，学生大大提升了自身参与到学习中的积极性。微课中良好的课堂导图既拉近了学生与英语课堂教学之间的距离，又可以让学生更加全面地应用英语相关的知识内容，提升了学生英语学习的自信心。
（四）课后运用微课资源，帮助学生复习巩固
英语复习也是学习英语不可或缺的一项工作。英语学科是一种对于语言的学习，如果不进行复习，那学生学习过的内容很容易就会被遗忘。同时，课上学生学习的时间是有限的，英语教师讲解的知识也是有限度的。因此，英语教师可以将课堂上所讲的重点内容制作成微课，利用微课视频的形式帮助中学生进行英语的复习工作。俗话说“熟能生巧”，学生通过多次复习课堂重点，其学习效率自然而然就会得到大幅度提升。
结束语
总而言之，微课是一种重要的教学资源。它是一种比较短的小视频，特点是时间短且能丰富课堂的内容。利用微课进行教学不仅有利于调节课堂氛围，还可以将微课与教学完美结合在一起，使其充分发挥自己的作用。初中英语学科的教学在微课的辅助下就会更有效。不仅如此，微课还可以和传统的英语教学模式相辅相成。作为教育工作者，我们应该下功夫去探索和研究更加适宜的教学手段来把微课更好地运用到英语课堂中，以充分发挥微课的教学价值。
参考文献
[1]何仁.微课构建初中英语高效课堂[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：180.
[2]夏君溶.微课在初中英语口语教学中的应用研究[D].湖南理工学院，2019.
[3]刘丽霞.关于微课在初中英语教学中的应用分析[J].海外英语，2015（18）：15-16.
关键词：微课;构建;初中英语;高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-138
引言
传统教育的影响很多教师多采用的教学方法都十分单一，学生接受知识的能力也十分有限，整体的学习氛围比较差，这也大大降低了整体的教学水平。在这一情况下，教师需要从学生的学习需求出发，能够为学生探索出更加新颖的教学形式，微课就是其中一种新的教学形式，在英语高效课堂构建中发挥着十分直接的作用。
一、微课应用于初中英语教学改革的必要性
（一）有利于对英语词汇的记忆
英语的学习根本在于词法和语法，单词的记忆是英语学好的关键，初中英语大多数词汇是高频词汇。传统的教学方法就是让学生死记硬背，一部分学生很抵触，效果不佳。而初中英语教学有任务，每过一段时间会更新一批词汇，导致学生可能越落越多。微课可以帮助解决这一难题，教师可以将单词利用动画等技术动态呈现在学生的面前，相对于传统课堂讲解，这样的方式能够让学生产生兴趣，激发求知欲，同时教师也可以利用微课将一些重点词汇放在视频中讲解，可以让学生反复观看，潜移默化记忆。
（二）有利于学生找到适合的学习方法与技巧
新课改背景下强调自主学习，这也是微课最主要的理念之一，但自主学习是在教师传授学生学习方法的前提下，微课不仅能够传授知识，也可以设置常见题型、易错题型、易混淆题型的方法讲解，以部分反映整体，举一反三，内化于心。教师也可以在专项微课中传授一些克服考试紧张心理的方法，让学生在考试中能够做到不紧张。
（三）整体课堂时间比较短，学生能更好地集中学习注意力
每堂课时间是十分有限的，教师在课堂教学中如果仅仅是一味讲解的话，学生很容易对教师所讲解的内容产生抵触的心理。但是，英语教学中，教师如果将时间花费到学生学习能力提升上，那么英语难以收获到预期的教学效果，这也加大了教师教学的难度。微课则能够有效解决教师教学中所遇到的这些问题。微课具有短小精悍的优势，可以对学生的上课时间进行精准的划分，在每一个时间段中都可以为学生播放不同的微课视频。微课中的时间大约为5到10分钟，学生在短时间中集中精力也容易做到，并且可以对整个知识内容产生更加细致与全面的了解，进而达到更好的预期教学效果。
二、运用微课构建初中英语高效课堂策略
（一）利用微课创设情境，调动学生的学习兴趣
一节英语课很容易让学生感觉到枯燥。那么，英语教师应该采用合适的教学手段来丰富英语课堂的内容，从而调动中学生学习的积极性。其中，微课是一种构建情境的有效手段。英语教师如果利用微课来创设课堂情境，进行课堂提问，就可以给学生营造一种问题式的课堂情境，调动学生探索问题的好奇心，增强学生学习英语的主动性，从而构建高效的英语课堂。在创设教学情景之前，英语教师可以就本节课的重点内容出一些测试题，并采用微课的形式在课堂上测试学生，把中学生带入到问题情境之中，让中学生积极主动地去解答问题。
（二）利用微课进行课前预习，课下与同学沟通交流
备课是每位教师都应该精心准备的事情，英语教师在备课的时候可以制作一个微课小视频，在课堂刚开始时播放给学生看，让学生进行自主预习。这样有利于中学生将知识吸收得更好，使教学变得更加顺利。课下，教师要多与学生沟通交流，充分了解学生的基本情况，并根据学生对英语知识的掌握程度将学生进行小组分层。这样，教师才能够在以后的课程中尽量照顾到全部学生，使教学效率和质量变得更高。
（三）利用微课导入新知识内容
微课中涉及着声音与图片，可以为学生营造一个优良的英语学习情景。课堂导入是教学中一个十分重要的环节，微课中的视频可以更好地激发学生参与到英语学习中的积极性与好奇心。例如，在“The Birthday Party”教学中，教师可以应用情景剧的微课形式为学生进行课堂导入，为微课中设计一个简短的为学生庆祝生日的视频，并以此为契机开展课堂的导入。在这一课堂导入下，学生大大提升了自身参与到学习中的积极性。微课中良好的课堂导图既拉近了学生与英语课堂教学之间的距离，又可以让学生更加全面地应用英语相关的知识内容，提升了学生英语学习的自信心。
（四）课后运用微课资源，帮助学生复习巩固
英语复习也是学习英语不可或缺的一项工作。英语学科是一种对于语言的学习，如果不进行复习，那学生学习过的内容很容易就会被遗忘。同时，课上学生学习的时间是有限的，英语教师讲解的知识也是有限度的。因此，英语教师可以将课堂上所讲的重点内容制作成微课，利用微课视频的形式帮助中学生进行英语的复习工作。俗话说“熟能生巧”，学生通过多次复习课堂重点，其学习效率自然而然就会得到大幅度提升。
结束语
总而言之，微课是一种重要的教学资源。它是一种比较短的小视频，特点是时间短且能丰富课堂的内容。利用微课进行教学不仅有利于调节课堂氛围，还可以将微课与教学完美结合在一起，使其充分发挥自己的作用。初中英语学科的教学在微课的辅助下就会更有效。不仅如此，微课还可以和传统的英语教学模式相辅相成。作为教育工作者，我们应该下功夫去探索和研究更加适宜的教学手段来把微课更好地运用到英语课堂中，以充分发挥微课的教学价值。
参考文献
[1]何仁.微课构建初中英语高效课堂[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：180.
[2]夏君溶.微课在初中英语口语教学中的应用研究[D].湖南理工学院，2019.
[3]刘丽霞.关于微课在初中英语教学中的应用分析[J].海外英语，2015（18）：15-16.