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摘 要：入门数学是初中学生学习数学的一个新的开始，只有掌握基础入门知识才能为学生们今后的学习生活奠定良好的基础。因此，教师应该运用各种资源和手段来帮助学生解决数学方面的困难和问题，这样才能有效提升学生学习的数学效率和质量，让他们对数学这门学科产生浓厚的兴趣。本文对于初中学生在入门阶段所遇到的困难进行着手，并提出相关的教学策略和方法。
关键词：初中;数学;入门;困难;策略
引言
初中是学生成长过程中一个关键性的转折点，对于他们今后的人生和学习都有着重要的影响，但对于现阶段的数学学习有很多学生们不能完全的掌握教师在课堂中讲述的相关知识点，因此导致他们的学习成绩严重下滑。并且跟不上教师的讲解思路和速度，不能保证自己的学习效果和质量。因此，教师应该将充分调节好学生的内心和成长状态帮助他们接收新的数学知识，并且找到最适合学生的授课方法，让他们积极地参与到课堂中来，帮助学生克服初中入门数学的困难和问题，以此提升他们的数学成绩。
一、入门数学困难的成因
（一）相关知识点的差异
在小学数学教学中，数学知识往往是以图文结合的形式呈现在学生们的面前，并且通过日常生活和规律就能找出相应的知识点[1]。但初中数学更多的是需要学生主动思考和想象，通过相应的总结和归纳才能正确的得到结论。这样的转变会让学生们产生消极心理并且导致他们的自尊心受挫。
（二）计算方面的差异
小学阶段的运算主要是以简单的计算为主，不需要学生过多的去动脑思考只要掌握相应的规律和方法就可以将答案解出。但初中的数学计算大多都是以函数或代数计算为主体，这就需要学生养成良好的思维能力和逻辑能力。
（三）知识层次方面的差异
小学数学教材中并没有过多的复杂性较强或逻辑性较强的知识点，往往知识需要学生简单的思考便可以得出相应的结论。但初中数学要求学生层层递进，由浅到难的去理解每一个知识点，注重分析解题过程和技巧。
二、解决初中数学入门困难的策略及方法
（一）为学生制定学习计划
在数学教学过程中，教师应该结合每位学生的实际学习情况有计划的对其进行相应的指导和教学，循序渐进的帮助他们理解和掌握相关知识点，让他们建立重新学习数学的斗志和勇气。以解析《正数和负数》为例（人教版七年级上册教材内容），教师可以先为学生举例来说明正数和负数之间的差别。例如：（1）若规定向前为正，则向前走10米记作+10米或者10米，向后走5米则记作-5米（2）若规定收入为正，则收入100元记作+100元或者100元，支出200元则记作-200元。通过这样举例的方式可以帮助学生快速记忆有关正负数相关的内容和知识点，帮助他们更加透彻的理解数学知识。
（二）帮助学生梳理相关知识点
在初中數学学习的过程中，学生由于初次接触方程等相关知识点。他们对于知识点陌生并且不懂得如何对其进行相应的应用和操作，因此教师可以帮助学生梳理章节中的重难点，并让学生进行反复练习和探究[2]。这样才能帮助他们消除自卑的心理，正确指引学生主动学习数学知识。以解析《解一元一次方程（一）—合并同类项与移项》为例（人教版七年级上册教材内容），教师可以让学生初步建立对于方程的认识和理解，在此基础上帮助学生记忆该节课中的重难点将含有未知数的项进行合并。从而把方程转化为ax=b，让其更加接近x=a的形式，这样才能让学生正确的进行理解和归纳，轻而易举的将方程运用到日常生活中。
（三）放慢教学速度
对于刚刚步入中学的学生们来讲初中的数学教材跨度较大，让学生在短时间内无法适应和接受，这样不仅会给学生们带来困扰，还会让他们渐渐地对于数学这门学科丧失兴趣。因此教师应该放慢其教学速度，找到适应学生的讲解节奏和速度。从而帮助他们深入的了解初中数学知识，达到预期的教学效果[3]。
结束语
通过本文对于初中数学入门学习的困难进行详细的分析后，教师应该针对学生的实际情况和学习情绪帮助他们重新树立学习数学知识的自信心，这样才能提升初中数学的课堂质量和效率。因此提升他们自身的数学综合能力和文化素养，从而有效推动初中数学事业的发展。
参考文献：
[1]洪山宝.初中数学入门教学初探[J].宁德师专学报（自然科学版），201702：168-169+175.
[2]艾淑红.对如何优化初中数学课堂教学的几点建议[J].中国新通信，2019，2203：225.
[3]宋木兰.初中数学学习困难的原因和对策[J].教育教学论坛，2017，34：156-157.
关键词：初中;数学;入门;困难;策略
引言
初中是学生成长过程中一个关键性的转折点，对于他们今后的人生和学习都有着重要的影响，但对于现阶段的数学学习有很多学生们不能完全的掌握教师在课堂中讲述的相关知识点，因此导致他们的学习成绩严重下滑。并且跟不上教师的讲解思路和速度，不能保证自己的学习效果和质量。因此，教师应该将充分调节好学生的内心和成长状态帮助他们接收新的数学知识，并且找到最适合学生的授课方法，让他们积极地参与到课堂中来，帮助学生克服初中入门数学的困难和问题，以此提升他们的数学成绩。
一、入门数学困难的成因
（一）相关知识点的差异
在小学数学教学中，数学知识往往是以图文结合的形式呈现在学生们的面前，并且通过日常生活和规律就能找出相应的知识点[1]。但初中数学更多的是需要学生主动思考和想象，通过相应的总结和归纳才能正确的得到结论。这样的转变会让学生们产生消极心理并且导致他们的自尊心受挫。
（二）计算方面的差异
小学阶段的运算主要是以简单的计算为主，不需要学生过多的去动脑思考只要掌握相应的规律和方法就可以将答案解出。但初中的数学计算大多都是以函数或代数计算为主体，这就需要学生养成良好的思维能力和逻辑能力。
（三）知识层次方面的差异
小学数学教材中并没有过多的复杂性较强或逻辑性较强的知识点，往往知识需要学生简单的思考便可以得出相应的结论。但初中数学要求学生层层递进，由浅到难的去理解每一个知识点，注重分析解题过程和技巧。
二、解决初中数学入门困难的策略及方法
（一）为学生制定学习计划
在数学教学过程中，教师应该结合每位学生的实际学习情况有计划的对其进行相应的指导和教学，循序渐进的帮助他们理解和掌握相关知识点，让他们建立重新学习数学的斗志和勇气。以解析《正数和负数》为例（人教版七年级上册教材内容），教师可以先为学生举例来说明正数和负数之间的差别。例如：（1）若规定向前为正，则向前走10米记作+10米或者10米，向后走5米则记作-5米（2）若规定收入为正，则收入100元记作+100元或者100元，支出200元则记作-200元。通过这样举例的方式可以帮助学生快速记忆有关正负数相关的内容和知识点，帮助他们更加透彻的理解数学知识。
（二）帮助学生梳理相关知识点
在初中數学学习的过程中，学生由于初次接触方程等相关知识点。他们对于知识点陌生并且不懂得如何对其进行相应的应用和操作，因此教师可以帮助学生梳理章节中的重难点，并让学生进行反复练习和探究[2]。这样才能帮助他们消除自卑的心理，正确指引学生主动学习数学知识。以解析《解一元一次方程（一）—合并同类项与移项》为例（人教版七年级上册教材内容），教师可以让学生初步建立对于方程的认识和理解，在此基础上帮助学生记忆该节课中的重难点将含有未知数的项进行合并。从而把方程转化为ax=b，让其更加接近x=a的形式，这样才能让学生正确的进行理解和归纳，轻而易举的将方程运用到日常生活中。
（三）放慢教学速度
对于刚刚步入中学的学生们来讲初中的数学教材跨度较大，让学生在短时间内无法适应和接受，这样不仅会给学生们带来困扰，还会让他们渐渐地对于数学这门学科丧失兴趣。因此教师应该放慢其教学速度，找到适应学生的讲解节奏和速度。从而帮助他们深入的了解初中数学知识，达到预期的教学效果[3]。
结束语
通过本文对于初中数学入门学习的困难进行详细的分析后，教师应该针对学生的实际情况和学习情绪帮助他们重新树立学习数学知识的自信心，这样才能提升初中数学的课堂质量和效率。因此提升他们自身的数学综合能力和文化素养，从而有效推动初中数学事业的发展。
参考文献：
[1]洪山宝.初中数学入门教学初探[J].宁德师专学报（自然科学版），201702：168-169+175.
[2]艾淑红.对如何优化初中数学课堂教学的几点建议[J].中国新通信，2019，2203：225.
[3]宋木兰.初中数学学习困难的原因和对策[J].教育教学论坛，2017，34：156-157.