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摘要：新时代发展过程中，“互联网+”改变了传统的信息技术教学方式，创新了信息技术教学理念，已经成为教育改革创新和发展的重要力量，在高中信息技术教学中具有重要意义。因此，教师要充分利用发挥互联网技术的作用，通过互联网技术推广普及以人为本的教育理念。在高中信息技术教学过程中，互联网技术的应用能够为学生计算机技术的学习奠定坚实基础，促使学生能更加顺畅的应用计算机技术，能够有效提高信息技术教学质量和效率，弥补传统教学缺点，丰富教学内容形式，激发学生学习兴趣，从而促进现代化教学改革的顺利进行。基于此，本篇文章对互联网+视域下高中信息技术教学方式的转变进行研究，以供参考。
关键词：互联网+视域下;高中信息技术;教学方式;转变
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
近年来，人们的生活水平不断提高，互联网已进入千家万户。随着互联网的普及，“互联网+”模式应运而生，各大行业都已运用“互联网+”模式，教育行业也不例外。当前，“互联网+教育”模式已在各大高校运行，教师利用微课、慕课等教育软件辅助教学，从而提高教学质量。高中信息技术课程的教学目标是让学生掌握计算机操作技术，培养学生的信息素质。但是目前，高中信息技术教学过程中还存在一些问题，这就需要教师创新教学方式，转变教学思想，从而培养出更优秀的信息技术人才。
1信息技术教学的基本内涵
信息技术教学中，主要有两个方面内容：信息技术教学的目的，是培养学生积极主动的能够利用多样化信息工具和信息资源，对网络中多元化信息能够进行处理的能力;通过信息技术教学，使学生在信息资源的采集、python编程加工、分析和发布过程中能够运用到先进的传感技术、通信技术和电子计算机技术等。高中信息技术课作为培养学生计算机信息素养的一门课程，对学生的未来发展具有重要作用，能够满足社会的发展需求和学生个人的发展需要。
2“互联网+”对高中信息技術教学的重要性
从本质上来说，这里的“互联网+”与传统的互联网技术有些许差别。“互联网+”时代，可以更好地满足人们学习、工作和生活的方方面面需求。从教育的角度看，高中信息技术课程的开设，最主要的原因就是顺应时代发展趋势、契合学生自身兴趣特点，让他们掌握相应的信息知识和技能，形成良好的信息技术文化素养，为今后的学习和成长奠定良好的基础。
3“互联网+”背景下，高中信息技术教学方式的转变策略
3.1利用网络软件拉近师生间的距离
“互联网+”时代衍生了许多软件，如与教学相关的作业帮、猿辅导等，学生可以利用这些软件学习更多的知识内容。教师也可以利用这些软件学习新的知识内容，从而提高自身的专业能力和教学水平。此外，微信、QQ等交流软件能够拉近学生与教师之间的距离。比如，学生可以建立一个班级内部的微信群。在群里，学生之间可以互相交流、学习，还能向教师请教问题。教师也可以在群内发布一些与信息技术相关的知识内容或文章，让学生进行自主了解和学习，从而让学生掌握更丰富、更先进的信息技术知识。
3.2积极引导学生进行自主学习
在“互联网+”的环境下，任何课程的教学，都需要确保学生的主体性，高中信息技术课程的教学也是如此。因此在教学中教师应该注重引导学生进行自主学习。在课堂教学中加强学生之间的讨论，也具有十分重要的作用。比如，在学习“多媒体技术应用”这一节内容的时候，其中涉及的知识点就十分强调对学生实践操作能力的培养。因此，教师可以先讲解理论方面的知识，让学生有一定的了解后再布置任务，让学生分组交流和操作。这样一来，不仅能够加强学生之间的沟通，也能营造趣味、热烈的学习氛围，将学生的兴趣激发出来，推动学生积极参与学习，发挥出自身的学习效能。
3.3丰富教学资源，提升学生实操能力
教师可运用“互联网+”平台，为学生搭建起学习的桥梁，让学生在课堂上学习文本加工方式，让他们根据自己喜欢的方式进行自主学习，尊重学生的学习方式。教师还可用“互联网+”网络平台让学生自主设置喜欢的文本样式，并在课后搜寻自己喜欢的材料做适当补充，教师在此过程中应该起到的是辅助而非主导作用，教师应利用丰富的教学资源提升学生的学习兴趣，拓展其信息技术素养，推动该门学科的进一步发展。教师在课堂上向学生提供了充足的课堂资源后，可让学生在课余时间用“互联网+”平台对课堂内容进行预习和复习，提前了解下一节课的知识，以便预留更多的时间在课堂上进行实操。在学生遇到实际操作的问题时，教师应鼓励他们及时向他人求助，引导他们与其他同学进行积极的沟通以及交流。教师在对学生进行演示时要将步骤写清楚，让学生及时记好笔记，通过实践拓展学生的实操能力，提升学生的信息素养，培养学生的理性思维，让学生意识到数据的重要性，提高学生解读数据的能力，实现学生的全面发展。
结束语
总之，“互联网+”视域下，高中信息技术要充分利用现代化技术手段进行教学内容、模式创新，调动学生学习积极性，使学生在信息技术教学中能够主动学习，积极参与实践，提高学生信息技术课堂的参与度，从而培养学生的信息技术素养，提高教师的教学效率和质量。使学生能够将信息技术知识运用到实际生活中，解决生活中遇到的问题。互联网技术在高中信息技术教学中的运用，符合现代化信息技术教育改革需要，能够满足社会发展对人才的需要和学生自身未来发展的需求，促进学生综合发展，实现新时代新型人才的培养。
参考文献
[1]周静.浅析“互联网+”时代高中信息技术教学方式[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（09）：48-49.
[2]屈丽丽.浅析“互联网+”背景下高中信息技术教学的创新[J].考试周刊，2019（87）：130-131.
[3]刘冬.“互联网+”时代高中信息技术教学模式探讨[J].新智慧，2018（19）：13.
关键词：互联网+视域下;高中信息技术;教学方式;转变
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
近年来，人们的生活水平不断提高，互联网已进入千家万户。随着互联网的普及，“互联网+”模式应运而生，各大行业都已运用“互联网+”模式，教育行业也不例外。当前，“互联网+教育”模式已在各大高校运行，教师利用微课、慕课等教育软件辅助教学，从而提高教学质量。高中信息技术课程的教学目标是让学生掌握计算机操作技术，培养学生的信息素质。但是目前，高中信息技术教学过程中还存在一些问题，这就需要教师创新教学方式，转变教学思想，从而培养出更优秀的信息技术人才。
1信息技术教学的基本内涵
信息技术教学中，主要有两个方面内容：信息技术教学的目的，是培养学生积极主动的能够利用多样化信息工具和信息资源，对网络中多元化信息能够进行处理的能力;通过信息技术教学，使学生在信息资源的采集、python编程加工、分析和发布过程中能够运用到先进的传感技术、通信技术和电子计算机技术等。高中信息技术课作为培养学生计算机信息素养的一门课程，对学生的未来发展具有重要作用，能够满足社会的发展需求和学生个人的发展需要。
2“互联网+”对高中信息技術教学的重要性
从本质上来说，这里的“互联网+”与传统的互联网技术有些许差别。“互联网+”时代，可以更好地满足人们学习、工作和生活的方方面面需求。从教育的角度看，高中信息技术课程的开设，最主要的原因就是顺应时代发展趋势、契合学生自身兴趣特点，让他们掌握相应的信息知识和技能，形成良好的信息技术文化素养，为今后的学习和成长奠定良好的基础。
3“互联网+”背景下，高中信息技术教学方式的转变策略
3.1利用网络软件拉近师生间的距离
“互联网+”时代衍生了许多软件，如与教学相关的作业帮、猿辅导等，学生可以利用这些软件学习更多的知识内容。教师也可以利用这些软件学习新的知识内容，从而提高自身的专业能力和教学水平。此外，微信、QQ等交流软件能够拉近学生与教师之间的距离。比如，学生可以建立一个班级内部的微信群。在群里，学生之间可以互相交流、学习，还能向教师请教问题。教师也可以在群内发布一些与信息技术相关的知识内容或文章，让学生进行自主了解和学习，从而让学生掌握更丰富、更先进的信息技术知识。
3.2积极引导学生进行自主学习
在“互联网+”的环境下，任何课程的教学，都需要确保学生的主体性，高中信息技术课程的教学也是如此。因此在教学中教师应该注重引导学生进行自主学习。在课堂教学中加强学生之间的讨论，也具有十分重要的作用。比如，在学习“多媒体技术应用”这一节内容的时候，其中涉及的知识点就十分强调对学生实践操作能力的培养。因此，教师可以先讲解理论方面的知识，让学生有一定的了解后再布置任务，让学生分组交流和操作。这样一来，不仅能够加强学生之间的沟通，也能营造趣味、热烈的学习氛围，将学生的兴趣激发出来，推动学生积极参与学习，发挥出自身的学习效能。
3.3丰富教学资源，提升学生实操能力
教师可运用“互联网+”平台，为学生搭建起学习的桥梁，让学生在课堂上学习文本加工方式，让他们根据自己喜欢的方式进行自主学习，尊重学生的学习方式。教师还可用“互联网+”网络平台让学生自主设置喜欢的文本样式，并在课后搜寻自己喜欢的材料做适当补充，教师在此过程中应该起到的是辅助而非主导作用，教师应利用丰富的教学资源提升学生的学习兴趣，拓展其信息技术素养，推动该门学科的进一步发展。教师在课堂上向学生提供了充足的课堂资源后，可让学生在课余时间用“互联网+”平台对课堂内容进行预习和复习，提前了解下一节课的知识，以便预留更多的时间在课堂上进行实操。在学生遇到实际操作的问题时，教师应鼓励他们及时向他人求助，引导他们与其他同学进行积极的沟通以及交流。教师在对学生进行演示时要将步骤写清楚，让学生及时记好笔记，通过实践拓展学生的实操能力，提升学生的信息素养，培养学生的理性思维，让学生意识到数据的重要性，提高学生解读数据的能力，实现学生的全面发展。
结束语
总之，“互联网+”视域下，高中信息技术要充分利用现代化技术手段进行教学内容、模式创新，调动学生学习积极性，使学生在信息技术教学中能够主动学习，积极参与实践，提高学生信息技术课堂的参与度，从而培养学生的信息技术素养，提高教师的教学效率和质量。使学生能够将信息技术知识运用到实际生活中，解决生活中遇到的问题。互联网技术在高中信息技术教学中的运用，符合现代化信息技术教育改革需要，能够满足社会发展对人才的需要和学生自身未来发展的需求，促进学生综合发展，实现新时代新型人才的培养。
参考文献
[1]周静.浅析“互联网+”时代高中信息技术教学方式[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（09）：48-49.
[2]屈丽丽.浅析“互联网+”背景下高中信息技术教学的创新[J].考试周刊，2019（87）：130-131.
[3]刘冬.“互联网+”时代高中信息技术教学模式探讨[J].新智慧，2018（19）：13.