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摘要：在幼儿教育中，户外主题实践活动是非常重要的组成部分，能够使得幼儿亲近社会、亲近自然，对于幼儿的认知水平的提高、思想品行的构建有着非常大的促进作用。所以，在当前，在对户外主题实践活动开展的过程中，教师也应该对周边的社会资源巧妙的进行利用，让户外实践活动变成幼儿自由成长的“天堂”，对幼儿的成长和发展起到助力。
关键词：幼儿;户外;主题实践活动
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：在幼教改革持续推动的背景下，要求幼儿教育在开展中应该加大资源的整合和拓展，将教育的目标放置在推动幼儿的全面发展上。因此，在当前，在对户外主题实践活动开展的过程中，教师也应该对社会及自然资源积极的进行拓展，使得幼儿的户外实践活动空间得到进一步的拓展，在无形中推动幼儿本身获取到更高层次的发展。
一、幼儿户外主题实践活动开展的必要性
《纲要》当中明确指出，在现阶段，幼儿园应该积极地开展有趣、多元的户外活动，保障活动的开展贴合社会、贴合自然，使得幼儿在活动参与的过程中更好地展现积极性和主动性。而在幼儿教育当中，户外主题实践活动一直以来都是深受到幼儿的喜爱和欢迎的，也是促进幼儿全面发展非常有益的一项路径[1]。但从当前的实际情况上看，大部分幼儿园在户外活动资源开发方面都比较薄弱，深受到场地、环境的限制等，对于活动的开展产生非常不利的影响。因此，在新时期的背景下，幼儿园一定要改善这一现状，对主题实践活动资源大力的进行拓展，使得幼儿在活动参与的过程中有新的认知和体验，在无形中对幼儿的全面和综合发展起到推动的作用。
二、幼儿户外主题实践活动开展的对策研究
（一）结合幼儿兴趣，明确活动主题
在针对于户外主题实践活动对自然、社会资源积极拓展的过程中，教师首先要做的就是结合幼儿的兴趣，对主题实践活动的主题进行明确[2]。借助这样的方式为后续活动的开展营造良好的前提和基础，为活动的开展明确方向。在主题选取的过程中，幼儿教师应该结合幼儿当前的兴趣和需求，保障幼儿在后续活动开展的过程中可以展现积极性和热情，使得理想的活动开展效果得到达成。
例如，幼儿对于自然事物通常都是比较感兴趣的。所以，在主题实践活动开展的过程中，可以将主题设置为——“新龙生态林一日打卡”。在对主题进行选取之后，就可以对活动的内容进行明确。比如，幼儿对自然是非常喜爱的，并且会有着各种各样的问题和困惑。在此基础上，教师在活动前可以让幼儿整理自己的问题，并可以在家长的帮助下引导幼儿提前对“新龙生态园”的资料进行了解。在后续活动开展的过程中，教师就可以带领幼儿到“新龙生态园”进行浏览。在活动开展的过程中可以让掌握资料的幼儿扮演“小导游”的身份拿着红旗帮助大家介绍，幼儿针对问题互问互答，教师根据实际情况自然补充。借助这样的方式对幼儿本身的亲自然行为进行培养，使得幼儿可以感受到自然的美好，并在此基础上树立起热爱自然、维护自然的情感。
（二）创设良好条件，支持探究活动
在主题实践活动开展的过程中，教师应该成为一个观察者，应该善于对符号表象、幼儿行为进行观察，以此来对活动的方向进行把控[3]。在此过程中，幼儿教师应该对周边的社会和自然资源巧妙的进行利用，为幼儿诸多探究活动提供支持，使得理想的实践活动的开展效果得到达成。
例如，在资源拓展的过程中，可以在保障幼儿安全的前提下，带领幼儿开展“花市街一日游”的实践活动。在常州，花市街虽然只有数百米，但是每走出几步，都可以邂逅不同的商铺，并且包含石碑、皇华庭等名胜古迹，展现出了常州的历史和文脉。因此，在活动开展的过程中，教师就可以带领幼儿一起浏览，鼓励幼儿在教师的带领下和各个商铺的老板进行交流，使得幼儿的社会交往能力得到不断的提高。对于在实践活动中获取到的知识，教师也应该进行梳理，并且在后续引导幼儿开展知识比拼，使得幼儿在活动开展的过程中对常州的文化和历史更好的进行感受。在无形当中，使得幼儿的文化视野得到提高，对幼儿的良好发展起到促进的作用。
（三）争取家园配合，提高活动效果
在对主题实践活动开展的过程中，家园之间的配合是非常重要的。一方面能够保障活动效果，一方面也能够使得幼儿和家长有更多的相处机会。因此，在主题探究活动开展的过程中，也应该积极争取到家园配合，实现家庭和幼儿园之间的互相配合，使得活动的质量和效果得到不断地增强，对幼儿的发展起到良好的促进作用。
例如，教师可以对“梅花，梅花开”这样的主题活动进行积极的拓展。在对活动开展的过程中，教师首先就可以对自然资源进行拓展，应该联系周边资源，可以将“红梅公园”作为探究活动的主题。在活动开展的过程中，“红梅公园”对于幼儿来说是比较新奇的一个环境，在新奇的世界当中，幼儿无疑会探索、观察。比如“红梅究竟长什么样子？”“红梅的香味是怎樣的？”“红梅公园会不会居住蚂蚁？昆虫......”后续，教师就可以引导幼儿和家长一起借助放大镜、记号笔等等，来和自然亲密探索，感受红梅的气息、发现各种各样的昆虫......借此方式使得幼儿的探索兴趣不断增强，使得活动效果得到增强。
（四）拓展社会资源，助力全面发展
除了以上几个方面，在户外实践活动开展中，幼儿园也应该对社会资源积极拓展，使得良好的活动效果得到达成。
例如，常州的特色景观是非常多的，如青果巷、常州文化广场、湖滨公园......这些都是幼儿园在日常主题实践活动资源拓展中的多元选择。以此在活动中使得资源变得更加丰富，使得幼儿的视野得到拓展，对周边环境更加了解，对幼儿的全面发展产生助力。
结论：总之，在幼儿教育中，教师积极对户外主题实践活动资源进行拓展，深化幼儿在实践活动中的体验感是非常重要的。能够使得主题实践活动得到完善和优化，更好地展现出活动的价值和意义。在其中，主要就可以从结合幼儿兴趣、创设良好环境、争取家园配合、拓展社会资源等，使得理想的活动开展目标得到达成，对幼儿的发展产生助力。
参考文献
[1]. 百年礼赞·警心向党——龙岩市公安局举办红色主题系列活动[J]. 公安教育，2021，（06）：3+81-82.
[2]石铭辉. 新时代下开展党员主题实践活动的思考[N]. 中国建材报，2021-06-09（002）.
[3]本刊综合. 浙江省科技厅系统青年干部赴嘉兴开展五四主题实践活动[J]. 今日科技，2021，（05）：8.
关键词：幼儿;户外;主题实践活动
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：在幼教改革持续推动的背景下，要求幼儿教育在开展中应该加大资源的整合和拓展，将教育的目标放置在推动幼儿的全面发展上。因此，在当前，在对户外主题实践活动开展的过程中，教师也应该对社会及自然资源积极的进行拓展，使得幼儿的户外实践活动空间得到进一步的拓展，在无形中推动幼儿本身获取到更高层次的发展。
一、幼儿户外主题实践活动开展的必要性
《纲要》当中明确指出，在现阶段，幼儿园应该积极地开展有趣、多元的户外活动，保障活动的开展贴合社会、贴合自然，使得幼儿在活动参与的过程中更好地展现积极性和主动性。而在幼儿教育当中，户外主题实践活动一直以来都是深受到幼儿的喜爱和欢迎的，也是促进幼儿全面发展非常有益的一项路径[1]。但从当前的实际情况上看，大部分幼儿园在户外活动资源开发方面都比较薄弱，深受到场地、环境的限制等，对于活动的开展产生非常不利的影响。因此，在新时期的背景下，幼儿园一定要改善这一现状，对主题实践活动资源大力的进行拓展，使得幼儿在活动参与的过程中有新的认知和体验，在无形中对幼儿的全面和综合发展起到推动的作用。
二、幼儿户外主题实践活动开展的对策研究
（一）结合幼儿兴趣，明确活动主题
在针对于户外主题实践活动对自然、社会资源积极拓展的过程中，教师首先要做的就是结合幼儿的兴趣，对主题实践活动的主题进行明确[2]。借助这样的方式为后续活动的开展营造良好的前提和基础，为活动的开展明确方向。在主题选取的过程中，幼儿教师应该结合幼儿当前的兴趣和需求，保障幼儿在后续活动开展的过程中可以展现积极性和热情，使得理想的活动开展效果得到达成。
例如，幼儿对于自然事物通常都是比较感兴趣的。所以，在主题实践活动开展的过程中，可以将主题设置为——“新龙生态林一日打卡”。在对主题进行选取之后，就可以对活动的内容进行明确。比如，幼儿对自然是非常喜爱的，并且会有着各种各样的问题和困惑。在此基础上，教师在活动前可以让幼儿整理自己的问题，并可以在家长的帮助下引导幼儿提前对“新龙生态园”的资料进行了解。在后续活动开展的过程中，教师就可以带领幼儿到“新龙生态园”进行浏览。在活动开展的过程中可以让掌握资料的幼儿扮演“小导游”的身份拿着红旗帮助大家介绍，幼儿针对问题互问互答，教师根据实际情况自然补充。借助这样的方式对幼儿本身的亲自然行为进行培养，使得幼儿可以感受到自然的美好，并在此基础上树立起热爱自然、维护自然的情感。
（二）创设良好条件，支持探究活动
在主题实践活动开展的过程中，教师应该成为一个观察者，应该善于对符号表象、幼儿行为进行观察，以此来对活动的方向进行把控[3]。在此过程中，幼儿教师应该对周边的社会和自然资源巧妙的进行利用，为幼儿诸多探究活动提供支持，使得理想的实践活动的开展效果得到达成。
例如，在资源拓展的过程中，可以在保障幼儿安全的前提下，带领幼儿开展“花市街一日游”的实践活动。在常州，花市街虽然只有数百米，但是每走出几步，都可以邂逅不同的商铺，并且包含石碑、皇华庭等名胜古迹，展现出了常州的历史和文脉。因此，在活动开展的过程中，教师就可以带领幼儿一起浏览，鼓励幼儿在教师的带领下和各个商铺的老板进行交流，使得幼儿的社会交往能力得到不断的提高。对于在实践活动中获取到的知识，教师也应该进行梳理，并且在后续引导幼儿开展知识比拼，使得幼儿在活动开展的过程中对常州的文化和历史更好的进行感受。在无形当中，使得幼儿的文化视野得到提高，对幼儿的良好发展起到促进的作用。
（三）争取家园配合，提高活动效果
在对主题实践活动开展的过程中，家园之间的配合是非常重要的。一方面能够保障活动效果，一方面也能够使得幼儿和家长有更多的相处机会。因此，在主题探究活动开展的过程中，也应该积极争取到家园配合，实现家庭和幼儿园之间的互相配合，使得活动的质量和效果得到不断地增强，对幼儿的发展起到良好的促进作用。
例如，教师可以对“梅花，梅花开”这样的主题活动进行积极的拓展。在对活动开展的过程中，教师首先就可以对自然资源进行拓展，应该联系周边资源，可以将“红梅公园”作为探究活动的主题。在活动开展的过程中，“红梅公园”对于幼儿来说是比较新奇的一个环境，在新奇的世界当中，幼儿无疑会探索、观察。比如“红梅究竟长什么样子？”“红梅的香味是怎樣的？”“红梅公园会不会居住蚂蚁？昆虫......”后续，教师就可以引导幼儿和家长一起借助放大镜、记号笔等等，来和自然亲密探索，感受红梅的气息、发现各种各样的昆虫......借此方式使得幼儿的探索兴趣不断增强，使得活动效果得到增强。
（四）拓展社会资源，助力全面发展
除了以上几个方面，在户外实践活动开展中，幼儿园也应该对社会资源积极拓展，使得良好的活动效果得到达成。
例如，常州的特色景观是非常多的，如青果巷、常州文化广场、湖滨公园......这些都是幼儿园在日常主题实践活动资源拓展中的多元选择。以此在活动中使得资源变得更加丰富，使得幼儿的视野得到拓展，对周边环境更加了解，对幼儿的全面发展产生助力。
结论：总之，在幼儿教育中，教师积极对户外主题实践活动资源进行拓展，深化幼儿在实践活动中的体验感是非常重要的。能够使得主题实践活动得到完善和优化，更好地展现出活动的价值和意义。在其中，主要就可以从结合幼儿兴趣、创设良好环境、争取家园配合、拓展社会资源等，使得理想的活动开展目标得到达成，对幼儿的发展产生助力。
参考文献
[1]. 百年礼赞·警心向党——龙岩市公安局举办红色主题系列活动[J]. 公安教育，2021，（06）：3+81-82.
[2]石铭辉. 新时代下开展党员主题实践活动的思考[N]. 中国建材报，2021-06-09（002）.
[3]本刊综合. 浙江省科技厅系统青年干部赴嘉兴开展五四主题实践活动[J]. 今日科技，2021，（05）：8.