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摘 要：小学四年级学生正处于活泼好动并对世界与社会都抱有极大好奇心的阶段，而对于小学的教育教学来说，语文是其中必不可少的重点科目。学习好语文，预习非常关键。但是由于小学四年级学生的年龄特点，预习中常常会存在很多问题。教师要认真分析学生预习中出现的问题，并究其原因认真讨论研究，找到相应的解决方法，进而提升学生的预习效果以及后期课程的教学质量。
关键词：小学四年级;语文预习;问题;改进措施
语文在小学阶段的学习中是非常重要的重点科目，小学阶段学好语文对于学生的生活以及后期学习都有着极大影响。小学四年级阶段的学生正处于好奇心非常旺盛的阶段，活泼好动、天真烂漫，并且有着非常旺盛的精力。这就导致他们注意力无法长时间集中，且缺乏学习的主动性，容易被其他事物影响。但是在语文学习中，预习对于后期课程的学习以及知识的掌握都有着重要作用，可以有效帮助学生发现学习中的不足，提升自我学习的能力。因此教师要加强对于课程预习环节的重视，结合学生特点，帮助学生养成良好预习习惯。
一、小学四年级语文预习中存在的问题
（一）学生对于预习不够重視，态度不端正
在当前的教育大形势下，教育已经不再是以往单一的知识传授，而更加注重对于学生全面发展以及综合素质的提升，但是考试仍旧是教育评判的主要标准，因此小学语文的教学任务还是较重。在这样的背景下，很多学生会将学习当作一种负担，甚至对学习产生厌恶感，导致学生的学习主动性较差，不愿意自主去预习，更多是在教师或者家长的监督下进行预习。同时，很多学生对于预习的重视程度不够，在完成教师布置的相关预习工作时常常应付了事，没有真正对课程内容进行提前了解。
（二）缺乏有效的预习方法
预习是对于教学内容的提前了解，在语文预习的过程中，学生需要找到重点的字词、优美的词句，以及自己不理解的内容，从而在后期的课堂教学中根据预习中存在的问题进行知识的学习与掌握，因此具备良好有效的预习方法非常重要。但是当前的教学模式下，教师更多地将精力放在了课堂内容的教学上，没有将预习作为课堂教学的重点内容，丰富预习方法与形式，并且没有传授给学生更加有效的预习方法，陪伴学生共同预习，帮助学生养成良好的预习习惯。这也是导致学生预习效果较低的原因之一[1]。
二、小学四年级语文预习改进策略
（一）激发学生兴趣，养成预习习惯
针对小学四年级学生的预习问题，首先教师要激发学生对于预习的兴趣。这个阶段教师可以积极利用多媒体设备，根据下一节课的内容，为学生创建相关情景，利用学生的好奇心，将下一节的内容以及相关重点知识以带有悬念的小故事，激发学生的积极性，从而进行知识的预习。同时在学生预习后积极地鼓励表扬预习充分的学生，让学生产生成就感，感受到预习带来的优越感。然后教师要引导学生，可以通过举例子、摆实例的方法，让学生认识到预习的重要性，加强对于预习的重视，逐渐养成预习习惯[2]。
（二）明确预习目标，传授预习方法
小学生四年级的预习要想取得应有的效果，教师就要在预习之前明确预习的目标，为学生展开预习指明方向。教师在布置预习任务时，要改变传统的“预习下一课的内容”诸如此类的作业形式，而是要将预习目标分解开来，让学生知道展开预习的目标是什么，需要预习哪些内容，了解哪些信息。将预习工作具体化，引导学生根据预习目标制定自己的预习计划以及预习步骤，帮助学生树立起良好的预习意识，从而逐渐养成预习习惯。针对一些不会预习的学生，教师也要做好预习指导，在课堂上指导学生进行预习，向学生传授预习的方法与步骤。并及时发现学生预习过程中存在的问题，及时与学生沟通总结，改正不良的预习习惯以及预习中存在的问题。让学生根据教师传授的方法逐渐养成适合自己的预习方式，当学生掌握预习方法后，逐步将预习活动延伸到课外，让学生自主进行预习。
（三）做好预习成果的检查
在完成预习之后，教师要对学生的预习成果进行检查，让学生感受到自己的预习成果，并结合教师的评比表扬，提升学生的预习积极性。在进行预习成果的检查过程中，教师可以采取多种形式，可以分学习小组，让学生之间互相进行检查，并根据各自的预习成果讨论分析，将自己无法解决的问题与难点在课堂上提出来进行解决。这样可以让学生之间互相了解到自身预习的不足以及其他人的优点，从而互相学习，提升预习效果。其次教师可以进行预习提问抽查，或者对预习成果进行批改，通过预习检查充分了解学生对于新课程的了解与掌握程度，以及学生预习中的盲点、难点，从而更好地制定教学计划，提升教学质量。最后教师可以引导学生将预习成果与教学内容进行对比，让学生了解到自身预习中的优点与缺点，在后期提升预习质量。
结束语：
针对小学四年级学生的预习，教师要充分了解学生的性格以及年龄特点，激发学生对于预习的兴趣，明确每次预习的目标，并传授给学生有效的预习方法，结合教师对于预习成果的检查，帮助学生养成良好的预习习惯，提升预习质量。
参考文献：
[1] 卢冰. 小学四年级语文预习中存在的问题及对策解析[J]. 新课程（小学版），2019，000（006）：187.
[2] 郝敬红. 小学四年级语文预习存在的问题以及措施分析[J]. 语文课内外，2019，000（035）：372.
（广西省河池市大化瑶族自治县共和乡中良教学点）
关键词：小学四年级;语文预习;问题;改进措施
语文在小学阶段的学习中是非常重要的重点科目，小学阶段学好语文对于学生的生活以及后期学习都有着极大影响。小学四年级阶段的学生正处于好奇心非常旺盛的阶段，活泼好动、天真烂漫，并且有着非常旺盛的精力。这就导致他们注意力无法长时间集中，且缺乏学习的主动性，容易被其他事物影响。但是在语文学习中，预习对于后期课程的学习以及知识的掌握都有着重要作用，可以有效帮助学生发现学习中的不足，提升自我学习的能力。因此教师要加强对于课程预习环节的重视，结合学生特点，帮助学生养成良好预习习惯。
一、小学四年级语文预习中存在的问题
（一）学生对于预习不够重視，态度不端正
在当前的教育大形势下，教育已经不再是以往单一的知识传授，而更加注重对于学生全面发展以及综合素质的提升，但是考试仍旧是教育评判的主要标准，因此小学语文的教学任务还是较重。在这样的背景下，很多学生会将学习当作一种负担，甚至对学习产生厌恶感，导致学生的学习主动性较差，不愿意自主去预习，更多是在教师或者家长的监督下进行预习。同时，很多学生对于预习的重视程度不够，在完成教师布置的相关预习工作时常常应付了事，没有真正对课程内容进行提前了解。
（二）缺乏有效的预习方法
预习是对于教学内容的提前了解，在语文预习的过程中，学生需要找到重点的字词、优美的词句，以及自己不理解的内容，从而在后期的课堂教学中根据预习中存在的问题进行知识的学习与掌握，因此具备良好有效的预习方法非常重要。但是当前的教学模式下，教师更多地将精力放在了课堂内容的教学上，没有将预习作为课堂教学的重点内容，丰富预习方法与形式，并且没有传授给学生更加有效的预习方法，陪伴学生共同预习，帮助学生养成良好的预习习惯。这也是导致学生预习效果较低的原因之一[1]。
二、小学四年级语文预习改进策略
（一）激发学生兴趣，养成预习习惯
针对小学四年级学生的预习问题，首先教师要激发学生对于预习的兴趣。这个阶段教师可以积极利用多媒体设备，根据下一节课的内容，为学生创建相关情景，利用学生的好奇心，将下一节的内容以及相关重点知识以带有悬念的小故事，激发学生的积极性，从而进行知识的预习。同时在学生预习后积极地鼓励表扬预习充分的学生，让学生产生成就感，感受到预习带来的优越感。然后教师要引导学生，可以通过举例子、摆实例的方法，让学生认识到预习的重要性，加强对于预习的重视，逐渐养成预习习惯[2]。
（二）明确预习目标，传授预习方法
小学生四年级的预习要想取得应有的效果，教师就要在预习之前明确预习的目标，为学生展开预习指明方向。教师在布置预习任务时，要改变传统的“预习下一课的内容”诸如此类的作业形式，而是要将预习目标分解开来，让学生知道展开预习的目标是什么，需要预习哪些内容，了解哪些信息。将预习工作具体化，引导学生根据预习目标制定自己的预习计划以及预习步骤，帮助学生树立起良好的预习意识，从而逐渐养成预习习惯。针对一些不会预习的学生，教师也要做好预习指导，在课堂上指导学生进行预习，向学生传授预习的方法与步骤。并及时发现学生预习过程中存在的问题，及时与学生沟通总结，改正不良的预习习惯以及预习中存在的问题。让学生根据教师传授的方法逐渐养成适合自己的预习方式，当学生掌握预习方法后，逐步将预习活动延伸到课外，让学生自主进行预习。
（三）做好预习成果的检查
在完成预习之后，教师要对学生的预习成果进行检查，让学生感受到自己的预习成果，并结合教师的评比表扬，提升学生的预习积极性。在进行预习成果的检查过程中，教师可以采取多种形式，可以分学习小组，让学生之间互相进行检查，并根据各自的预习成果讨论分析，将自己无法解决的问题与难点在课堂上提出来进行解决。这样可以让学生之间互相了解到自身预习的不足以及其他人的优点，从而互相学习，提升预习效果。其次教师可以进行预习提问抽查，或者对预习成果进行批改，通过预习检查充分了解学生对于新课程的了解与掌握程度，以及学生预习中的盲点、难点，从而更好地制定教学计划，提升教学质量。最后教师可以引导学生将预习成果与教学内容进行对比，让学生了解到自身预习中的优点与缺点，在后期提升预习质量。
结束语：
针对小学四年级学生的预习，教师要充分了解学生的性格以及年龄特点，激发学生对于预习的兴趣，明确每次预习的目标，并传授给学生有效的预习方法，结合教师对于预习成果的检查，帮助学生养成良好的预习习惯，提升预习质量。
参考文献：
[1] 卢冰. 小学四年级语文预习中存在的问题及对策解析[J]. 新课程（小学版），2019，000（006）：187.
[2] 郝敬红. 小学四年级语文预习存在的问题以及措施分析[J]. 语文课内外，2019，000（035）：372.
（广西省河池市大化瑶族自治县共和乡中良教学点）