论文部分内容阅读
我的教育理念是：用爱和真心，去感化每一个孩子;用善良和诚信，去带动每一颗跳动的心。
因为我坚持：做人比做学问更重要。所以，我眼里的每一个孩子都是平等的，但我知道，差生应该得到更多的爱的倾注。差生，尤其是双差生，正所谓“冰冻三尺非一日之寒”，所以爱要更多，才能慢慢捂化寒冰。
我坚信：以真心换真心，是最好的办法。
我班的刘宽是个差生，不仅成绩差，班上倒数第一;行为也差，一身戾气相当重，有老师评价他，看起来就像个流氓。我们学校是个九年一贯制的学校，刘宽的双差行为几乎每个老师都知道。
新生還没报道，我就接到了我班的新生名单，我当时一看，就傻眼了，一个小学很“出名”的学生，就在我班，而且这个学生我还曾和他零距离接触过。三年前，我正在上课，他跑到我班后门，直接叫我班的学生，凶巴巴的样子，完全当我不存在，然后还甩了门就跑了。为此我还跑去找过小学部的德育处。后来就了解到他是个行为相当差的学生。
我心里一直打着鼓，乱七八糟的，很担心我没办法驯服这匹野性很烈的“马”。
开学报道的第一天，他来得很早。我微笑着招呼他，故意问：“你就是刘宽吧？”他显得有些惊愕，不知道他有没有想起三年前的那些接触。我没有提三年前的事，我只是说了句：“我经常在操场上看到你的身影，很勤奋哦。”他笑了，笑得很开心。然后，我叫他组织一些先到的同学做清洁，他跑得特别快;后来我又叫他组织一些同学搬书，他也是跑得最快的一个。但是每件事都没有坚持多久，做得也不令人满意。可是正式上课的第一天，我还是就这些事，大势的表扬了好几位同学，当然包括他。我还专门把他请上了讲台，让所有学生用掌声，感谢他。我看到了他眼中的成就感，但仍然有很多的畏怯和不自信。
后来我让他当班上的体育委员，因为他一直在校训，在体育方面很有热情，同时也想找点事让他做，不至于无事生非，也想让他感觉到老师对他的重视。毕竟是个差生，做事能力也差，后来就不了了之了，我也没有过多的要求。现在想想，应该再给他些要求，让他在这方面有些追求。
后来我决定，不断的从他身上找优点，然后放大了，借着全班学生的力量去表扬他，培养他的自信。
有一次，他代表学校去区里参加运动会，虽然没有个人项目，全是集体项目，学校的名次很让人振奋。我就借着这个时机，让班干部们专门在班会课的时候，设计了一个环节，借着全班的同学的力量表扬他，赞美他。全班大声齐说：“刘宽同学，你辛苦了，感谢你为我们班挣得了荣誉！”然后掌声热烈的响起来，接下来是有两个女同学给献上了自做的花。此后，刘宽变得自信了许多。
我还给了很多机会让学生上台讲话，安排工作。最近的校内运动会，我就让刘宽上台给其他学生讲，运动规则，应该注意的地方，这次他变得自信多了，没在像以前那样，畏畏缩缩的，说句话都含糊其辞的。运动会上，他的表现也相当棒，毫无可挑剔的地方。其他老师都说，他集体荣誉感特别强。迎面接力赛中，因为他最后的奋力冲刺，我们先第二名，一步到达终点，险中求胜了。
学生的进步总是让老师特别的骄傲，尤其是后进生的。一次，有位英语老师借我班上课。课后有个听课的老师问我，是怎么转化刘宽的，上英语课都举手回答问题了，我笑得很骄傲，但是语气很谦虚，说没有做什么啊，只是经常表扬他。看来表扬的力量真是无穷大的。
其实后进生的转化并不是表扬就能见效的，也不是短时间就能成功的，如果真是那样简单，后进生的转化就不会成为教育世界里一个专门研究的话题了。
我只是用表扬做了一个切入口，接近他，对于他的缺点，我先只是耐心的不断的教他怎么做才是正确的，一直把关系搞得很和谐，以至于后来他在我面前都变得恃宠而骄了，我知道我应该出手了。后来我就找了一个机会，当着全班同学的面，狠狠的教育了他一次。那是个午自习，他闲来没事，课堂上大声的叫老师，怎么怎么的，毫无规矩，这样的情况已经不止一次了，有一次，甚至被校领导抓住，给教育了，还是没有教训，可见他是个很没有规矩的学生，而且一身的戾气很重。我就毫不留情面的，狠狠的教育了一顿。这次教训，让他转变了不少。也让我真切的感觉到，真心换真心的成功。我先用爱和真心赢得了他的接近，赢得了他的尊重，当我批评他的时候，他不再有抵触情绪，一身的戾气也收敛了不少。这样教育的效果也特别的明显。这也许就是教育的技巧吧。
但是差生的转变不是短时间的，我知道它是个艰巨的任务，是个曲折的过程，一时半刻都不能忽视，也不能放弃。
每个孩子都有优点的，只是看如何去挖掘他身体里的优点，直到盖过他外在的戾气。
我经常告诉我的学生们，指出你的优点让你更自信，指出你的缺点让你更进步。同样的错误别再犯第二次，否则就是愚蠢的。
以真心换真心，让我赢得了孩子的信任和尊重，同时赢得了教育的一小步成功。
因为我坚持：做人比做学问更重要。所以，我眼里的每一个孩子都是平等的，但我知道，差生应该得到更多的爱的倾注。差生，尤其是双差生，正所谓“冰冻三尺非一日之寒”，所以爱要更多，才能慢慢捂化寒冰。
我坚信：以真心换真心，是最好的办法。
我班的刘宽是个差生，不仅成绩差，班上倒数第一;行为也差，一身戾气相当重，有老师评价他，看起来就像个流氓。我们学校是个九年一贯制的学校，刘宽的双差行为几乎每个老师都知道。
新生還没报道，我就接到了我班的新生名单，我当时一看，就傻眼了，一个小学很“出名”的学生，就在我班，而且这个学生我还曾和他零距离接触过。三年前，我正在上课，他跑到我班后门，直接叫我班的学生，凶巴巴的样子，完全当我不存在，然后还甩了门就跑了。为此我还跑去找过小学部的德育处。后来就了解到他是个行为相当差的学生。
我心里一直打着鼓，乱七八糟的，很担心我没办法驯服这匹野性很烈的“马”。
开学报道的第一天，他来得很早。我微笑着招呼他，故意问：“你就是刘宽吧？”他显得有些惊愕，不知道他有没有想起三年前的那些接触。我没有提三年前的事，我只是说了句：“我经常在操场上看到你的身影，很勤奋哦。”他笑了，笑得很开心。然后，我叫他组织一些先到的同学做清洁，他跑得特别快;后来我又叫他组织一些同学搬书，他也是跑得最快的一个。但是每件事都没有坚持多久，做得也不令人满意。可是正式上课的第一天，我还是就这些事，大势的表扬了好几位同学，当然包括他。我还专门把他请上了讲台，让所有学生用掌声，感谢他。我看到了他眼中的成就感，但仍然有很多的畏怯和不自信。
后来我让他当班上的体育委员，因为他一直在校训，在体育方面很有热情，同时也想找点事让他做，不至于无事生非，也想让他感觉到老师对他的重视。毕竟是个差生，做事能力也差，后来就不了了之了，我也没有过多的要求。现在想想，应该再给他些要求，让他在这方面有些追求。
后来我决定，不断的从他身上找优点，然后放大了，借着全班学生的力量去表扬他，培养他的自信。
有一次，他代表学校去区里参加运动会，虽然没有个人项目，全是集体项目，学校的名次很让人振奋。我就借着这个时机，让班干部们专门在班会课的时候，设计了一个环节，借着全班的同学的力量表扬他，赞美他。全班大声齐说：“刘宽同学，你辛苦了，感谢你为我们班挣得了荣誉！”然后掌声热烈的响起来，接下来是有两个女同学给献上了自做的花。此后，刘宽变得自信了许多。
我还给了很多机会让学生上台讲话，安排工作。最近的校内运动会，我就让刘宽上台给其他学生讲，运动规则，应该注意的地方，这次他变得自信多了，没在像以前那样，畏畏缩缩的，说句话都含糊其辞的。运动会上，他的表现也相当棒，毫无可挑剔的地方。其他老师都说，他集体荣誉感特别强。迎面接力赛中，因为他最后的奋力冲刺，我们先第二名，一步到达终点，险中求胜了。
学生的进步总是让老师特别的骄傲，尤其是后进生的。一次，有位英语老师借我班上课。课后有个听课的老师问我，是怎么转化刘宽的，上英语课都举手回答问题了，我笑得很骄傲，但是语气很谦虚，说没有做什么啊，只是经常表扬他。看来表扬的力量真是无穷大的。
其实后进生的转化并不是表扬就能见效的，也不是短时间就能成功的，如果真是那样简单，后进生的转化就不会成为教育世界里一个专门研究的话题了。
我只是用表扬做了一个切入口，接近他，对于他的缺点，我先只是耐心的不断的教他怎么做才是正确的，一直把关系搞得很和谐，以至于后来他在我面前都变得恃宠而骄了，我知道我应该出手了。后来我就找了一个机会，当着全班同学的面，狠狠的教育了他一次。那是个午自习，他闲来没事，课堂上大声的叫老师，怎么怎么的，毫无规矩，这样的情况已经不止一次了，有一次，甚至被校领导抓住，给教育了，还是没有教训，可见他是个很没有规矩的学生，而且一身的戾气很重。我就毫不留情面的，狠狠的教育了一顿。这次教训，让他转变了不少。也让我真切的感觉到，真心换真心的成功。我先用爱和真心赢得了他的接近，赢得了他的尊重，当我批评他的时候，他不再有抵触情绪，一身的戾气也收敛了不少。这样教育的效果也特别的明显。这也许就是教育的技巧吧。
但是差生的转变不是短时间的，我知道它是个艰巨的任务，是个曲折的过程，一时半刻都不能忽视，也不能放弃。
每个孩子都有优点的，只是看如何去挖掘他身体里的优点，直到盖过他外在的戾气。
我经常告诉我的学生们，指出你的优点让你更自信，指出你的缺点让你更进步。同样的错误别再犯第二次，否则就是愚蠢的。
以真心换真心，让我赢得了孩子的信任和尊重，同时赢得了教育的一小步成功。