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【摘要】本文先对多维互动教学模式的特点进行总结，然后在建设师生互動情境、生生互动探究模式基础上，对高校英语教学中多维互动教学模式的实践运用方式进行详细阐述。
【关键词】多维互动；教学模式；高校英语
在新课程改革中指出，教学过程需要遵循原则要求进行，使用多维方式能让教学过程和效果更加优化，让学生掌握丰富的语言知识。将多维互动教学模式使用在高校英语教学中，能给为学生建设一个更加自由与轻松的学习氛围。因此，对多维互动教学模式的特点与实际运用方式进行研究有一定现实意义。
一、多维互动教学模式的特点
多维互动教学模式是一种把教育活动作为师生之间进行沟通的过程，在实践教学过程中使用教学互动的方式，以此构成师生互动与学生之前的互动模式，进而有效的提升教学效果和效率。在多维互动教学模式的实践过程中，其呈现出以下两方面的特点：
1.互动主体的多维特点。在传统的英语教学模式中，教师的主导性与主体性十分明显。在教学课堂中，教师就如剧中的主角一样，不仅地位高，并且台词也多，总是进行自顾自的谈论与讲解，而学生总是处于被动的接受位置中。而在当下的教学活动中，这种教师为主导的教学模式已经被摒弃，使用最广泛的是师生平等的双主体模式。综合当前的高校教学来看，每个班级的学生最少有20多人，而最多有将近60多人。而这些条件让多维互动教学模式的主体更加多元化。学生和学生之间可以进行互动，教师和学生之间可以进行互动，而学生之间的互动又可分为群体与群体，个人与个人之间的互动。通过这种方式可以让每个学生都能够参与到学习中，以此突显了学生的地位。
2.互动形式的多维特点。传统的教学模式中，通常都是教师讲解学生听，教师提问学生回答，这是最常见的一种形式。但是随着时代的发展，这种陈旧的教学方式已经无法符合当前学生的学习需要。要想激发学生的学习兴趣，首先要做的就是通过各种有效的方式来活跃课堂氛围，让学生的注意力集中。通过多维互动教学模式的实施，可以让教学课堂中衍生出更多的学习互动方式，比如以一个观点进行辩论，以一个学习任务进行合作，以一个问题进行探究与分享等，这些都是互动形式多维化的具体呈现。通过对多维互动教学模式的运用，能够让教学课堂更加轻松，让学生自愿参与到学习活动中，以此提升教学课堂的有效性。
二、多维互动教学模式在高校英语教学中的实践运用
在多维互动教学模式的实施过程中，教师首先要做的就是激发学生的学习兴趣，这样才能够让学生将自己的个性与创造能力充分的发挥出来，并且也让多维互动教学模式的实施更加有效。
1.依据教学要求，建设师生互动情境。在高校英语课程标准中，需要教师在教学过程中加强学生的语言交际能力。教师在实践教学过程中要建设和谐的语言学习环境，让学生使用英语进行交流与沟通。教师与学生要在具体的教学要求之下，将英语课程的实际情况作为基础，用互动交流的形式参与到课堂的教学和学习中。这样不但能够提升课堂教学的质量，同时还能够让学生灵活的使用英语。依据高校英语的要求看，在教学过程要重点围绕难点知识进行，并且要设计相关的任务，以此突显出运用语言的要点。教师在教学中要建设贴合现实语言运用的环境，激发学生参与到学习中，这样就可以构成师生互动的教学模式，有利于和谐师生关系的建设与发展。比如在教学英语知识时，教师可以将这个章节的主要内容作为提问内容，培养学生的思维能力和语言表达能力。而教师在课堂中通过运用主体相关的问题，可以引导学生用英语回答，让学生更好的了解词汇、短语以及文章的意思，同时也能够经过师生之间的对话增强情感。通过对师生互动交流情境的建设，不但能够提升学生的英语口语表达能力，同时还能够让学生在学习过程中理解文章内容，进而突显出多维互动教学模式的作用。
2.根据教学任务，建设生生互动的合作探究模式。生生互动也就是学生和学生之间的互动与交流，是学生以学习任务为中心而展开的一种履行过程。教师在教学过程中让学生之间进行互动与交流，能够充分发挥学生自己的认知能力，让学生运用自己已经存在的知识资源进行实践与感知，并且探索有效的学习方式。使用多维互动教学理念来建设生生互动的合作模式，能够学生在实践探究中和其他学生合作，把教师布置的任务作为共同的目标而努力。在此过程中，学生可以在团队合作过程中客观的认知自己，发现自己的长处与缺点，同时也可以用不同的思考方式进行问题的解决。教师可以在教学过程中以某个主题作为学习任务，将学生分组，并且让学生进行合作。比如让学生翻译某篇文章，一个学生可以查阅字典，一个学生可以对文章背景进行了解，一个学生还可以做最后的总结工作，通过这种分工合作的方式可以培养学生的团队合作能力，并且也加强了学生的英语学习能力。除了这种合作的方式之外，教师还可以用某个英语主题作为学生辩论的内容，让两位学生分别为正反两方各抒己见，通过这种对立互动的方式可以加强学生的语言表达能力，同时也让学生的思考方式更加多维化，使其在英语学习中获得全面发展。
三、结束语
多维互动教学模式是高校英语教学的有效方式，通过对这种教学模式的实施，能够以建设师生互动和生生互动的模式来营造和谐的教学氛围，为学生提供一个更加愉快和轻松的学习环境，以此提升学生的英语表达能力和理解能力，并在此基础上让学生掌握更多的英语学习技能。
参考文献：
[1]高峰.多维互动教学模式在高校英语教学中的实践[J].开封教育学院学报，2014（6）.
[2]刘玲，郑文君.高校英语多维互动教学模式的构建[J].安顺学院学报，2014（4）：66-67.
【关键词】多维互动；教学模式；高校英语
在新课程改革中指出，教学过程需要遵循原则要求进行，使用多维方式能让教学过程和效果更加优化，让学生掌握丰富的语言知识。将多维互动教学模式使用在高校英语教学中，能给为学生建设一个更加自由与轻松的学习氛围。因此，对多维互动教学模式的特点与实际运用方式进行研究有一定现实意义。
一、多维互动教学模式的特点
多维互动教学模式是一种把教育活动作为师生之间进行沟通的过程，在实践教学过程中使用教学互动的方式，以此构成师生互动与学生之前的互动模式，进而有效的提升教学效果和效率。在多维互动教学模式的实践过程中，其呈现出以下两方面的特点：
1.互动主体的多维特点。在传统的英语教学模式中，教师的主导性与主体性十分明显。在教学课堂中，教师就如剧中的主角一样，不仅地位高，并且台词也多，总是进行自顾自的谈论与讲解，而学生总是处于被动的接受位置中。而在当下的教学活动中，这种教师为主导的教学模式已经被摒弃，使用最广泛的是师生平等的双主体模式。综合当前的高校教学来看，每个班级的学生最少有20多人，而最多有将近60多人。而这些条件让多维互动教学模式的主体更加多元化。学生和学生之间可以进行互动，教师和学生之间可以进行互动，而学生之间的互动又可分为群体与群体，个人与个人之间的互动。通过这种方式可以让每个学生都能够参与到学习中，以此突显了学生的地位。
2.互动形式的多维特点。传统的教学模式中，通常都是教师讲解学生听，教师提问学生回答，这是最常见的一种形式。但是随着时代的发展，这种陈旧的教学方式已经无法符合当前学生的学习需要。要想激发学生的学习兴趣，首先要做的就是通过各种有效的方式来活跃课堂氛围，让学生的注意力集中。通过多维互动教学模式的实施，可以让教学课堂中衍生出更多的学习互动方式，比如以一个观点进行辩论，以一个学习任务进行合作，以一个问题进行探究与分享等，这些都是互动形式多维化的具体呈现。通过对多维互动教学模式的运用，能够让教学课堂更加轻松，让学生自愿参与到学习活动中，以此提升教学课堂的有效性。
二、多维互动教学模式在高校英语教学中的实践运用
在多维互动教学模式的实施过程中，教师首先要做的就是激发学生的学习兴趣，这样才能够让学生将自己的个性与创造能力充分的发挥出来，并且也让多维互动教学模式的实施更加有效。
1.依据教学要求，建设师生互动情境。在高校英语课程标准中，需要教师在教学过程中加强学生的语言交际能力。教师在实践教学过程中要建设和谐的语言学习环境，让学生使用英语进行交流与沟通。教师与学生要在具体的教学要求之下，将英语课程的实际情况作为基础，用互动交流的形式参与到课堂的教学和学习中。这样不但能够提升课堂教学的质量，同时还能够让学生灵活的使用英语。依据高校英语的要求看，在教学过程要重点围绕难点知识进行，并且要设计相关的任务，以此突显出运用语言的要点。教师在教学中要建设贴合现实语言运用的环境，激发学生参与到学习中，这样就可以构成师生互动的教学模式，有利于和谐师生关系的建设与发展。比如在教学英语知识时，教师可以将这个章节的主要内容作为提问内容，培养学生的思维能力和语言表达能力。而教师在课堂中通过运用主体相关的问题，可以引导学生用英语回答，让学生更好的了解词汇、短语以及文章的意思，同时也能够经过师生之间的对话增强情感。通过对师生互动交流情境的建设，不但能够提升学生的英语口语表达能力，同时还能够让学生在学习过程中理解文章内容，进而突显出多维互动教学模式的作用。
2.根据教学任务，建设生生互动的合作探究模式。生生互动也就是学生和学生之间的互动与交流，是学生以学习任务为中心而展开的一种履行过程。教师在教学过程中让学生之间进行互动与交流，能够充分发挥学生自己的认知能力，让学生运用自己已经存在的知识资源进行实践与感知，并且探索有效的学习方式。使用多维互动教学理念来建设生生互动的合作模式，能够学生在实践探究中和其他学生合作，把教师布置的任务作为共同的目标而努力。在此过程中，学生可以在团队合作过程中客观的认知自己，发现自己的长处与缺点，同时也可以用不同的思考方式进行问题的解决。教师可以在教学过程中以某个主题作为学习任务，将学生分组，并且让学生进行合作。比如让学生翻译某篇文章，一个学生可以查阅字典，一个学生可以对文章背景进行了解，一个学生还可以做最后的总结工作，通过这种分工合作的方式可以培养学生的团队合作能力，并且也加强了学生的英语学习能力。除了这种合作的方式之外，教师还可以用某个英语主题作为学生辩论的内容，让两位学生分别为正反两方各抒己见，通过这种对立互动的方式可以加强学生的语言表达能力，同时也让学生的思考方式更加多维化，使其在英语学习中获得全面发展。
三、结束语
多维互动教学模式是高校英语教学的有效方式，通过对这种教学模式的实施，能够以建设师生互动和生生互动的模式来营造和谐的教学氛围，为学生提供一个更加愉快和轻松的学习环境，以此提升学生的英语表达能力和理解能力，并在此基础上让学生掌握更多的英语学习技能。
参考文献：
[1]高峰.多维互动教学模式在高校英语教学中的实践[J].开封教育学院学报，2014（6）.
[2]刘玲，郑文君.高校英语多维互动教学模式的构建[J].安顺学院学报，2014（4）：66-67.