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摘要：当前，随着新课改的不断深入，对于如何有效提升课堂教学效率的研究已越来越受到关注，以笔者所教小学体育跳绳教学为例，激励教学法对于提升小学体育教学效率起着重要的作用。本文通过查阅相关资料，并结合小学体育教学实际出发，分析激励教学法应用在跳绳教学中的作用，探索激励教学法在小学体育跳绳教学中的应用措施，希望能为促进学生有效学习提供一定的参考。
关键词：小学体育;跳绳教学;激励教学法
伴随着素质教育理念的不断深入，学校对于学生的教育已然不仅仅只是学习成绩的提升，同时也加入了身体素质的锻炼和终身体育意识的培养。跳绳作为新时期小学体育教学的一项重要内容，对促进小学生身心健康发展具有积极作用，如何采取有效的教学方法提高跳绳教学的整体质量也成为了广大体育教学者面临的重大课题。基于此，本文主要以激励教学法为主，探讨其在小学体育跳绳教学中的应用，以此来为日后相关教学工作的开展提供参考。
小学体育课程的开展旨在通过科学、高效的课堂教学活动增强小学生体魄，促进小学生身心健康发展。在小学体育包含的诸多课程中，跳绳运动是一项难度较低、参与性较高的运动。然而就目前小学跳绳教学的现状来看，教学效果却显得有些不尽人意，严重阻碍了教学目标的实现。针对这一问题，教师可以考虑采用激励教学法开展教学，激发学生主动性的同时，也可以增强课堂效果。
1激励教学法应用在跳绳教学中的作用
1.1有助于提高学生学习效率，增强学生体质
在小学跳绳教学中运用激励法，可以在一定程度上刺激学生的主观能动性，使其更加积极参与到课堂学习中。实践证明，课堂参与度的提高可以让学生更多的尝试跳绳运动，无论运动开展是否能够做到标准、有效，都有利于学生身体素质的提高，从而起到锻炼身体的作用。与此同时，不同的学生具有不同的激励点，教师应根据学生的实际情况对激励方式进行不断创新，让每位学生都能够乐在其中，更高效的完成教师安排的课堂任务，并未促进学生身体素质和综合能力的提升奠定基础。
1.2有助于提高学生综合能力，促使学生全面发展
每位学生都是一个个体，个体之间存在的差异性决定了教学开展中不能仅用一种激励方式，而是要根据学生的性格特点和课堂实际情况，采取最为合适的激励方式，这样才能够让激励教学的优势最大限度发挥出来，进而更好的实现激励效果，达到学生整体学习能力、创新能力以及探究能力的提升。此外，学生的全面发展已经是素质教育理念背景下小学教育的核心目标，而决定学生全面发展的关键因素就是其综合能力的提高。因此，教师要采用最佳的激勵方式，让学生认识到跳绳运动的重要性，并更积极的投入到跳绳运动中，以此来为学生综合能力的提升奠定基础。
1.3有助于营造良好的课堂氛围，提高学习兴趣
科学有效的激励机制有利于提高学生参与课堂的积极性，从而为跳绳教学课堂的良好氛围的营造奠定基础，这对于教学效果的提升都是有帮助的。教师在开展课堂教学时，要结合课堂内容和学生特点，制定有效的教学方式，然后将激励教学有效融入其中，使教学达到事半功倍的效果，同时丰富教学方法，营造良好的课堂氛围，为学生营造一个良好的学习环境。
2激励教学法在小学体育跳绳教学中的应用措施
2.1合理运用目标激励原则，增强学生身体素质
在运用激励法开展跳绳教学时，教师首先要明确运用激励教学法需要收获怎样的效果，达到怎样的教学目的，这一点是非常重要的，只有明确了目标才能促使教学方法更具针对性。确定了激励目标之后，就要以此为核心同时考虑学生的实际情况来制定教学内容和形式，并在此基础上加入相应的奖惩制度，让学生能够在激励制度下更加积极的参与到跳绳项目中，进而达到增强身体素质的目的。
2.2结合精神和物质优势，发挥激励教学的作用
处于小学阶段的学生是很希望得到鼓励的，无论这份鼓励来自家长还是教师，都会在某种程度上带给学生积极性。所以，在跳绳教学中，教师可以在课堂上适当加入物质鼓励和精神鼓励，让学生在不断鼓励中进步，积极参与到跳绳运动中。比如说，教师可以以小组教学来开展跳绳课程，在课堂中给予表现好的学生语言鼓励或物质鼓励，让学生更愿意参与到跳绳运动中。
2.3发挥个性激励法的作用，促进学生综合发展
小学课堂上的每个个体都是不一样的，在跳绳方面展示出来的天赋和能力也是不同的。对于这么一群学生的跳绳教学，若想达到每个学生共同进步，个性激励法必不可少。一方面，教师要首先了解每个学生的实际情况，然后为其提供激励教学。其次，教师要对激励方式不断更新，让学生得到不同方式的鼓励，以此来维系学生跳绳运动参与的持续性，久而久之，学生的身心健康势必会得到良好发展。
3结语
综上所述，在当前小学体育跳绳教学中，教学方法选择是否科学、合理对教学效果具有直接影响。本文介绍的激励教学法一方面可以在一定程度上激发学生参与课堂的积极性和主动性，提高学习效率，另一方面则可以促使课堂教学内容顺利开展，保证教学目标的顺利实现。所以，在未来的跳绳教学中，教师要结合教学目标和学生的身体素质情况将激励教学法合理应用到课堂教学中，以此来实现小学生身心的健康发展。
参考文献：
[1]朱卫星.激励教学法在小学体育跳绳教学中的应用探究[J].新课程研究，2018（8）：58-59.
[2]杨佳.激励教学在小学体育跳绳教学中的应用解析[J].新课程·小学，2017（8）：151-152.
[3]吴国梅.“巧”学“妙”用——小学田径教学中花样跳绳的创新运用[J].田径，2019（12）：8.
[4]钱英.小组合作提升小学体育课堂教学的有效性[J].课程教育研究，2019（38）：219-220.
[5]赵旭.谈如何在小学体育教学中开展跳绳运动[J].才智，2019（25）：11.
关键词：小学体育;跳绳教学;激励教学法
伴随着素质教育理念的不断深入，学校对于学生的教育已然不仅仅只是学习成绩的提升，同时也加入了身体素质的锻炼和终身体育意识的培养。跳绳作为新时期小学体育教学的一项重要内容，对促进小学生身心健康发展具有积极作用，如何采取有效的教学方法提高跳绳教学的整体质量也成为了广大体育教学者面临的重大课题。基于此，本文主要以激励教学法为主，探讨其在小学体育跳绳教学中的应用，以此来为日后相关教学工作的开展提供参考。
小学体育课程的开展旨在通过科学、高效的课堂教学活动增强小学生体魄，促进小学生身心健康发展。在小学体育包含的诸多课程中，跳绳运动是一项难度较低、参与性较高的运动。然而就目前小学跳绳教学的现状来看，教学效果却显得有些不尽人意，严重阻碍了教学目标的实现。针对这一问题，教师可以考虑采用激励教学法开展教学，激发学生主动性的同时，也可以增强课堂效果。
1激励教学法应用在跳绳教学中的作用
1.1有助于提高学生学习效率，增强学生体质
在小学跳绳教学中运用激励法，可以在一定程度上刺激学生的主观能动性，使其更加积极参与到课堂学习中。实践证明，课堂参与度的提高可以让学生更多的尝试跳绳运动，无论运动开展是否能够做到标准、有效，都有利于学生身体素质的提高，从而起到锻炼身体的作用。与此同时，不同的学生具有不同的激励点，教师应根据学生的实际情况对激励方式进行不断创新，让每位学生都能够乐在其中，更高效的完成教师安排的课堂任务，并未促进学生身体素质和综合能力的提升奠定基础。
1.2有助于提高学生综合能力，促使学生全面发展
每位学生都是一个个体，个体之间存在的差异性决定了教学开展中不能仅用一种激励方式，而是要根据学生的性格特点和课堂实际情况，采取最为合适的激励方式，这样才能够让激励教学的优势最大限度发挥出来，进而更好的实现激励效果，达到学生整体学习能力、创新能力以及探究能力的提升。此外，学生的全面发展已经是素质教育理念背景下小学教育的核心目标，而决定学生全面发展的关键因素就是其综合能力的提高。因此，教师要采用最佳的激勵方式，让学生认识到跳绳运动的重要性，并更积极的投入到跳绳运动中，以此来为学生综合能力的提升奠定基础。
1.3有助于营造良好的课堂氛围，提高学习兴趣
科学有效的激励机制有利于提高学生参与课堂的积极性，从而为跳绳教学课堂的良好氛围的营造奠定基础，这对于教学效果的提升都是有帮助的。教师在开展课堂教学时，要结合课堂内容和学生特点，制定有效的教学方式，然后将激励教学有效融入其中，使教学达到事半功倍的效果，同时丰富教学方法，营造良好的课堂氛围，为学生营造一个良好的学习环境。
2激励教学法在小学体育跳绳教学中的应用措施
2.1合理运用目标激励原则，增强学生身体素质
在运用激励法开展跳绳教学时，教师首先要明确运用激励教学法需要收获怎样的效果，达到怎样的教学目的，这一点是非常重要的，只有明确了目标才能促使教学方法更具针对性。确定了激励目标之后，就要以此为核心同时考虑学生的实际情况来制定教学内容和形式，并在此基础上加入相应的奖惩制度，让学生能够在激励制度下更加积极的参与到跳绳项目中，进而达到增强身体素质的目的。
2.2结合精神和物质优势，发挥激励教学的作用
处于小学阶段的学生是很希望得到鼓励的，无论这份鼓励来自家长还是教师，都会在某种程度上带给学生积极性。所以，在跳绳教学中，教师可以在课堂上适当加入物质鼓励和精神鼓励，让学生在不断鼓励中进步，积极参与到跳绳运动中。比如说，教师可以以小组教学来开展跳绳课程，在课堂中给予表现好的学生语言鼓励或物质鼓励，让学生更愿意参与到跳绳运动中。
2.3发挥个性激励法的作用，促进学生综合发展
小学课堂上的每个个体都是不一样的，在跳绳方面展示出来的天赋和能力也是不同的。对于这么一群学生的跳绳教学，若想达到每个学生共同进步，个性激励法必不可少。一方面，教师要首先了解每个学生的实际情况，然后为其提供激励教学。其次，教师要对激励方式不断更新，让学生得到不同方式的鼓励，以此来维系学生跳绳运动参与的持续性，久而久之，学生的身心健康势必会得到良好发展。
3结语
综上所述，在当前小学体育跳绳教学中，教学方法选择是否科学、合理对教学效果具有直接影响。本文介绍的激励教学法一方面可以在一定程度上激发学生参与课堂的积极性和主动性，提高学习效率，另一方面则可以促使课堂教学内容顺利开展，保证教学目标的顺利实现。所以，在未来的跳绳教学中，教师要结合教学目标和学生的身体素质情况将激励教学法合理应用到课堂教学中，以此来实现小学生身心的健康发展。
参考文献：
[1]朱卫星.激励教学法在小学体育跳绳教学中的应用探究[J].新课程研究，2018（8）：58-59.
[2]杨佳.激励教学在小学体育跳绳教学中的应用解析[J].新课程·小学，2017（8）：151-152.
[3]吴国梅.“巧”学“妙”用——小学田径教学中花样跳绳的创新运用[J].田径，2019（12）：8.
[4]钱英.小组合作提升小学体育课堂教学的有效性[J].课程教育研究，2019（38）：219-220.
[5]赵旭.谈如何在小学体育教学中开展跳绳运动[J].才智，2019（25）：11.