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摘要：目前，在高中教学方面，我国开展了一系列新课程改革，对音乐教师提出了更高的要求。作为高中音乐老师，需要对自身的教学模式进行改变、创新，在教学过程中要做到关注每一位学生，确保他们能够主动地进行音乐学习，教师应该与学生产生教学互动，要保证学生的独特性。在这样的背景之下，音乐教学需要教师与学生的共同努力。作为高中生，应该培养自己的主动审美能力，并逐渐提高，这样才能在音乐学习中理解其中的内涵和真谛。音乐教师不但要向学生传授固定的音乐理论知识，还要对学生进行音乐认识的教学，这样才能使学生的音乐鉴赏能力不断提升。本文也是在通过查阅相关资料，并结合高中音乐教学实际出发，探索互动性音乐鉴赏在高中音乐教学中的具体应用策略。
关键词：高中音乐;音乐教学;互动性;音乐鉴赏
1对高中音乐教学的现状进行分析
1.1对高中音乐的教学目标进行分析
很长时间以来，各高校在进行音乐教学时，往往不重视其对学生的艺术熏染、对学生精神世界的影响，这就导致学生们在音乐学习上没有主动性。音乐课程对学生的升学考试毫无影响，学生经常会产生不正确的想法，既然未来不做有关音乐方面的工作，那么就不需要耗费精力去学习。然而，高中音乐教学，不但对学生的音乐水平有一定促进作用，而且能够传授给学生辨别美丑、好坏、善恶的方式，从而帮助他们形成正确的人生观、价值观和世界观，有利于提高其音乐鉴赏能力。
1.2对高中音乐的教学现状进行分析
在开展高中音乐教学的过程中，对基础性理论知识的重视程度过高。即使学生可以在很短的时间内完成书本中乐理知识的记忆，对这些符号进行死记硬背，对节奏、音程等进行强记，但是无法熟练地运用它们，这样将会造成“這个学会了，那个忘记了”的恶性循环。高中音乐教学经常忽视了培养学生们的音乐鉴赏能力，无法激发学生音乐学习的欲望，这就使得此门课程枯燥乏味，甚至会使学生产生厌烦心理。一般情况下，对于同一首音乐曲目，学生没有自己独特的理解，答案过于单调，没有将自身的情感融入进去。
1.3对高中音乐的教学模式进行分析
在课堂教学中，采取的是听、唱、写三位一体的教学模式，这样极易造成学生对音乐学习的厌倦感受。如果教学方式十分单调，无法调动学生学习积极性，不能产生理想的课堂效果。对音乐进行学习，整个过程应该是美好的，是对音乐世界的向往，是一种集体验、感受、探究、二次创造于一体的过程。采取跟其他学科相同的教学模式，将会使音乐课程教学过于理性化，只注重结果，不享受过程，这样将无法使音乐显现出其特有的魅力。
2互动性音乐鉴赏在高中音乐教学中的具体应用
2.1建立一个积极、轻松的课堂氛围
在任何学科的学习过程中，兴趣都是最好的老师。如果学生对这门课程产生了浓厚的兴趣，便会主动地进行学习，激发学习自主性。为了能够使音乐课的课堂氛围保持在轻松、积极的状态下，音乐教师应该改变古板的教学模式，采取积极的教学方法，这样将会使学生产生对音乐学习的浓厚兴趣。在面对老师提出的问题时，学生将会积极主动地去参与其中，与教师完成课堂互动，并会主动提出自身的疑惑，教师为其解答后，将会逐步提升他们的音乐鉴赏水平。教师首先就是要创设一个积极轻松的学习环境，可以在课堂上加入一些有关于音乐的小游戏，这样不仅能够活跃课堂的气氛，使学生能够在轻松的环境下将大脑进行放松，在学习当中可以促进学生学习的自主性，教师也可以利用现代多媒体进行教学，教师可以将自己要讲的音乐内容通过多媒体进行呈现，这样不仅能够使学生更好地对音乐鉴赏进行学习，还能够吸引到学生的注意力，积极的教学方式一定少不了教师对教学知识的不断研究，教师在教学过程中可以渗入一些现代流行的歌曲，在教学过程中将一些学生比较喜欢的而且具有积极意义的流行歌曲播放给学生欣赏，这样能够提高学生学习音乐鉴赏的积极性，也能够提高学生学习的兴趣。由于学生对歌曲的喜爱，可以进行积极地讨论，活跃了课堂的教学氛围，促进学生的学习能力。
2.2对音乐教学模式进行改变，使师生间的互动得到加强
在高中音乐教学过程中，教师要始终明确教学目标，也就是使学生能够对音乐有一定认识，对音乐鉴赏能够进行初步理解。对现在实行的教学方式要进行改变及创新，依据便是学生对音乐课程的学习水平和学习态度，这样才能为学生创设较为轻松的学习氛围，促使他们能够保持进步的状态。如果音乐教师采取科学合理的教学模式，会使学生记忆音乐知识的速度更加快速，并且使师生之间的互动得到加强。在对教学方式进行调整期间，教师应该提醒学生注意基础知识的掌握。无论是在音乐课上，还是在日常学习中，教师都应该做到与学生主动地进行交流。比如在课堂上，教师可以以提问的形式与学生完成互动，这样在一定程度上能够提升学生的主动学习意识。根据学生们的课上表现，教师应该对每个学生的学习能力以及学习态度有基本的了解。
2.3对当前教学模式进行反思
在对音乐教学模式进行创新期间，教师也会存在某些不尽如人意的地方，这时教师应该自我反省。要想使学生的音乐鉴赏能力得到大幅度提升，教师需要对学生之间的交流合作进行加强，从而促进他们团队合作能力的增强。学生与学生间开展良性互动，能够起到很好的取长补短的作用，从而有效提高学生的音乐鉴赏水平。在创新教学模式时，对当前教学方式进行反思是非常重要的一个步骤，这样能够促进创新工作更加顺利地进行，从而完成高中音乐的教学目标，加强师生之间、学生之间的良好互动，培养学生对音乐学习的浓厚兴趣，激发其学习的积极性、主动性。
3结语
社会在不断发展与进步，国家对学生的培养方向也在进行改变，对学习能力的培养越来越重视。目前，在学习能力与自主能力两方面，我国高中生都有了极大发展。在高中音乐教学阶段，对书本乐理知识不能强记，而是应该注重音乐鉴赏能力的培养。师生之间的互动应该增强，积极地开展课堂交流，教师需要对每个学生的学习情况进行基本的掌握，这样才能根据不同的特点进行音乐教学，从而提高学生的音乐能力。
参考文献：
[1]陈春媚.核心素养理念下高中音乐鉴赏审美价值研究[J].中小学音乐教育，2020（1）：10-12.
[2]王婷.高中音乐鉴赏教学的几点思考[J].戏剧之家，2020（8）：169.
[3]张高亮.高中音乐课堂师生互动教学模式研究[J].黄河之声，2020（3）：107.
关键词：高中音乐;音乐教学;互动性;音乐鉴赏
1对高中音乐教学的现状进行分析
1.1对高中音乐的教学目标进行分析
很长时间以来，各高校在进行音乐教学时，往往不重视其对学生的艺术熏染、对学生精神世界的影响，这就导致学生们在音乐学习上没有主动性。音乐课程对学生的升学考试毫无影响，学生经常会产生不正确的想法，既然未来不做有关音乐方面的工作，那么就不需要耗费精力去学习。然而，高中音乐教学，不但对学生的音乐水平有一定促进作用，而且能够传授给学生辨别美丑、好坏、善恶的方式，从而帮助他们形成正确的人生观、价值观和世界观，有利于提高其音乐鉴赏能力。
1.2对高中音乐的教学现状进行分析
在开展高中音乐教学的过程中，对基础性理论知识的重视程度过高。即使学生可以在很短的时间内完成书本中乐理知识的记忆，对这些符号进行死记硬背，对节奏、音程等进行强记，但是无法熟练地运用它们，这样将会造成“這个学会了，那个忘记了”的恶性循环。高中音乐教学经常忽视了培养学生们的音乐鉴赏能力，无法激发学生音乐学习的欲望，这就使得此门课程枯燥乏味，甚至会使学生产生厌烦心理。一般情况下，对于同一首音乐曲目，学生没有自己独特的理解，答案过于单调，没有将自身的情感融入进去。
1.3对高中音乐的教学模式进行分析
在课堂教学中，采取的是听、唱、写三位一体的教学模式，这样极易造成学生对音乐学习的厌倦感受。如果教学方式十分单调，无法调动学生学习积极性，不能产生理想的课堂效果。对音乐进行学习，整个过程应该是美好的，是对音乐世界的向往，是一种集体验、感受、探究、二次创造于一体的过程。采取跟其他学科相同的教学模式，将会使音乐课程教学过于理性化，只注重结果，不享受过程，这样将无法使音乐显现出其特有的魅力。
2互动性音乐鉴赏在高中音乐教学中的具体应用
2.1建立一个积极、轻松的课堂氛围
在任何学科的学习过程中，兴趣都是最好的老师。如果学生对这门课程产生了浓厚的兴趣，便会主动地进行学习，激发学习自主性。为了能够使音乐课的课堂氛围保持在轻松、积极的状态下，音乐教师应该改变古板的教学模式，采取积极的教学方法，这样将会使学生产生对音乐学习的浓厚兴趣。在面对老师提出的问题时，学生将会积极主动地去参与其中，与教师完成课堂互动，并会主动提出自身的疑惑，教师为其解答后，将会逐步提升他们的音乐鉴赏水平。教师首先就是要创设一个积极轻松的学习环境，可以在课堂上加入一些有关于音乐的小游戏，这样不仅能够活跃课堂的气氛，使学生能够在轻松的环境下将大脑进行放松，在学习当中可以促进学生学习的自主性，教师也可以利用现代多媒体进行教学，教师可以将自己要讲的音乐内容通过多媒体进行呈现，这样不仅能够使学生更好地对音乐鉴赏进行学习，还能够吸引到学生的注意力，积极的教学方式一定少不了教师对教学知识的不断研究，教师在教学过程中可以渗入一些现代流行的歌曲，在教学过程中将一些学生比较喜欢的而且具有积极意义的流行歌曲播放给学生欣赏，这样能够提高学生学习音乐鉴赏的积极性，也能够提高学生学习的兴趣。由于学生对歌曲的喜爱，可以进行积极地讨论，活跃了课堂的教学氛围，促进学生的学习能力。
2.2对音乐教学模式进行改变，使师生间的互动得到加强
在高中音乐教学过程中，教师要始终明确教学目标，也就是使学生能够对音乐有一定认识，对音乐鉴赏能够进行初步理解。对现在实行的教学方式要进行改变及创新，依据便是学生对音乐课程的学习水平和学习态度，这样才能为学生创设较为轻松的学习氛围，促使他们能够保持进步的状态。如果音乐教师采取科学合理的教学模式，会使学生记忆音乐知识的速度更加快速，并且使师生之间的互动得到加强。在对教学方式进行调整期间，教师应该提醒学生注意基础知识的掌握。无论是在音乐课上，还是在日常学习中，教师都应该做到与学生主动地进行交流。比如在课堂上，教师可以以提问的形式与学生完成互动，这样在一定程度上能够提升学生的主动学习意识。根据学生们的课上表现，教师应该对每个学生的学习能力以及学习态度有基本的了解。
2.3对当前教学模式进行反思
在对音乐教学模式进行创新期间，教师也会存在某些不尽如人意的地方，这时教师应该自我反省。要想使学生的音乐鉴赏能力得到大幅度提升，教师需要对学生之间的交流合作进行加强，从而促进他们团队合作能力的增强。学生与学生间开展良性互动，能够起到很好的取长补短的作用，从而有效提高学生的音乐鉴赏水平。在创新教学模式时，对当前教学方式进行反思是非常重要的一个步骤，这样能够促进创新工作更加顺利地进行，从而完成高中音乐的教学目标，加强师生之间、学生之间的良好互动，培养学生对音乐学习的浓厚兴趣，激发其学习的积极性、主动性。
3结语
社会在不断发展与进步，国家对学生的培养方向也在进行改变，对学习能力的培养越来越重视。目前，在学习能力与自主能力两方面，我国高中生都有了极大发展。在高中音乐教学阶段，对书本乐理知识不能强记，而是应该注重音乐鉴赏能力的培养。师生之间的互动应该增强，积极地开展课堂交流，教师需要对每个学生的学习情况进行基本的掌握，这样才能根据不同的特点进行音乐教学，从而提高学生的音乐能力。
参考文献：
[1]陈春媚.核心素养理念下高中音乐鉴赏审美价值研究[J].中小学音乐教育，2020（1）：10-12.
[2]王婷.高中音乐鉴赏教学的几点思考[J].戏剧之家，2020（8）：169.
[3]张高亮.高中音乐课堂师生互动教学模式研究[J].黄河之声，2020（3）：107.